起点与终点

起点和终点作文范文(5篇)起点和终点作文范文精选篇1从一个起点开始，终究会到达一个终点；而这个终点，亦是一个新的起点。

清晨，天空刚刚露出鱼肚白时。

在这一天的起点，我跟随着太阳，站在黄山脚下，站在这趟旅程的起点。

我仰头，瞭望着那云雾缭绕的山巅，瞭望着我将会到达的终点。

“起程吧，”我默默地对自己说，“走向山巅，走向终点，去看看，那不一样的风景。

”我踏上眼前的这条布满了青苔的石板小道，青苔上，似乎还挂着一些晶莹闪烁的露珠。

小道旁遍布着笔直的青松，那墨绿色，仿佛是毛笔蘸足了浓墨挥洒而出的，向山顶蔓延着。

晨雾渐渐散了，阳光也更足了。

越向上走，风景便越发的奇特。

奇松在这里生长，怪石在这里陈列。

石阶路不愿规规矩矩地趴在那里了，石阶立了起来，向前看，他如腾飞的巨龙一般，直冲云霄；向后看，脚下的石阶似乎是悬空立着的。

从这山腰处可以看到两旁的峭壁上，是各种奇形怪状的岩石。

而松树，却弯弯曲曲的斜插在石缝中。

遒劲的根茎穿过岩石，裸露在空气中，如同老人的手，抓紧了石块，永不放松。

苍劲有力的枝干外包裹着一层灰褐色的，生满了树瘤与皲裂的树皮，如同饱经风霜的老人的皮肤，那上面布满了褶皱与凸起的经脉，只有经历了日日夜夜的风吹雨打，才能锤炼出来这样刚韧的茎干。

即使脚下的岩石缺少它们所需的土壤与水分，他们依旧在努力，努力活下来，努力生长的更加强壮。

一轮红日渐渐西垂，这一天的终点就快到来了，我也即将走上这趟旅程的终点——山巅。

踏上山巅的这一刻，我被震撼了。

这里没有什么树木、花草，甚至都没有别的杂乱的石块，只有一块巨大的、平滑的岩石。

站在这里，眼前没有别的什么，只有远至天边的云海和一轮垂在天边的夕阳。

白色的云海被映红了，淡蓝的天空也被映红了，这里除了红色，就是白色，已经让人分不清哪里是天哪里是云了，空旷的似乎只剩下自己一人。

重新走到这条小路的尽头，向下看这条小路，曲曲折折，又好像没有尽头一般。

从这里再下去，这个终点又是一个新的起点，那曾经的起点，又将会变成一个终点。

第二单元第2课《起点和终点》教学设计【学习目标】1.通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比赛要公平，要站在同一起点上进行比较；能掌握标记起点与终点的方法，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，会通过测量，科学地比较；知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。

2.通过纸蛙跳远比赛的活动，让学生能够相互倾听他人意见，合作探究、展示自己观点。

提高小组间能团结协作，互相配合的能力。

【学习重点】通过纸蛙跳远比赛的活动，掌握通过测量起点到终点的距离来表示和比较。

【学习难点】在小组探究及教师的指导下，将青蛙跳远的距离能够通过记录的方式进行比较。

【学习流程】一、导入故事导入：秋天到了，森林里动物们准备举办一年一度的运动会。

小青蛙们看见了，它们也想参加。

小青蛙围在一起讨论，一只小青蛙说道：“我们青蛙弹跳能力可好了呢，要不我们先挑选一个跳得最远的去参加比赛，肯定能得冠军呢！”“派我去，派我去，我跳得可远了！”一只小青蛙急切得说道。

另一只小青蛙不服气了，说道：“哼，我跳得更远呢，应该派我去！”然后这只也想去，那只也想去，大家都想去。

小朋友们，你知道怎样才能比较出谁跳得远吗？引出课题：起点和终点。

二、学程第一学程学习任务主问题1：你的纸蛙能跳多远？学法指导第一步：自学探究拿出学具纸蛙，按青蛙的身体尾部，让其弹跳出去。

你的纸蛙能跳多远？自己说一说，并在学习单上表现出来。

第二步：互学讨论小组探究，能够用自己的语言表达跳远的长度，或者通过画图、测量等方式得出结论。

完善学习单内容。

第三步：展学交互1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他学生认真倾听，积极补充质疑。

生1：在纸蛙起跳的地方画一条线，弹跳后，在终点画一条线，两条线之间的距离就是青蛙跳远的长度。

生2：纸蛙旁边放一把尺子，从1厘米处跳起。

用弹跳后的厘米数减去1厘米就是跳远长度。

教师质疑：什么是起点？什么是终点？为什么要设置起点与终点？设计意图青蛙跳远的情境能满足一年级孩子的好奇心和天性，在玩中实践，理解和感受到了起点和终点的意义，并能用自己的语言描述出来，最后通过测量起点到终点的距离来表示条远距离。

起点和终点
课题名称：起点和终点
教学内容：阅读理解
教学目标：
1. 能够理解并掌握起点和终点的概念；
2. 能够运用所学知识，解答相关问题；
3. 能够培养学生的思维能力和问题解决能力；
4. 能够培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点和难点：理解起点和终点的概念。

教学过程：
一、复习导入（5分钟）
1. 出示一张地图，让学生说出地图上的起点和终点是哪里。

2. 让学生讨论起点和终点的含义，并导入本节课的话题。

二、学习探究（30分钟）
1. 讲解起点和终点的含义，引导学生理解。

2. 展示一组图片，让学生分析其中的起点和终点是哪里。

3. 带领学生讨论起点和终点的重要性，引导学生进行思考。

三、知识巩固（15分钟）
1. 给学生分发阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法。

四、拓展延伸（10分钟）
1. 让学生自主设计一个起点和终点的故事，呈现给全班。

2. 点评学生的作品，激发学生的创造力和想象力。

五、总结反思（5分钟）
1. 结合本节课内容，让学生总结起点和终点的概念。

2. 引导学生思考，如何在生活中找到起点和终点，并实现目标。

板书设计：起点和终点
教学反思：本节课通过引导学生讨论起点和终点的概念，激发学生的思维和探究欲望，培养学生的综合素养和解决问题的能力。

在今后的教学中，应该注重引导学生独立思考，培养学生的创新精神和合作能力。

以起点与终点为主题的作文提纲
一、引言
- 简要介绍主题,为什么选择以起点与终点为主题；
- 基本概念解释：起点与终点是什么。

二、人生与起点终点
- 从出生到死亡,每个人都会面临起点与终点；
- 起点是从哪里开始的？是家庭背景,是教育环境,还是其他；
- 终点是哪里？是事业目标,是生活追求,还是其他。

三、职业与起点终点
- 很多人以工作作为自己的起点,即职业起点；
- 职业终点是什么？是否基于个人目标、公司目标还是社会需要等因素；
- 追求职业发展的方法和策略,如创业、跳槽等。

四、学业与起点终点
- 学业是起点,那么它的终点是什么？
- 是完成学业目标、进入社会、还是其他；
- 如何实现学业终点,比如学习方法、规划、时间管理等。

五、旅游与起点终点
- 旅行也有起点与终点,是从一个城市到另一个城市,还是从一个国家到另一个国家；
- 旅游的终点是什么？是体验当地文化,是放松身心,还是其他；
- 如何规划旅游的起点和终点,如选择旅游目的地、安排行程等。

六、结论
- 总结起点与终点的概念及在人生、职业、学业、旅游等各领域的应用；
- 强调规划和执行的重要性,提出具体措施和建议。

七、致读者
- 另一种起点就是阅读本篇文章,而你的终点可以是获取新的思路,获得灵感,或者想到自己的起点和终点,并开始规划计划。

- 鼓励读者坚持规划,追求成功,实现人生价值。

起点与终点经典短句1. 人生的起点是出生，终点是死亡。

2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。

3. 旅行的起点是出发，终点是归来。

4. 学业的起点是入学，终点是毕业。

5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。

6. 创业的起点是创意，终点是成功。

7. 事业的起点是选择，终点是成就。

8. 交往的起点是认识，终点是友谊。

9. 婚姻的起点是婚礼，终点是白头偕老。

10. 职业的起点是聘用，终点是退休。

起点与终点是生活中不可或缺的两个关键点，无论是个人的成长发展，还是事业上的追求，都离不开起点和终点。

每个人都有自己的起点，而终点则代表着一个阶段的结束或目标的实现。

以下将从不同的角度，列举起点与终点的经典短句。

1. 人生的起点是出生，终点是死亡。

每个人从出生开始，经历成长、学习、工作、婚姻、子女等不同的生活阶段，最终走向终点——死亡。

人生的起点和终点都是无法逃避的现实，因此应该珍惜生命中的每一刻，追求自己的梦想和价值。

2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。

爱情是人生中最美好的情感之一，它从相遇开始，经历相知、相爱，最终达到相守的终点。

爱情的起点是缘分的降临，终点是两颗心紧紧相连，共同度过一生。

3. 旅行的起点是出发，终点是归来。

旅行是人们放松身心、开阔眼界的方式之一，它从出发的起点开始，经历探索、体验，最终回到起点的终点。

旅行不仅能让人感受不同的风景和文化，还能丰富人们的人生经历和见识。

4. 学业的起点是入学，终点是毕业。

学习是人生中重要的一部分，它从入学的起点开始，经历课堂学习、考试，最终达到毕业的终点。

学业的起点是知识的积累，终点是能力的提升和未来的发展。

5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。

竞赛是人们展示自己才华和实力的舞台，它从报名的起点开始，经历赛前准备、比赛，最终争取冠军的终点。

竞赛的起点是勇气和信心，终点是胜利和荣誉。

6. 创业的起点是创意，终点是成功。

创业是追求梦想和实现自我价值的过程，它从创意的起点开始，经历计划、筹资、运营，最终实现成功的终点。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点的概念1.1 教学目标让学生理解起点的定义和作用让学生学会如何在平面直角坐标系中确定一个点的起点1.2 教学内容起点定义：起点是事物开始的地方或时间起点的作用：确定事物发展的起始位置，便于测量和比较平面直角坐标系中确定起点的方法：以原点（0,0）为起点，其他点的坐标根据横纵坐标的数值来确定1.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点的概念和作用采用实践法，让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的起点1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生回顾已学的平面直角坐标系知识1.4.2 讲解：讲解起点的定义和作用，解释平面直角坐标系中确定起点的方法1.4.3 实践：让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的起点，教师给予指导1.4.4 总结：归纳总结起点的概念和作用，强调在平面直角坐标系中确定起点的方法第二章：终点的概念2.1 教学目标让学生理解终点的定义和作用让学生学会如何在平面直角坐标系中确定一个点的终点2.2 教学内容终点定义：终点是事物结束的地方或时间终点的作用：确定事物发展的终止位置，便于测量和比较平面直角坐标系中确定终点的方法：根据点的坐标找到对应的横纵坐标值，确定终点位置2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解终点的概念和作用采用实践法，让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的终点2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生回顾已学的平面直角坐标系知识2.4.2 讲解：讲解终点的定义和作用，解释平面直角坐标系中确定终点的方法2.4.3 实践：让学生在平面直角坐标系中实际操作确定点的终点，教师给予指导2.4.4 总结：归纳总结终点的概念和作用，强调在平面直角坐标系中确定终点的方法第三章：起点和终点的联系3.1 教学目标让学生理解起点和终点的联系让学生学会如何确定事物的发展过程3.2 教学内容起点和终点的联系：起点是事物发展的开始，终点是事物发展的结束，起点和终点共同构成了事物的发展过程确定事物发展过程的方法：根据起点和终点的坐标值，计算两者之间的距离和方向3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点和终点的联系采用实践法，让学生实际操作确定事物的发展过程3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生回顾已学的起点和终点知识3.4.2 讲解：讲解起点和终点的联系，解释如何确定事物的发展过程3.4.3 实践：让学生实际操作确定事物的发展过程，教师给予指导3.4.4 总结：归纳总结起点和终点的联系，强调确定事物发展过程的方法第四章：起点和终点的应用4.1 教学目标让学生理解起点和终点在实际生活中的应用让学生学会如何运用起点和终点解决实际问题4.2 教学内容起点和终点在实际生活中的应用：例如确定物体的起始位置和终止位置，计算物体移动的距离和方向运用起点和终点解决实际问题的方法：根据实际情况确定起点和终点，运用数学知识计算距离和方向4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解起点和终点在实际生活中的应用采用实践法，让学生运用起点和终点解决实际问题4.4.1 导入：引导学生回顾已学的起点和终点知识4.4.2 讲解：讲解起点和终点在实际生活中的应用，解释如何运用起点和终点解决实际问题4.4.3 实践：让学生运用起点和终点解决实际问题，教师给予指导4.4.4 总结：归纳总结起点和终点在实际生活中的应用，强调运用起点和终点解决实际问题的方法第五章：教学评价5.1 教学目标让学生了解教学评价的目的和重要性让学生学会第六章：教学评价的方法与工具6.1 教学目标让学生理解教学评价的目的是为了提高教学质量让学生学会使用不同的方法和工具进行教学评价6.2 教学内容教学评价的目的：了解学生的学习情况，提高教学质量教学评价的方法：定性评价、定量评价、自我评价、同伴评价等教学评价的工具：问卷调查、测试、观察表、反思日志等6.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的目的和方法采用实践法，让学生实际操作使用不同的工具进行教学评价6.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识6.4.2 讲解：讲解教学评价的目的和方法，介绍不同的评价工具6.4.3 实践：让学生实际操作使用不同的工具进行教学评价，教师给予指导6.4.4 总结：归纳总结教学评价的目的和方法，强调使用不同的工具进行教学评价的重要性第七章：教学评价的实施与反馈7.1 教学目标让学生理解教学评价的实施过程让学生学会如何根据评价结果进行反馈和调整教学策略7.2 教学内容根据评价结果进行反馈和调整教学策略的方法：根据学生的学习情况调整教学内容、教学方法、教学进度等7.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的实施过程采用实践法，让学生实际操作进行教学评价的实施和反馈7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法7.4.2 讲解：讲解教学评价的实施过程，解释如何根据评价结果进行反馈和调整教学策略7.4.3 实践：让学生实际操作进行教学评价的实施和反馈，教师给予指导7.4.4 总结：归纳总结教学评价的实施过程和根据评价结果进行反馈的方法，强调调整教学策略的重要性第八章：教学评价的改进与提高8.1 教学目标让学生理解教学评价的改进目的是为了提高教学质量让学生学会如何根据评价结果进行改进和提高教学效果8.2 教学内容教学评价的改进目的：通过评价结果找出教学中的不足，改进和提高教学质量根据评价结果进行改进和提高教学效果的方法：调整教学内容、教学方法、教学进度等8.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价的改进目的和方法采用实践法，让学生实际操作根据评价结果进行改进和提高教学效果8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法8.4.2 讲解：讲解教学评价的改进目的和方法，介绍根据评价结果进行改进和提高教学效果的方法8.4.3 实践：让学生实际操作根据评价结果进行改进和提高教学效果，教师给予指导8.4.4 总结：归纳总结教学评价的改进目的和方法，强调改进和提高教学效果的重要性第九章：教学评价案例分析9.1 教学目标让学生理解教学评价的案例分析目的是为了提高教学质量让学生学会如何分析教学评价案例，找出教学中的优点和不足9.2 教学内容教学评价案例分析的目的：通过分析教学评价案例，找出教学中的优点和不足，提高教学质量教学评价案例分析的方法：分析评价结果、找出问题、提出改进措施9.3 教学方法采用讲解法，让学生理解教学评价案例分析的目的和方法采用实践法，让学生实际操作分析教学评价案例9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生回顾已学的教学评价知识和方法9.4.2 讲解：讲解教学评价案例分析的目的和方法，介绍分析教学评价案例的方法9.4.3 实践：让学生实际操作分析教学评价案例，教师给予指导9.4.4 总结：归纳总结教学评价案例分析的目的和方法，强调提高教学质量的重要性第十章：教学评价的总结与展望10.1 教学目标让学生理解教学评价的意义和价值让学生学会如何对教学评价进行总结和展望10.2 教学内容教学评价的意义和价值：通过评价了解学生的学习情况，提高教学质量对教学评价进行总结和展望的方法：总结重点解析本文主要介绍了《起点和终点》的教学教案设计，共十个章节。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点和终点的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如旅程、比赛等，让学生感受起点和终点的重要性。

1.2 讲解：解释起点和终点的定义，强调它们在数学和生活中的应用。

1.3 练习：让学生通过实例找出起点和终点，加深对概念的理解。

第二章：起点和终点在坐标系中的应用2.1 引入：介绍坐标系的基本概念，让学生了解坐标系中起点和终点的重要性。

2.2 讲解：讲解坐标系中起点和终点的表示方法，如平面直角坐标系中的(x, y)坐标。

2.3 练习：让学生通过实例，运用坐标系确定物体的起点和终点。

第三章：起点和终点在几何图形中的应用3.1 引入：通过观察日常生活中的几何图形，如建筑物、家具等，让学生感受起点和终点在几何图形中的重要性。

3.2 讲解：讲解几何图形中的起点和终点，如线段的起点和终点、圆的圆心等。

3.3 练习：让学生通过实例，识别几何图形中的起点和终点。

第四章：起点和终点在函数图象中的应用4.1 引入：通过观察函数图象，如一次函数、二次函数等，让学生了解起点和终点在函数图象中的重要性。

4.2 讲解：讲解函数图象中的起点和终点，如一次函数的y轴截距等。

4.3 练习：让学生通过实例，找出函数图象中的起点和终点。

第五章：起点和终点在解决问题中的应用5.1 引入：通过解决实际问题，如路线规划、比赛计分等，让学生感受起点和终点在解决问题中的重要性。

5.2 讲解：讲解如何运用起点和终点解决实际问题。

5.3 练习：让学生通过实例，运用起点和终点解决实际问题。

第六章：起点和终点在运动中的应用6.1 引入：通过观察运动员跑步、赛车等运动中的起点和终点，让学生了解起点和终点在运动中的重要性。

6.2 讲解：讲解运动中的起点和终点的意义，如比赛中的起跑线和终点线。

6.3 练习：让学生通过实例，识别运动中的起点和终点。

第七章：起点和终点在时间管理中的应用7.1 引入：通过生活中的时间管理实例，如计划安排、任务分配等，让学生感受起点和终点在时间管理中的重要性。

起点和终点作文(5篇)最新起点和终点作文篇1人生有两个点，一个叫做起点，一个叫做终点。

——题记。

当我们作为婴儿从母亲的肚子里出来时，我们的人生便已经开始了。

这一段漫长的人生，没有人可以知道未来的终点，但是人生的起点我们都经历过。

“后悔过去，不如奋斗将来。

”当我们站在人生的新起点上，看着远处的道路，也许会觉得很累，觉得很心酸。

但是我们大可不必去担忧，也许以自己如今的能力的确没有资格前进，可是人是会成长的，没有任何人会原地踏步，走着走着我们就发现自己变得更加坚强了。

回首过去的点点滴滴，很多的记忆也都变得不复存在了，然而我们却依旧可以怀念着过去，这是我们独特的一份记忆。

过去了的得失，过去了的哭笑，都已经变为了往日的浮云，早就不在了。

与其我们还耿耿于怀，不如把自己的眼光放长远些，这样也就不算退步。

我相信明日的太阳会更加明亮，也相信未来的日子会更加美好。

每一个崭新的起点，总是意味着很多冒险。

创造，就是一个新的起点。

一个新起点，有新困难，也有新篇章、新境界。

站在人生的起点上，看着每一段走过的日子，都会觉得很有成就感。

那些从新的起点走过的人，无疑都是勇敢的，因为他们有勇气去迈出自己的第一部。

人类历史上的进步都是一个新的起点，不过这些起点已经有人去做过了，所以他们在历史的路上留在了痕迹。

那些历史名人，难道仅仅只是一个名声吗?当然不是，他们也曾站在一个世界的新起点上迈出了自己沉重的一步，也许如今的生活也都是因为他们才出现的，所以我们要感谢那些迈出第一部的人们，他们是勇敢的。

如果把一个新的起点比作一颗小小的种子的话，那么这个种子的成长过程就是我们此刻经历的。

多少的日夜，这颗种子会经受多少的风雨，多少的磨难，但是它依旧还是要努力地长着，不为了别的，只是为了在这个世界上多走走，多看看，也能够在这个世界上留在自己小小的脚印。

多思考一下自己的处境吧，因为每一个人的起点都不同，自己要走的路，也许是别人未曾走过的。

人生是一道难题，这道难题只能依靠自己的力量去解决，所以别再犹豫了，勇敢点，走下去。

终点与起点600初二作文（优秀9篇）起点终点作文篇一我不知道有没有人注意过，如果我们绕着操场跑圈的话，一圈，两圈，三圈的时候。

你是如何计算圈数的？不错，起点！从起点开始，在起点结束。

不知你想到了什么，但我想到了一个等式：起点=终点。

我们始终都要回到起点，跑步是这样，工作是这样，学习是这样，人生，也是这样。

就像是朱自清的《匆匆》中所说的一般，我们赤裸裸地来到这世上，又赤裸裸地回去。

记得一位作家曾经说过：“我仔细观察过人的开始与结束，发现人刚出生的时候，拳头是紧握的，走的时候，拳头是松开的。

”我看到的时候，简直是急痛攻心，心里哀伤的厉害。

我们在这人世匆匆忙忙地走这一遭，拼命想要捉住些什么，可是到最终除了自己的身躯，也带不走什么了。

倘若真的有所谓轮回一说的话，我们所重复的，其实也是上一世所做过的罢了。

起点=终点！很多人教导过我，说：“做一个计划，无需详尽，只是在适当的时候告诉你自己该做什么。

”活到现在，我确实做过无数的计划，定过许多目标。

我也明白，这个目标的结束意味着下个目标的开始，起点=终点。

有一个新的起点无疑是一件好事，你可以按照你所计划的去做你想做的事。

尽管，它是以终点的牺牲为代价的，但上帝是公平的，因为，很快地，它将成为下一个起点的牺牲品，大可不必为此伤心。

自然就是如此，生命的衰败于生长交替进行，周而复始，永无止境。

这就是起点，上一刻的起点，下一秒的终点。

世间万物，遵循的规律，也不过如此了。

起点=终点！终点与起点作文篇二曾经一度以为，一段感情的终点便是另一段感情的起点。

然而，此刻我才明白，原来一段感情的起点也代表它必有的终点。

感情的起点，总是来得那么容易那么迅速，它不像飞行棋，转到6才能站在起点位置，然而它的终点却像飞行棋一样，有的如意，有的失意，当棋子随着骰子在终点的位置上下回走时，感情也正如它，在终点的那段路来回徘徊，有的人会幸运的一次到达终点，但有的人却要犹豫，夹杂在幸与不幸之间！然而，无法忽视的结局始终是都会达到那个叫终点的位置！有人说，在感情的路上，有付出不一定就有回报，但我却一直坚信，当站在起点的那个位置上，无论你走了多远，多曲折，到最后站在终点的位置，回头看自己走过的路，那一路上肯定存在着回报，只是那时侯自己未看清，或许，只是那时候自己未懂得珍惜和把握！同样是终点，有人会痛苦伤心而无法面对，有人却是微笑着挥手说再见，人们说这是经营的问题，也许吧，但谁也不能否认这也是包含着心态的因素！曾经我以为我会害怕站在终点的位置，害怕自己面临感情的失败，可现在真正站在这里，我才明白，原来我不怕，甚至我还可以回首遥望，回忆那点点滴滴！原来感情的路上真的没有对与错，没有失败与成功，有的只是起点和终点，有的只是那一段能留与彼此心中的过程！爱在希望中快乐，在失望中不知所错，在绝望中心灰意冷！终点与起点作文篇三印象中，理想像一米阳光，在它的照耀下，苗儿茁壮的成长，看，苗儿的理想是希望变成参天大树；理想像一米阳光，它在雨后照耀着天空，让天空中出现美丽而又迷人的彩虹，而彩虹也闪着它那七色光彩。

一年级数学上册《起点和终点》教学设计1. 教学背景该教学设计适用于一年级学生研究数学上册的《起点和终点》单元。

在研究这个单元之前，学生已经研究了一些基本的数学概念，例如数字识别和计数。

2. 教学目标- 能够理解和准确识别物体的起点和终点- 能够在图形上标识物体的起点和终点- 能够描述物体的运动方向和路径。

3. 教学内容- 第一课：认识物体的起点和终点- 第二课：标识物体的起点和终点- 第三课：描述物体的运动方向和路径4. 教学活动第一课：认识物体的起点和终点- 利用具体物体（如小车或球）进行示范教学，让学生观察物体的起点和终点。

- 带领学生进行讨论，引导他们发现物体的起点和终点的特征和区别。

- 给学生分发练册或工作纸，让他们根据图片或图形判断物体的起点和终点。

第二课：标识物体的起点和终点- 引导学生使用箭头、点或其他符号来标识物体的起点和终点。

- 给学生分发一些练页面，让他们根据指令在图形上标识物体的起点和终点。

第三课：描述物体的运动方向和路径- 使用图片或动画展示物体在运动过程中的路径。

- 引导学生用口头语言描述物体的运动方向和路径。

- 给学生分发练册或工作纸，让他们根据图片或图形描述物体的运动方向和路径。

5. 教学评估教师可以通过以下方法评估学生的研究情况：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

- 收集学生完成的练册或工作纸，检查他们对起点和终点的理解和标识能力。

- 组织小组或个体讨论，让学生展示和描述物体的运动方向和路径。

6. 教学延伸为了帮助学生进一步巩固起点和终点的概念，教师可以设计一些延伸活动：- 利用教具或游戏，让学生实际操作和探索起点和终点的概念。

- 给学生出示一些简单的地图或平面图，让他们标识物体的起点和终点，并描述物体的运动路径。

- 引导学生观察日常生活中物体的起点和终点，促进他们将数学知识应用到实际生活中。

7. 教学资源- 练册或工作纸- 图片或图形展示物体的起点和终点- 教具或游戏相关于起点和终点的概念以上是一份一年级数学上册《起点和终点》教学设计的简要内容。

起点终点的高级说法（实用版）目录1.引言：起点和终点的概念2.起点终点的高级说法：始发地和目的地3.举例说明：交通工具、旅行和物流等方面的应用4.始发地和目的地的表达方式：词汇和短语5.结论：语言表达的多样性和发展正文1.引言在日常生活和工作中，我们常常需要描述从一个地方到另一个地方的过程。

这种描述通常涉及到起点和终点这两个概念。

例如，在旅行中，我们可能需要提及旅程的起点和终点；在物流运输中，也需要标明货物的发货地和收货地。

然而，在正式场合或者书面表达中，我们可以使用更专业的词汇来表示起点和终点，那就是“始发地”和“目的地”。

2.起点终点的高级说法：始发地和目的地“始发地”和“目的地”这两个词汇来源于英语，分别是“origin”和“destination”。

它们表示的是一个事物或者行为发生的最初地点和最终地点。

相较于普通的“起点”和“终点”，“始发地”和“目的地”更具有专业性和表达的准确性。

3.举例说明我们可以通过以下几个例子来进一步了解“始发地”和“目的地”在实际应用中的表现：- 交通工具：火车从北京站出发，前往上海站。

在这里，北京站就是始发地，上海站是目的地。

- 旅行：游客从广州出发，计划前往拉萨旅游。

在这个例子中，广州是始发地，拉萨是目的地。

- 物流：一批货物从深圳发出，预计运往北京。

这种情况下，深圳是始发地，北京是目的地。

4.始发地和目的地的表达方式：词汇和短语在实际应用中，我们可以使用“始发地”和“目的地”这两个词汇来表达起点和终点，还可以使用一些相关的短语，例如：- 始发地：出发地、源头、起始点- 目的地：到达地、终点、目标地点5.结论语言是沟通的工具，也是思想和文化的载体。

随着社会的发展和人们交流需求的提高，语言表达也在不断地丰富和发展。

从“起点”和“终点”到“始发地”和“目的地”，我们可以看到语言表达的多样性和发展趋势。

起点和终点教案教学目标：1.学生能够理解起点和终点的概念。

2.学生能够在实际生活中找到起点和终点的例子。

3.学生能够运用所学知识解决与起点和终点相关的问题。

教学准备：1.图片或实物，如地图、钟表等。

2.黑板、粉笔。

教学过程：引入活动：1.教师出示一张地图，让学生观察并回答：在这张地图上，你能找到起点和终点吗？它们有什么区别？2.学生回答后，教师引导学生思考起点和终点的概念，并解释如下：-起点是指一个旅程、活动或过程开始的地方。

-终点是指一个旅程、活动或过程结束的地方。

探究活动：1.教师出示一张钟表，让学生观察并回答：在这张钟表上，你能找到起点和终点吗？它们有什么区别？2.学生回答后，教师引导学生思考起点和终点的概念，并解释如下：-起点是指一个时间段的开始，通常是整点或半点。

-终点是指一个时间段的结束，通常是整点或半点。

实践活动：1.教师组织学生进行小组活动，让学生在教室或学校周围找到起点和终点的例子，并用图片或文字记录下来。

2.学生展示自己找到的起点和终点的例子，并与全班分享。

拓展活动：1.教师出示一些与起点和终点相关的问题，让学生进行思考并回答，如：-在一天中，你的起点是什么时候？你的终点是什么时候？-在一次旅行中，你的起点是哪里？你的终点是哪里？-在一次比赛中，你的起点是哪里？你的终点是哪里？2.学生回答后，教师进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解起点和终点的概念。

总结活动：1.教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调起点和终点的概念及其在生活中的应用。

2.学生回答问题并进行讨论，巩固所学知识。

评价活动：1.教师布置一道与起点和终点相关的问题，让学生进行思考并回答。

2.学生回答问题后，教师进行评价和讲解，帮助学生进一步提高对起点和终点的理解和应用能力。

起点终点的高级说法【原创版】目录1.起点终点的含义2.高级说法的概述3.起点终点的高级说法的应用4.总结正文1.起点终点的含义起点和终点是人们生活中经常提及的概念，它们代表了一个过程的开始和结束。

在旅行、竞赛、成长等各个方面，我们都可以从起点和终点来衡量和描述事物的发展变化。

2.高级说法的概述高级说法是指对普通概念的深化和升华，通过更深刻、更富有哲理的表达方式，使得普通的概念具有了更高的价值和意义。

在起点和终点的概念上，高级说法可以让我们更加深入地理解这一过程，并赋予其更丰富的内涵。

3.起点终点的高级说法的应用当我们谈论起点和终点时，我们可以从以下几个方面运用高级说法：（1）人生旅程：人生的起点是出生，终点是死亡。

然而，在这个过程中，我们通过不断地学习、成长、体验，使自己的生命变得更加丰富和有意义。

因此，人生的起点和终点不仅仅是生命的开始和结束，更是一个不断追求、挑战自我的过程。

（2）事业发展：职业发展的起点是入职，终点是退休。

但在这个过程中，我们通过努力、拼搏、创新，不断提升自己的能力和地位，实现自己的价值。

因此，职业发展的起点和终点不仅仅是入职和退休，更是一个不断进取、拓展人生的过程。

（3）学业成长：学业的起点是入学，终点是毕业。

然而，在这个过程中，我们通过勤奋学习、深入思考、实践探索，积累了丰富的知识和经验，为未来的人生奠定了坚实的基础。

因此，学业的起点和终点不仅仅是入学和毕业，更是一个不断求知、发展自我、成就梦想的过程。

4.总结起点和终点的高级说法，让我们对这一概念有了更深刻的理解。

在人生的各个阶段，我们都可以从起点和终点的更高层次来审视自己，追求更高的目标和价值。

作文起点与终点的关系(5篇)起点与终点篇一起点，是午夜钟表指针指向的12，是那古老的钟敲击所发出的悦耳而悠远的声音；那终点，便是历经沧桑后又在午夜回到的起点。

而之间经受的过程，也没有像公主等王子一样漫长，只在于你怎么去触及它。

胜利没那么遥远！平凡的人只会做力所能及的事，而真正的胜利者在于去超越自我。

“明知山有虎，偏向虎山行。

”有了士气，才会有克服困难，获得胜利的机会，没有士气，即使你面对胜利的康庄大道，也会举步为艰。

士气是胜利的一个台阶。

付出爱需要力气，接受爱则需要士气。

生存需要力气，生活则需要士气，而胜利更需要士气！doitnow！立刻就做！假如你有一项工作要做，立刻就做！假如这是你想要完成的工作，立刻就做！假如你想胜利，立刻就做！不要踌躇徘徊，有什么事，要当场解决，立刻就做！耽搁只会让你迷失，所以立刻去做！"立刻去做"是起点——终点路程的一半。

“天才是由1%的灵感+99%的汗水炼成的，所以胜利离不开努力，不同的人有不同的努力方法平凡的人会认为努力是无时无刻的读书，死记硬背；聪慧的人会在不断的思索，不断的创新，精力不会放在基础上……有一种人呢，他既留意基础，也留意创新，像他们不是平凡的，也不是与众不同的人，他们是要胜利的人。

他回答：“我做梦，我放飞自己的思想，想象自己想要做的事，然后我就躺在床上，深思自己的幻想，那个晚上，我就可以梦到自己的幻想，当其次天醒来，我看到了通向梦的路。

”当别人对我说：“你做不到，这也不行能！”而我总坚持走实现自己幻想的路！正如美国第28届总统伍德罗。

威尔逊说的：“你们因幻想而宏大，全部的人都为幻想家。

一个胜利的人，他有幻想，有士气，懂得怎样做好一件事，付出过努力。

这些表面看起来很难，其实，他很简洁。

这些只不过是胜利的凝聚体，只要你做好生活中的每件事，你努力了，付出了，就有收获，就会从起点走向终点，走向胜利！胜利，没那么远！起点与终点篇二春寒料峭的日子，柳梢初绿，天空却还是冬日的模样，仿佛一杯水泼向苍穹，晕散出极淡极远的蓝。

起点和终点的哲理句子1、我们的人生之旅，由起点决定终点，而我们的起点极大地决定了我们的终点。

2、而起点更取决于我们心中的憧憬，只有追求理想，才能有一个光明的终点。

3、但也因为起点不同，我们到达终点的道路会有所不同，只有一个人行走到终点，才能获得完成的满足。

4、人生中最重要的是把握起点，为了到达终点，就应该牢记自己的初衷，一步一个脚印而前行。

5、起点和终点，都是我们生活的重要组成，要把握住起点就应该遵循自觉的戒律，找到自我的价值，勇往直前。

6、前进的道路，虽然有无数的困难，但只要坚持自己的目标，坚信自己的独特之处，终点一定会到来。

7、每个人都有一段属于自己的起点终点，让我们勇往直前，起航时且行且珍惜，只为更美好的终点。

人生，一段起落跌宕的征途，每个人的起点和终点都不一样，但每个人又都要去拼搏，追求归宿。

起点是决定终点的因素，而起点最重要的是深挖自己的潜能，把握本质，运用正确的理念而去前进。

把握准确的起点，就要用自己对未来的想象，建立一个远大的理想，它可以驱使我们勇敢地去发挥自己的潜能，去追求自己的梦想。

努力不是没有结果的，我们所要做的，就是一步一步追求自己的努力目标，让终点越来越接近，而终点是成功和光明，而成功是经历了一个个起点而到达的，当初从起点做起的坚持，到最后的那个终点时，取的的成就就会越来越大。

「为了追求梦想，打破豁达的限制，勇敢地从属于自己的起点出发，不断挑战中的困难，坚信最后一定能到达光明的终点，持续地实现自身的价值，将可以获得成功的完满满足。

人生，是一场起落跌宕的旅程，每个人都有自己的目标，都要勇往直前。

不管怎样，当人们真正认识到，困难都是前进的助力，负担是拼搏的铺垫，进歩千里的发励奖励，而一切都是为了圆满的终点而努力，就会显得有意义，值得去付出每一份的努力。

只要我们在前进的道路上，对每一个未知的起点充满勇气，对每一个期待的终点保持虔诚，就会绽放更漂亮的属于我们自己的结局。

起点和终点的哲理句子每个人的人生都有一个起点和一个终点，而在这个过程中，我们会经历种种风雨，体验各种人生百态。

起点是我们出生的那一刻，而终点则是我们离开这个世界的时刻。

在这个过程中，我们会经历成长、奋斗、成功、失败，经历喜怒哀乐，体验人生的酸甜苦辣。

以下是一些关于起点和终点的哲理句子，希望能给你一些启发和思考。

1. “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

”这句话告诉我们，人生的起点并不是我们所处的环境，而是我们内心的追求和憧憬。

无论我们身处何地，都应该怀揣着对美好生活的向往，不停地追求自己的梦想和远方。

2. “不经历风雨，怎能见彩虹。

”人生的起点并不是成功的开始，而是经历挫折和困难的起点。

只有经历过风雨的洗礼，我们才能看到人生的彩虹，才能真正成长和进步。

3. “生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中起舞。

”人生的终点并不是等待死亡的来临，而是在有限的生命里，尽情地享受每一天，积极面对生活中的困难和挑战，勇敢地迎接未来的每一天。

4. “人生的价值不在于终点，而在于沿途的风景。

”人生的终点并不是我们最终的归宿，而是我们在人生道路上所经历的点点滴滴，是我们留下的足迹和回忆。

在追逐终点的过程中，我们更应该珍惜沿途的风景，珍惜身边的人和事，享受人生的每一刻。

5. “人生没有终点，只有一个又一个的起点。

”人生并不是一个终点的结束，而是一个又一个的起点和新的开始。

无论我们经历过多少风雨，无论我们取得了多少成就，都应该保持一颗谦卑的心，不断地追求新的目标和梦想，不断地开启新的起点。

6. “起点和终点只是人生旅程中的两个标志，真正重要的是沿途的风景和收获。

”人生的起点和终点只是人生旅程中的两个标志，真正重要的是我们在沿途所看到的风景和所收获的成长。

无论我们最终的终点在何处，我们都应该珍惜沿途的风景，享受人生的每一天。

7. “人生的价值在于奋斗的过程，而不在于终点的结果。

”人生的价值并不在于我们最终达到的终点，而在于我们在奋斗的过程中所付出的努力和汗水。

人生的起点与终点人生是一个长长的旅程，每个人都从某个起点开始，不断向前迈进，最终走向终点。

每个人的起点和终点都不同，但每个人都需要面对成长、学习、工作、爱情、家庭等各种挑战和选择。

在这个旅程中，我们需要寻找自己的方向，坚持自己的梦想，积极面对挑战，才能最终获得成功和幸福。

一、起点：从哪里开始每个人的起点都不同，可能是出生在一个普通的家庭中，可能是在一个富裕的家庭中，也可能是在贫困的环境中长大。

无论起点在哪里，我们都需要通过学习和成长，让自己有足够的能力和智慧去拓展自己的人生。

在成长的道路上，我们需要不断地学习和积累经验。

比如说，我们可以通过读书、看电视、听讲座等方式获取大量的知识，不断提升自己的能力和素质。

当然，除了学习之外，我们还需要积极参加各种社会实践活动，锻炼自己的动手能力和创造力，增加人际交往的机会，建立良好的人际关系。

二、奋斗：向前发展在人生的旅程中，我们需要不断地奋斗和努力，才能有机会实现自己的梦想和目标。

在奋斗的过程中，我们需要明确自己的目标，制定具体的计划，并且不断地改善自己的方法和方式。

有时候，我们会遇到各种挫折和阻力，这时候，我们需要勇敢面对困难，不失去信心和勇气。

我们可以尝试寻找他人的帮助，也可以尝试通过心理疏导，调整自己的情绪和心态。

三、爱情：在路上人生的旅程中，爱情是一个非常重要的组成部分。

在爱情的道路上，我们需要寻找那个和自己相配的人，一起携手共度人生的岁月。

在爱情的道路上，我们需要尊重对方，体谅对方，相互理解和包容。

当然，在爱情的道路上，我们也要保持自己的独立性和自我意识，避免过度依赖和割舍自己的身份。

同时，我们也要谨慎对待爱情，不要轻易地陷入爱情的盲目和迷茫。

四、家庭：是生命的落脚点在人生的旅程中，家庭是生命的落脚点。

有了家庭的支持和陪伴，我们才能更加勇敢地面对挑战和困难。

家庭也是一个重要的来源，它可以教我们很多人生的道理，让我们更加深刻地理解生命的本质。

不过，家庭也不是一个简单的存在。

教科版一年级上册小学科学《起点和终点》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第2节《起点和终点》，主要内容是引导学生认识起点和终点的概念，培养学生观察和比较的能力，了解测量的基本方法。

通过本节课的学习，学生能够理解起点和终点的概念，并能够进行简单的测量和比较。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 理解起点和终点的概念。

b. 掌握使用尺子进行测量的方法。

c. 掌握比较物体长度的方法2. 能力目标：a. 培养学生观察和比较的能力。

b. 培养学生使用尺子进行测量的能力。

c. 培养学生进行简单比较的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 起点和终点的概念。

b. 使用尺子进行测量。

c. 比较物体长度。

2. 教学难点：a. 学生理解起点和终点的概念。

b. 学生掌握使用尺子进行测量的方法。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但由于他们的年龄较小，他们的观察和比较能力还比较薄弱，对测量的概念和方法也不太了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

五、教学过程：1. 新课导入a. 教师出示一张图片，图片上有一条线段，并问学生这条线段有哪些特点。

b. 学生观察后回答，可能会提到线段的长度、形状等特点。

c. 引导学生思考：你们知道这条线段的起点和终点在哪里吗？请大家一起讨论。

2. 概念讲解a. 教师向学生解释起点和终点的概念，简单明了地阐述起点和终点的含义。

-起点是线段的开始位置，终点是线段的结束位置。

b. 通过实物或图片示例，让学生理解起点和终点的概念。

-教师可以使用一条绳子或纸条，示范并让学生观察起点和终点的位置。

3. 尺子的使用a. 教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的用途和使用方法。

-尺子是用来测量物体长度的工具，上面有刻度表示长度。