2.2 大气圈、天气和气候

【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角学案第14期2.2 大气圈与天气气候学案第二课时三、大气运动大气运动分为垂直运动和水平运动。

大气的垂直运动表现为气流的上升和下沉；大气的水平运动就是我们平常所说的风。

（一）热力环流：大气运动最简单的形式,形成的根本原因是：地表的冷热不均1、热力环流的形成：（如图）A地受热较多，温度高，近地面空气受热膨胀上升，近地面密度减小，导致A地形成相对的低压，而A地的上空由于空气不断流入，密度变大，形成相对的高压；B、C两地受热少，温度较低，空气冷却下沉，近地面密度变大，B、C两地形成相对的高压，而对应的高空密度减小，形成相对的低压。

这样近地面的空气从气压较高的B、C两地流向气压较低的A地，高空空气则从气压较高的A地流向气压较低的B、C两地，从而形成热力环流。

小结：地面的冷热不均→气流上升或下沉运动→同一水平面上气压的差异→大气的水平运动→热力环流2、气压高低的判断规律（1）同一垂直方向上，海拔越高，气压越低。

水平方向上，气体由高压流向低压；（2）近地面，气温高的地方形成低压（气流上升），气温低的地方形成高压（气流下沉）（3）同一等压面上气压值相等。

（4）高压、低压只是相对同一水平面上的气压差异而言。

（5）气压高低的判断：先判断水平方向——大气由高压区流向低压区；后判断垂直方向——海拔越高，气压越低。

（6）等压面判定法：“高高低低”等压面向高处凸起的地方是高压，向低处凹陷的地方是低压；3、热力环流的应用：1）海陆风：白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海上高，空气膨胀上升，近地面陆地形成低气压，而海洋上升温慢，气温低，气流下沉，近地面形成高气压，近地面空气由海洋流向陆地，形成海风（如下图a）；夜晚与白天大气的热力作用相反而形成陆风（如下图b）。

2）山谷风：白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风（如下图a）；夜间因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风（如下图b）3）城市风：（城市的热岛效应）形成原因：因为工业生产和居民生活燃烧，汽车尾气排放等，释放出大量的热量，引起空气在城市中受热，气流上升，形成低压，在郊区，气温低，形成高压，气流下沉，形成高压，这样就形成了城市与郊区之间的热力环流，由此形成城市风。

【寄语：同学们，良好的开端是成功的一半，高中就要拼搏，才会有成功的可能，让我们期待着！】地理好望角学案第15期2.2 大气圈与天气气候 学案 第三课时四、 全球的气压带与风带1、具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。

2、大气环流的意义：调节高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽分布，并对各地的天气和气候有影响。

3、形成大气环流的原因是；高低纬度间的冷热不均和地转偏向力 （一）七个气压带、六个风带的形成与分布 风带名称数量 分布风向 对气候的影响北半球南半球 低纬信风带（2个） 赤道低气压带与副热带高气压带之间 东北风 东南风 干燥 中纬西风带（2个） 副热带高气压带与副极地低气压带之间 西南风 西北风 湿润 极地东风带（2个）副极地低气压带与极地高气压带之间东北风东南风干燥3.气压带、风带的移动规律：随太阳直射点的季节移动而移动，就北半球而言，大致是夏季偏北，冬季偏南。

（二） 海陆分布与气压带的影响1、南半球：由于海洋面积占绝对优势，性质均一，因此其气压带基本保持着带状分布。

2、北半球：因为海陆热力性质差异显著，夏季陆地升温快，形成热低压，海洋升温慢，形成冷高压。

冬季陆地降温快，形成冷高压，海洋降温慢，形成热低压。

由于海陆分布不均，所以北半球气压带呈块状分布（如月份 被切断的气压带 亚洲大陆气压中心 海洋上气压中心 太平洋 大西洋 1月 副极地低气压带 亚洲高压（蒙古高压） 阿留申低压 冰岛低压 7月副热带高气压带亚洲低压（印度低压）夏威夷高压亚速尔高压一月全球海平面气压分布（下图）七月全球海平面气压分布（上图）时间：2011、11、29 编辑： 高玉晓气压带名称 数量分布成因气流 运动对气候 的影响 赤道低气压带（1个） 赤道附近 热力原因 上升 降水多 副热带高气压带（2个） 30º附近 动力原因 下沉 降水少 副极地低气压带（2个） 60º附近 动力原因 上升 降水多 极地高气压带（2个） 极地附近 热力原因 下沉降水少亚洲高压（蒙古高压）阿留申低压冰岛低压亚洲低压（印度低压）夏威夷高压亚速尔高压（三）季风环流1．季风：大范围地区的盛行风向随季节作有规律变化的风。

高二地理大气圈与天气气候试题答案及解析1.冻雨，俗语称“滴水成冰”，形成于特殊的温度层结，逆温层和融化层是冻雨产生的重要条件，常以700 h Pa温度≥0.0℃和85 0 h Pa温度<0.0℃作为冻雨出现的预报判据。

下图示意我国某地区温度垂直剖面(单位：℃)。

据此完成下列问题。

【1】“融化层”位于图中A．①B．②C．③D．④【答案】A【解析】从图中可以看出，①位于2-4℃，②③④都位于零度以下，所以只有雪花下落在①融化，“融化层”位于①处，选择A。

【2】此时图中最可能经历冻雨的城市是A．郑州B．赣州C．南昌D．清远【答案】B【解析】常以700 h Pa温度≥0.0℃和85 0 h Pa温度<0.0℃作为冻雨出现的预报判据。

赣州正好符合这个条件，选择B。

【3】“游人屦冻苍苔滑”说明冻雨会造成A．农业减产B．破坏输电设施C．高速封闭D．干扰无线电通讯【答案】C【解析】冻雨霏霏半成雪，游人屦冻苍苔滑。

不辞携被岩底眠，洞口云深夜无月。

诗词说明受冻雨影响，交通受阻。

从现在情况来看，天下冻雨，高速公路封闭，其他三个选项不符合，选择C。

2.读北半球某天气系统示意图（下图），回答下列各题。

【1】甲图中①③两地与乙图中相对应的点分别是A．d、a B．a、b C．b、c D．d、c【答案】A【解析】根据甲图中气团移动方向，雨区位置，甲图是冷锋天气，①在锋前，受暖气团控制。

③在锋后，受冷气团控制。

两地与乙图中相对应的点分别是d、a，d在冷锋前，a在冷锋后，A对。

b在暖锋前， c在暖锋后，B、C、D错。

【2】关于图中天气现象的正确叙述是A．甲图中②地不可能出现降水天气B．甲图中①地的气温最低C．乙图中城市为晴朗天气D．乙图中b处可能出现降水天气【答案】D【解析】甲图中②地正值冷锋过境，可能出现降水天气，A错。

甲图中①地受暖气团控制，气温最高，B错。

乙图中城市位于锋面气旋中心，为阴雨天气，C错。

乙图中b处位于暖锋锋前，可能出现降水天气，D对。

学习目标：
1、 理解锋面的概念、类型、特点及其对天气的影响
2、 理解低压、高压系统的特点及其对天气的影响
锋面系统
知识点1锋面
1、读图2-2-16并分析锋面有什么特点？
知识点3（准）静止锋
如果冷暖气团的势力相当，那么形成的锋面是 ，造成的天气是 。

列举天气实例 ：
气旋（低压）与反气旋（高压）
知识点1．绘制气旋（低压）、反气旋（高压）大气水平运动与垂直运动 示意图
北半球 南半球
水平运动 垂直运动 水平运动 垂直运动
知识点2比较气旋与反气旋（北半球）
思考：（1）你能用左右手表示的气旋与反气旋的大气运动水平、垂直方向吗?
（2）试解释我国北方地区的“秋高气爽”、长江中下游地区7月中下旬至8月的伏旱天气；东南沿海的台风等天气的形成原因。

锋面气旋（知识提升）
1、读图2-2-20认识锋面气旋
思考：为什么锋面多与气旋而不是反气旋联系在一起？
2、读右图（位于北半球），
（1）在图上标出冷锋、暖锋的符号。

（2）在A 、D 处画出风向。

（3）在A 、B
、C 、D 四地中气温较高的是 ，可能有降水的是 。

学习效果测评
1、我国天气现象与其成因的组合正确的是（ ）
A ．东南沿海夏季的台风——反气旋
B ．冬季爆发的寒潮——冷锋
C ．长江流域的伏旱——气旋
D ．我国北方的沙尘暴——暖锋。

高一地理大气圈天气与气候教学设计大气圈天气与气候教学设计一、教学目标1. 理解大气圈的概念和组成结构；2. 掌握天气和气候的区别与联系；3. 了解常见的天气现象和气候类型；4. 能够分析气候变化对人类生活和经济活动的影响。

二、教学重点1. 大气圈的组成和结构；2. 天气和气候的区别与联系；3. 常见的天气现象和气候类型。

三、教学难点1. 天气和气候的区别与联系的深入理解；2. 气候变化对人类生活和经济活动的影响的分析。

四、教学准备1. 大气圈的模型或图表；2. 天气和气候的实例图片或视频资料；3. 学生的课前预习资料。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引入大气圈的概念，让学生了解大气圈是地球的外包层，并解释其组成和结构；2. 引发学生对天气和气候的思考，让学生讨论天气和气候的区别。

第二步：知识讲解（15分钟）1. 结合大气圈的组成和结构，详细讲解天气的概念和特点，强调天气的短暂性和局部性；2. 接着讲解气候的概念和特点，强调气候的长期性和全球性。

第三步：案例分析（20分钟）1. 展示一些常见的天气现象的图片或视频资料，如雨、雪、风等，让学生观察并描述这些天气现象；2. 引导学生思考这些天气现象与气候的关系，让学生总结不同气候类型下常见的天气现象。

第四步：小组讨论（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个气候类型进行讨论，如热带气候、温带气候等；2. 要求学生讨论该气候类型下的典型天气现象和对人类生活和经济活动的影响；3. 每个小组派代表进行汇报，并与其他小组进行交流和讨论。

第五步：知识总结（10分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行总结，强调天气和气候的区别与联系，以及气候变化对人类生活和经济活动的影响；2. 学生进行知识回顾和思考，提出问题并与教师进行讨论。

第六步：拓展延伸（15分钟）1. 让学生自主学习和研究其他气候类型的特点和典型天气现象；2. 鼓励学生运用所学知识分析当地的气候类型和常见天气现象。

一、教学内容分析地理学就是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学。

人类生活在地球上,会受到自然环境和社会环境的影响和制约。

本单元讲述的内容都与人类的生存和发展联系起来,阐明大气对人类生活和生产活动的影响。

本课气压带和风带的形成实际就是讲述大气运动的主要形式,大气运动是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响．因此在本单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。

在这里,教材着重研究大气环流的重要作用,它使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换,调整了全球的水热分布,对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用,也是各地天气变化和气候形成的重要因素。

课程标准要求分析气压带、风带的形成及其意义,而要分析这些内容,首先要认识大气环流的一般特点。

因此．教材第一目分析了三圈环流的形成,三圈环流各自闭合、彼此联系,形成了高、低空大气的运动状况和近地面的七个气压带和风带。

还有由于太阳直射点的回归运动,气压带和风带也随着发生南北移动。

第一课时教学目标：1、理解三圈环流的形成,气压带、风带的形成,掌握气压带、风带的分布规律。

2、运用“地球上的气压带和风带图”比较各气压带、风带的特性。

3、引导学生绘制三圈环流及气压带、风带示意图,培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能；培养学生形象思维和抽象思维能力,初步形成地理的空间思维。

第一目大部分内容,通过课本讲述和两个活动,介绍全球形成七个气压带和六个风带的原因,最后通过图示说明由于太阳直射点随季节变化而南北移动,导致气压带和风带也随季节移动。

二、教学思路设计本节内容比较抽象且逻辑性较强,由于学生尚未形成空间思维能力,教学时应充分利用教材中的图例和活动内容,活动时应在课前准备好材料,讲清具体要求,指导活动全过程,让学生利用自己制作的模型介绍其过程与方法、感想与体会。

因此,教学时一定要按照高一学生的身心特点精心设计教学手段和教学思路。

执教《大气圈与天气气候》教学反思（2020）
本节知识学生只有理解理解三圈环流及气压带、风带的形成；掌握了气压带、风带的分布及其季节性移动规律，才能为后面课时学习“海陆分布对大气环流的影响”、“季风环流”和“气压带风带对气候的影响”等内容做好基础铺垫。

三圈环流控制着各种形式的大气运动，它的分布及变化直接影响着天气和气候，只有理解三圈环流的形成才能理解气压带和风带的的形成，因此三圈环流是本节重点，是关键之关键。

在教学过程中充分运用多媒体技术来优化课堂教学，不仅帮助学生建立空间概念、增强认识，而且
增强了信息量，体现了新课程“注重信息技术在地理课程中的应用”的基本理念。

同时为了加强对知识的理解，鼓励学生自制模型，变抽象的知识为看的见、摸得着的事物。

同时培养了学生合作探究的能力。

为了能让学生掌握气压带、风带的分布，教师引导学生分析气压带、风带的形成原因，引导学生读图认识，进而使学生发现气压带、风带的分布规律，避免了死记硬背，体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。

整个教学过程安排合理，教法选用得当，讲解精练准确，化简为繁，层层推进。

课堂中通过习题练习，达到巩固知识的目的，从课堂练习的效果来看学生对基础规律方法的掌握较
好，能运用知识解觉决实际问题。

在语言上可以再精炼一些，使过渡更流畅，承转更自然。

2020年11月。

第二节 大气圈与天气、气候背景情境导入在“神舟”七号飞船降至100千米高度时，返回舱进行姿态调整。

在距地面约80千米时，返回舱再入稠密大气层。

进入黑障区后，通信中断。

约距地面40千米高度时，出黑障区，通信恢复。

什么叫稠密大气层？什么叫黑障区？稠密大气层是指对高速飞行物体产生较大阻力的大气层，一般距地表100～120千米以下，该层大气密度较大。

稠密大气层之外称为外层空间，大气逐渐变得稀薄，它一直可以延伸到3000千米左右，这一层也被称为稀薄大气层。

稠密大气层之外一般称“天”，之内就是“空”。

在稠密大气层内飞行的就是航空飞行器，在外层空间飞行的就是航天飞行器。

当返回舱大约以每秒8千米的速度进入稠密大气层时，返回舱与周围空气发生剧烈摩擦，使返回舱周围气体分子呈黏滞状态，温度不易散发，形成一个温度高达几千摄氏度的高温区，返回舱变成一个火红的流星，周围的气体和返回舱表面材料的分子被分解和电离，形成等离子鞘套电磁屏蔽。

因为等离子体能吸收和反射电磁波，会使返回舱与外界的无线电通信衰减，甚至中断，雷达也无法发现它的踪迹，这个区域因此被称为“黑障区”。

黑障区范围取决于进入大气层的物体的外形、材料、再入速度、无线电频率和功率等。

如果无线电频率选择合适，也可以避免黑障现象。

返回舱在下降到距地面大约40千米时，返回舱升力控制系统开始起作用，速度也有所放慢，黑障现象就会消失。

问题：大气层与人类的关系怎样？ 教材内容详析知识点一 大气圈的组成与结构知识背景 近地面大气的温度随高度的升高而递减。

对流层的厚度随纬度增加而逐渐降低，这是因为低纬度地区受热多，气温高，空气对流旺盛，所及高度大，对流层顶高；高纬地区受热少，对流较弱，所及高度小，对流层顶低。

同一地区，对流层高度夏季大于冬季。

大气的组成中，二氧化碳、臭氧、水汽等成分不仅影响地面和大气温度，而且对人类生命及其生存环境有重大作用；同时人类活动也会对大气成分产生影响，从而改善或者危害人类自身的生存环境，如：燃烧矿物燃料→CO 2增加→温室效应，制冷工业发展→氟氯烃含量增加→破坏O3层，使大气中臭氧含量减少。

2.形成过程：地面冷热不均 空气__ __运动 同一水平面上_______ 空气的_______运动(风)。

高一学案：2.2 大气圈与天气、气候(第2课时) 编号: 主备人: 审核人: 学校: 班级: 姓名:【学习目标】理解大气热力环流的形成过程；运用大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象；理解大气水平运动的成因。

【学习过程】知识点4：热力环流自主梳理交流展示绘制热力环流示意图。

互动探究读教材中P 38图2—2—6“冷热不均引起的热力环流”，回答下列问题。

1.气压高低与温度、高度的变化有什么关系？2.图中A 处的近地面与高空哪里气压高？为什么？3.图中A 、B 、C 三地在什么情况下等压面呈现水平分布状态？4.图中气流在垂直方向上为什么由低压流向高压？图中气流在水平方向上为什么由高压流向低压？迁移应用完成《同步导学》P 29同步导练第2题和第4题。

知识点5：大气的水平运动——风自主梳理 热力环流 1.成因：由于地面 而形成的空气环流。

3．常见的热力环流： 、 。

力与大气水平 运动（风）的关系1.水平气压梯度力：由 指向 ，垂直于 。

2．地转偏向力：与 垂直，北半球 偏，南半球 偏。

交流展示1分别绘制北半球、南半球高空的风向，并标出水平气压梯度力和地转偏向力。

2.分别绘制北半球、南半球近地面的风向，并标出水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。

互动探究读教材中P 39图2—2—9“在气压梯度力与地转偏向力共同作用下形成的风”和2—2—10“近地面大气中的风向”，回答下列问题。

1.在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，风向和等压线有何关系？2.近地面大气中的风向和等压线有何关系？此风向在哪几个力共同作用下形成的？它们之间有何关系？迁移应用完成《同步导学》P 29同步导练第3题。

巩固练习完成《同步导学》P 29当堂导测第1、2、3、4题。

• 北半球 530百帕 522百帕 514百帕 • 南半球 514百帕 522百帕 530百帕 • 北半球1020百帕 1012百帕 1004百帕 • 南半球 1004百帕 1012百帕 1020百帕高三学案：第三讲地球自转的地理意义编号: 主备人: 审核人:学校: 班级: 姓名:【学习目标】了解地转偏向规律及影响；掌握晨昏线及其判读方法；掌握日期确定和时间计算的方法。

必修一第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气、气候（2）【学习目标】掌握大气热力环流的形成过程【课前预习】1、大气运动的根本原因：大气运动的能量来源于，各纬度获得的太阳辐射能多少不均，造成高低纬度间差异，是引起大气运动的根本原因。

2、热力环流：⑴原因：。

⑵形成：近地面受热不均－→空气的上升或下沉运动－→同一水平面的气压差，－→空气的水平运动。

要求：图上标上冷热、气压高低、画上垂直和水平气流运动方向、近地面和高空等压线。

注意：①、高压、低压是的比较。

而在同一地点的垂直方向上，海拔越高气压始终越低。

②、近地面气温高、气压低、多阴雨天气；近地面气温低、气压高、多晴朗天气（3）应用：（1）判定气温：近地面等压面下凹（高空等压面上凸），近地面气温高。

（2）判定陆地（海洋）、城市（郊区）冬季：近地面等压面下凹（高空上凸）是海洋夏季：近地面等压面下凹（高空上凸）是陆地城市，近地面等压面下凹（高空上凸）3、常见的热力环流（1）、城市风：城市风是指在大范围气流运动微弱时，由于城市热岛而引起城市与郊区之间的大气环流，即空气在城区上升，在郊区下沉，而四周较冷的空气又流向城区，在城市和郊区之间形成一个小型的局地环流，称为城市风。

城市风对城市空气的污染产生扩散、稀释作用，同时加剧了城市污染向农村的扩散。

①、城市热岛的成因：ⅰ人口稠密、交通繁忙、工业活动发达且集中，“废热”排放量大ⅱ高楼林立，空气流动不畅，影响散热ⅲ地表组成物质比热熔小，增温快ⅳ城市绿地、湖泊面积小 ②减轻城市的大气污染：ⅰ将污染严重的工业企业布局在下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。

ⅱ将卫星城建在城市热岛环流之外，以避免相互污染。

ⅲ在市区和郊区之间植树造林，起到净化和增湿作用。

（2）、山谷风：白天山顶的气温高于谷地，在山顶和谷地间形成热力环流，近地面的风向是由山谷刮向山顶的；到了夜晚山顶的热量散失的快，山顶气温低于山谷，热力环流的方向改变，近地面风向由山顶刮向山谷。