起点与终点

起点和终点作文范文(5篇)起点和终点作文范文精选篇1从一个起点开始，终究会到达一个终点；而这个终点，亦是一个新的起点。

清晨，天空刚刚露出鱼肚白时。

在这一天的起点，我跟随着太阳，站在黄山脚下，站在这趟旅程的起点。

我仰头，瞭望着那云雾缭绕的山巅，瞭望着我将会到达的终点。

“起程吧，”我默默地对自己说，“走向山巅，走向终点，去看看，那不一样的风景。

”我踏上眼前的这条布满了青苔的石板小道，青苔上，似乎还挂着一些晶莹闪烁的露珠。

小道旁遍布着笔直的青松，那墨绿色，仿佛是毛笔蘸足了浓墨挥洒而出的，向山顶蔓延着。

晨雾渐渐散了，阳光也更足了。

越向上走，风景便越发的奇特。

奇松在这里生长，怪石在这里陈列。

石阶路不愿规规矩矩地趴在那里了，石阶立了起来，向前看，他如腾飞的巨龙一般，直冲云霄；向后看，脚下的石阶似乎是悬空立着的。

从这山腰处可以看到两旁的峭壁上，是各种奇形怪状的岩石。

而松树，却弯弯曲曲的斜插在石缝中。

遒劲的根茎穿过岩石，裸露在空气中，如同老人的手，抓紧了石块，永不放松。

苍劲有力的枝干外包裹着一层灰褐色的，生满了树瘤与皲裂的树皮，如同饱经风霜的老人的皮肤，那上面布满了褶皱与凸起的经脉，只有经历了日日夜夜的风吹雨打，才能锤炼出来这样刚韧的茎干。

即使脚下的岩石缺少它们所需的土壤与水分，他们依旧在努力，努力活下来，努力生长的更加强壮。

一轮红日渐渐西垂，这一天的终点就快到来了，我也即将走上这趟旅程的终点——山巅。

踏上山巅的这一刻，我被震撼了。

这里没有什么树木、花草，甚至都没有别的杂乱的石块，只有一块巨大的、平滑的岩石。

站在这里，眼前没有别的什么，只有远至天边的云海和一轮垂在天边的夕阳。

白色的云海被映红了，淡蓝的天空也被映红了，这里除了红色，就是白色，已经让人分不清哪里是天哪里是云了，空旷的似乎只剩下自己一人。

重新走到这条小路的尽头，向下看这条小路，曲曲折折，又好像没有尽头一般。

从这里再下去，这个终点又是一个新的起点，那曾经的起点，又将会变成一个终点。

第二单元第2课《起点和终点》教学设计【学习目标】1.通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较；能掌握标记起点与终点的方法，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，会通过测量，科学地比较；知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，让学生能够相互倾听他人意见，合作探究、展示自己观点。

提高小组间能团结协作，互相配合的能力。

【学习重点】通过纸蛙跳远比赛的活动，掌握通过测量起点到终点的距离来表示和比较。

【学习难点】在小组探究及教师的指导下，将青蛙跳远的距离能够通过记录的方式进行比较。

【学习流程】一、导入故事导入：秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。

小青蛙们看见了，它们也想参加。

小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。

另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。

小朋友们，你知道怎样才能比较出谁跳得远吗？引出课题：起点和终点。

二、学程第一学程学习任务主问题1：你的纸蛙能跳多远？学法指导第一步：自学探究拿出学具纸蛙，按青蛙的身体尾部，让其弹跳出去。

你的纸蛙能跳多远？自己说一说，并在学习单上表现出来。

第二步：互学讨论小组探究，能够用自己的语言表达跳远的长度，或者通过画图、测量等方式得出结论。

完善学习单内容。

第三步：展学交互1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他学生认真倾听，积极补充质疑。

生1：在纸蛙起跳的地方画一条线，弹跳后，在终点画一条线，两条线之间的距离就是青蛙跳远的长度。

生2：纸蛙旁边放一把尺子，从1厘米处跳起。

用弹跳后的厘米数减去1厘米就是跳远长度。

教师质疑：什么是起点？什么是终点？为什么要设置起点与终点？设计意图青蛙跳远的情境能满足一年级孩子的好奇心和天性，在玩中实践，理解和感受到了起点和终点的意义，并能用自己的语言描述出来，最后通过测量起点到终点的距离来表示条远距离。

起点和终点
课题名称：起点和终点
教学内容：阅读理解
教学目标：
1. 能够理解并掌握起点和终点的概念；
2. 能够运用所学知识，解答相关问题；
3. 能够培养学生的思维能力和问题解决能力；
4. 能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点和难点：理解起点和终点的概念。

教学过程：
一、复习导入（5分钟）
1. 出示一张地图，让学生说出地图上的起点和终点是哪里。

2. 让学生讨论起点和终点的含义，并导入本节课的话题。

二、学习探究（30分钟）
1. 讲解起点和终点的含义，引导学生理解。

2. 展示一组图片，让学生分析其中的起点和终点是哪里。

3. 带领学生讨论起点和终点的重要性，引导学生进行思考。

三、知识巩固（15分钟）
1. 给学生分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法。

四、拓展延伸（10分钟）
1. 让学生自主设计一个起点和终点的故事，呈现给全班。

2. 点评学生的作品，激发学生的创造力和想象力。

五、总结反思（5分钟）
1. 结合本节课内容，让学生总结起点和终点的概念。

2. 引导学生思考，如何在生活中找到起点和终点，并实现目标。

板书设计：起点和终点
教学反思：本节课通过引导学生讨论起点和终点的概念，激发学生的思维和探究欲望，培养学生的综合素养和解决问题的能力。

在今后的教学中，应该注重引导学生独立思考，培养学生的创新精神和合作能力。

以起点与终点为主题的作文提纲
一、引言
- 简要介绍主题,为什么选择以起点与终点为主题；
- 基本概念解释：起点与终点是什么。

二、人生与起点终点
- 从出生到死亡,每个人都会面临起点与终点；
- 起点是从哪里开始的？是家庭背景,是教育环境,还是其他；
- 终点是哪里？是事业目标,是生活追求,还是其他。

三、职业与起点终点
- 很多人以工作作为自己的起点,即职业起点；
- 职业终点是什么？是否基于个人目标、公司目标还是社会需要等因素；
- 追求职业发展的方法和策略,如创业、跳槽等。

四、学业与起点终点
- 学业是起点,那么它的终点是什么？
- 是完成学业目标、进入社会、还是其他；
- 如何实现学业终点,比如学习方法、规划、时间管理等。

五、旅游与起点终点
- 旅行也有起点与终点,是从一个城市到另一个城市,还是从一个国家到另一个国家；
- 旅游的终点是什么？是体验当地文化,是放松身心,还是其他；
- 如何规划旅游的起点和终点,如选择旅游目的地、安排行程等。

六、结论
- 总结起点与终点的概念及在人生、职业、学业、旅游等各领域的应用；
- 强调规划和执行的重要性,提出具体措施和建议。

七、致读者
- 另一种起点就是阅读本篇文章,而你的终点可以是获取新的思路,获得灵感,或者想到自己的起点和终点,并开始规划计划。

- 鼓励读者坚持规划,追求成功,实现人生价值。

起点与终点经典短句1. 人生的起点是出生，终点是死亡。

2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。

3. 旅行的起点是出发，终点是归来。

4. 学业的起点是入学，终点是毕业。

5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。

6. 创业的起点是创意，终点是成功。

7. 事业的起点是选择，终点是成就。

8. 交往的起点是认识，终点是友谊。

9. 婚姻的起点是婚礼，终点是白头偕老。

10. 职业的起点是聘用，终点是退休。

起点与终点是生活中不可或缺的两个关键点，无论是个人的成长发展，还是事业上的追求，都离不开起点和终点。

每个人都有自己的起点，而终点则代表着一个阶段的结束或目标的实现。

以下将从不同的角度，列举起点与终点的经典短句。

1. 人生的起点是出生，终点是死亡。

每个人从出生开始，经历成长、学习、工作、婚姻、子女等不同的生活阶段，最终走向终点——死亡。

人生的起点和终点都是无法逃避的现实，因此应该珍惜生命中的每一刻，追求自己的梦想和价值。

2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。

爱情是人生中最美好的情感之一，它从相遇开始，经历相知、相爱，最终达到相守的终点。

爱情的起点是缘分的降临，终点是两颗心紧紧相连，共同度过一生。

3. 旅行的起点是出发，终点是归来。

旅行是人们放松身心、开阔眼界的方式之一，它从出发的起点开始，经历探索、体验，最终回到起点的终点。

旅行不仅能让人感受不同的风景和文化，还能丰富人们的人生经历和见识。

4. 学业的起点是入学，终点是毕业。

学习是人生中重要的一部分，它从入学的起点开始，经历课堂学习、考试，最终达到毕业的终点。

学业的起点是知识的积累，终点是能力的提升和未来的发展。

5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。

竞赛是人们展示自己才华和实力的舞台，它从报名的起点开始，经历赛前准备、比赛，最终争取冠军的终点。

竞赛的起点是勇气和信心，终点是胜利和荣誉。

6. 创业的起点是创意，终点是成功。

创业是追求梦想和实现自我价值的过程，它从创意的起点开始，经历计划、筹资、运营，最终实现成功的终点。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点的概念1.1 教学目标让学生理解起点的定义和作用让学生学会如何在平面直角坐标系中确定一个点的起点1.2 教学内容起点定义：起点是事物开始的地方或时间起点的作用：确定事物发展的起始位置，便于测量和比较平面直角坐标系中确定起点的方法：以原点（0,0）为起点，其他点的坐标根据横纵坐标的数值来确定1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点的概念和作用采用实践法，让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的起点1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生回顾已学的平面直角坐标系知识1.4.2 讲解：讲解起点的定义和作用，解释平面直角坐标系中确定起点的方法1.4.3 实践：让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的起点，教师给予指导1.4.4 总结：归纳总结起点的概念和作用，强调在平面直角坐标系中确定起点的方法第二章：终点的概念2.1 教学目标让学生理解终点的定义和作用让学生学会如何在平面直角坐标系中确定一个点的终点2.2 教学内容终点定义：终点是事物结束的地方或时间终点的作用：确定事物发展的终止位置，便于测量和比较平面直角坐标系中确定终点的方法：根据点的坐标找到对应的横纵坐标值，确定终点位置2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解终点的概念和作用采用实践法，让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的终点2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生回顾已学的平面直角坐标系知识2.4.2 讲解：讲解终点的定义和作用，解释平面直角坐标系中确定终点的方法2.4.3 实践：让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的终点，教师给予指导2.4.4 总结：归纳总结终点的概念和作用，强调在平面直角坐标系中确定终点的方法第三章：起点和终点的联系3.1 教学目标让学生理解起点和终点的联系让学生学会如何确定事物的发展过程3.2 教学内容起点和终点的联系：起点是事物发展的开始，终点是事物发展的结束，起点和终点共同构成了事物的发展过程确定事物发展过程的方法：根据起点和终点的坐标值，计算两者之间的距离和方向3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点和终点的联系采用实践法，让学生实际操作确定事物的发展过程3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生回顾已学的起点和终点知识3.4.2 讲解：讲解起点和终点的联系，解释如何确定事物的发展过程3.4.3 实践：让学生实际操作确定事物的发展过程，教师给予指导3.4.4 总结：归纳总结起点和终点的联系，强调确定事物发展过程的方法第四章：起点和终点的应用4.1 教学目标让学生理解起点和终点在实际生活中的应用让学生学会如何运用起点和终点解决实际问题4.2 教学内容起点和终点在实际生活中的应用：例如确定物体的起始位置和终止位置，计算物体移动的距离和方向运用起点和终点解决实际问题的方法：根据实际情况确定起点和终点，运用数学知识计算距离和方向4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点和终点在实际生活中的应用采用实践法，让学生运用起点和终点解决实际问题4.4.1 导入：引导学生回顾已学的起点和终点知识4.4.2 讲解：讲解起点和终点在实际生活中的应用，解释如何运用起点和终点解决实际问题4.4.3 实践：让学生运用起点和终点解决实际问题，教师给予指导4.4.4 总结：归纳总结起点和终点在实际生活中的应用，强调运用起点和终点解决实际问题的方法第五章：教学评价5.1 教学目标让学生了解教学评价的目的和重要性让学生学会第六章：教学评价的方法与工具6.1 教学目标让学生理解教学评价的目的是为了提高教学质量让学生学会使用不同的方法和工具进行教学评价6.2 教学内容教学评价的目的：了解学生的学习情况，提高教学质量教学评价的方法：定性评价、定量评价、自我评价、同伴评价等教学评价的工具：问卷调查、测试、观察表、反思日志等6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的目的和方法采用实践法，让学生实际操作使用不同的工具进行教学评价6.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识6.4.2 讲解：讲解教学评价的目的和方法，介绍不同的评价工具6.4.3 实践：让学生实际操作使用不同的工具进行教学评价，教师给予指导6.4.4 总结：归纳总结教学评价的目的和方法，强调使用不同的工具进行教学评价的重要性第七章：教学评价的实施与反馈7.1 教学目标让学生理解教学评价的实施过程让学生学会如何根据评价结果进行反馈和调整教学策略7.2 教学内容根据评价结果进行反馈和调整教学策略的方法：根据学生的学习情况调整教学内容、教学方法、教学进度等7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的实施过程采用实践法，让学生实际操作进行教学评价的实施和反馈7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法7.4.2 讲解：讲解教学评价的实施过程，解释如何根据评价结果进行反馈和调整教学策略7.4.3 实践：让学生实际操作进行教学评价的实施和反馈，教师给予指导7.4.4 总结：归纳总结教学评价的实施过程和根据评价结果进行反馈的方法，强调调整教学策略的重要性第八章：教学评价的改进与提高8.1 教学目标让学生理解教学评价的改进目的是为了提高教学质量让学生学会如何根据评价结果进行改进和提高教学效果8.2 教学内容教学评价的改进目的：通过评价结果找出教学中的不足，改进和提高教学质量根据评价结果进行改进和提高教学效果的方法：调整教学内容、教学方法、教学进度等8.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的改进目的和方法采用实践法，让学生实际操作根据评价结果进行改进和提高教学效果8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法8.4.2 讲解：讲解教学评价的改进目的和方法，介绍根据评价结果进行改进和提高教学效果的方法8.4.3 实践：让学生实际操作根据评价结果进行改进和提高教学效果，教师给予指导8.4.4 总结：归纳总结教学评价的改进目的和方法，强调改进和提高教学效果的重要性第九章：教学评价案例分析9.1 教学目标让学生理解教学评价的案例分析目的是为了提高教学质量让学生学会如何分析教学评价案例，找出教学中的优点和不足9.2 教学内容教学评价案例分析的目的：通过分析教学评价案例，找出教学中的优点和不足，提高教学质量教学评价案例分析的方法：分析评价结果、找出问题、提出改进措施9.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价案例分析的目的和方法采用实践法，让学生实际操作分析教学评价案例9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法9.4.2 讲解：讲解教学评价案例分析的目的和方法，介绍分析教学评价案例的方法9.4.3 实践：让学生实际操作分析教学评价案例，教师给予指导9.4.4 总结：归纳总结教学评价案例分析的目的和方法，强调提高教学质量的重要性第十章：教学评价的总结与展望10.1 教学目标让学生理解教学评价的意义和价值让学生学会如何对教学评价进行总结和展望10.2 教学内容教学评价的意义和价值：通过评价了解学生的学习情况，提高教学质量对教学评价进行总结和展望的方法：总结重点解析本文主要介绍了《起点和终点》的教学教案设计，共十个章节。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点和终点的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如旅程、比赛等，让学生感受起点和终点的重要性。

1.2 讲解：解释起点和终点的定义，强调它们在数学和生活中的应用。

1.3 练习：让学生通过实例找出起点和终点，加深对概念的理解。

第二章：起点和终点在坐标系中的应用2.1 引入：介绍坐标系的基本概念，让学生了解坐标系中起点和终点的重要性。

2.2 讲解：讲解坐标系中起点和终点的表示方法，如平面直角坐标系中的(x, y)坐标。

2.3 练习：让学生通过实例，运用坐标系确定物体的起点和终点。

第三章：起点和终点在几何图形中的应用3.1 引入：通过观察日常生活中的几何图形，如建筑物、家具等，让学生感受起点和终点在几何图形中的重要性。

3.2 讲解：讲解几何图形中的起点和终点，如线段的起点和终点、圆的圆心等。

3.3 练习：让学生通过实例，识别几何图形中的起点和终点。

第四章：起点和终点在函数图象中的应用4.1 引入：通过观察函数图象，如一次函数、二次函数等，让学生了解起点和终点在函数图象中的重要性。

4.2 讲解：讲解函数图象中的起点和终点，如一次函数的y轴截距等。

4.3 练习：让学生通过实例，找出函数图象中的起点和终点。

第五章：起点和终点在解决问题中的应用5.1 引入：通过解决实际问题，如路线规划、比赛计分等，让学生感受起点和终点在解决问题中的重要性。

5.2 讲解：讲解如何运用起点和终点解决实际问题。

5.3 练习：让学生通过实例，运用起点和终点解决实际问题。

第六章：起点和终点在运动中的应用6.1 引入：通过观察运动员跑步、赛车等运动中的起点和终点，让学生了解起点和终点在运动中的重要性。

6.2 讲解：讲解运动中的起点和终点的意义，如比赛中的起跑线和终点线。

6.3 练习：让学生通过实例，识别运动中的起点和终点。

第七章：起点和终点在时间管理中的应用7.1 引入：通过生活中的时间管理实例，如计划安排、任务分配等，让学生感受起点和终点在时间管理中的重要性。

起点和终点作文(5篇)最新起点和终点作文篇1人生有两个点，一个叫做起点，一个叫做终点。

——题记。

当我们作为婴儿从母亲的肚子里出来时，我们的人生便已经开始了。

这一段漫长的人生，没有人可以知道未来的终点，但是人生的起点我们都经历过。

“后悔过去，不如奋斗将来。

”当我们站在人生的新起点上，看着远处的道路，也许会觉得很累，觉得很心酸。

但是我们大可不必去担忧，也许以自己如今的能力的确没有资格前进，可是人是会成长的，没有任何人会原地踏步，走着走着我们就发现自己变得更加坚强了。

回首过去的点点滴滴，很多的记忆也都变得不复存在了，然而我们却依旧可以怀念着过去，这是我们独特的一份记忆。

过去了的得失，过去了的哭笑，都已经变为了往日的浮云，早就不在了。

与其我们还耿耿于怀，不如把自己的眼光放长远些，这样也就不算退步。

我相信明日的太阳会更加明亮，也相信未来的日子会更加美好。

每一个崭新的起点，总是意味着很多冒险。

创造，就是一个新的起点。

一个新起点，有新困难，也有新篇章、新境界。

站在人生的起点上，看着每一段走过的日子，都会觉得很有成就感。

那些从新的起点走过的人，无疑都是勇敢的，因为他们有勇气去迈出自己的第一部。

人类历史上的进步都是一个新的起点，不过这些起点已经有人去做过了，所以他们在历史的路上留在了痕迹。

那些历史名人，难道仅仅只是一个名声吗?当然不是，他们也曾站在一个世界的新起点上迈出了自己沉重的一步，也许如今的生活也都是因为他们才出现的，所以我们要感谢那些迈出第一部的人们，他们是勇敢的。

如果把一个新的起点比作一颗小小的种子的话，那么这个种子的成长过程就是我们此刻经历的。

多少的日夜，这颗种子会经受多少的风雨，多少的磨难，但是它依旧还是要努力地长着，不为了别的，只是为了在这个世界上多走走，多看看，也能够在这个世界上留在自己小小的脚印。

多思考一下自己的处境吧，因为每一个人的起点都不同，自己要走的路，也许是别人未曾走过的。

人生是一道难题，这道难题只能依靠自己的力量去解决，所以别再犹豫了，勇敢点，走下去。

终点与起点600初二作文（优秀9篇）起点终点作文篇一我不知道有没有人注意过，如果我们绕着操场跑圈的话，一圈，两圈，三圈的时候。

你是如何计算圈数的？不错，起点！从起点开始，在起点结束。

不知你想到了什么，但我想到了一个等式：起点=终点。

我们始终都要回到起点，跑步是这样，工作是这样，学习是这样，人生，也是这样。

就像是朱自清的《匆匆》中所说的一般，我们赤裸裸地来到这世上，又赤裸裸地回去。

记得一位作家曾经说过：“我仔细观察过人的开始与结束，发现人刚出生的时候，拳头是紧握的，走的时候，拳头是松开的。

”我看到的时候，简直是急痛攻心，心里哀伤的厉害。

我们在这人世匆匆忙忙地走这一遭，拼命想要捉住些什么，可是到最终除了自己的身躯，也带不走什么了。

倘若真的有所谓轮回一说的话，我们所重复的，其实也是上一世所做过的罢了。

起点=终点！很多人教导过我，说：“做一个计划，无需详尽，只是在适当的时候告诉你自己该做什么。

”活到现在，我确实做过无数的计划，定过许多目标。

我也明白，这个目标的结束意味着下个目标的开始，起点=终点。

有一个新的起点无疑是一件好事，你可以按照你所计划的去做你想做的事。

尽管，它是以终点的牺牲为代价的，但上帝是公平的，因为，很快地，它将成为下一个起点的牺牲品，大可不必为此伤心。

自然就是如此，生命的衰败于生长交替进行，周而复始，永无止境。

这就是起点，上一刻的起点，下一秒的终点。

世间万物，遵循的规律，也不过如此了。

起点=终点！终点与起点作文篇二曾经一度以为，一段感情的终点便是另一段感情的起点。

然而，此刻我才明白，原来一段感情的起点也代表它必有的终点。

感情的起点，总是来得那么容易那么迅速，它不像飞行棋，转到6才能站在起点位置，然而它的终点却像飞行棋一样，有的如意，有的失意，当棋子随着骰子在终点的位置上下回走时，感情也正如它，在终点的那段路来回徘徊，有的人会幸运的一次到达终点，但有的人却要犹豫，夹杂在幸与不幸之间！然而，无法忽视的结局始终是都会达到那个叫终点的位置！有人说，在感情的路上，有付出不一定就有回报，但我却一直坚信，当站在起点的那个位置上，无论你走了多远，多曲折，到最后站在终点的位置，回头看自己走过的路，那一路上肯定存在着回报，只是那时侯自己未看清，或许，只是那时候自己未懂得珍惜和把握！同样是终点，有人会痛苦伤心而无法面对，有人却是微笑着挥手说再见，人们说这是经营的问题，也许吧，但谁也不能否认这也是包含着心态的因素！曾经我以为我会害怕站在终点的位置，害怕自己面临感情的失败，可现在真正站在这里，我才明白，原来我不怕，甚至我还可以回首遥望，回忆那点点滴滴！原来感情的路上真的没有对与错，没有失败与成功，有的只是起点和终点，有的只是那一段能留与彼此心中的过程！爱在希望中快乐，在失望中不知所错，在绝望中心灰意冷！终点与起点作文篇三印象中，理想像一米阳光，在它的照耀下，苗儿茁壮的成长，看，苗儿的理想是希望变成参天大树；理想像一米阳光，它在雨后照耀着天空，让天空中出现美丽而又迷人的彩虹，而彩虹也闪着它那七色光彩。