一字之师 阅读答案

（一）（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”见子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（乙）谢太傅①盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。

风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还。

太傅神情方旺，吟啸②不言。

舟人以公貌闲意说，犹去不止。

既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。

公□云：“如此，将无归？”众人即承响③而回。

于是审其量，足以镇安朝野。

（注释）①谢太傅在东山隐居，时常和孙兴公、王羲之等畅游山水。

②吟啸：吹出曲调。

③承响：应声。

1．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。

风起浪涌孙王诸人色并遽便唱使还2．下列加点词意义和用法不同的一项是（）A．太傅神情方旺方欲行，转视积薪后 B．未若柳絮因风起若屈伸呼吸．．．．C．足以镇安朝野俭以养德 D．公欣然曰其人舍然大喜．．．．3．用现代汉语写出下面句子的意思。

舟人以公貌闲意说，犹去不止。

4．（甲）文收入于《世说新语》“言语”篇，某位同学是这样理解编者的意图的：从“公大笑乐”可以看出谢太傅对兄子兄女咏雪的比喻很满意，特别是兄女“柳絮”精彩的比喻，表现出她才思敏捷的风度。

而且文末特别交代谢道橸的身份，也暗含了对她才华的肯定。

（乙）文收入于《世说新语》“雅量”篇，结合文末“于是审其量，足以镇安朝野”一句，请给画线句中的□选择最合适的一个词，并说明理由。

A ．即B ．徐C ．笑D ．怒我选______，理由：____________________________________________________【答案】1．风起浪涌/孙王诸人色并遽/便唱使还2．B3．划船的老翁因为谢安的脸色气定神闲的缘故，仍旧继续向前划船。

4．选 B。

理由：“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时处变不惊的名世风度，与众人的惊慌失措形成鲜明对比，表现出他是个沉着冷静，临危不乱的人。

文末“于是审其量，足以镇安朝野”进一步赞美了谢太傅为人的雅量。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“一字之师”写读后感篇一：一字之师阅读答案唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。

他以文会友，经常和一些文人往来。

当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。

他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。

齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。

郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。

郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。

”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把?数?字改为?一?字贴要。

”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。

文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。

1.这是一篇（）。

A.寓言故事B.历史故事C.成语故事D.神话故事正确答案：C2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。

对尊长或宾客严肃有礼貌。

（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：C3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。

敬仰思慕。

（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：B4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。

（措词）恰当，确切。

（）A.贴要B.仰慕C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：A5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（）里。

（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

（A.贴要B.仰慕）C.恭恭敬敬D.沉吟正确答案：D6.你知道哪些以“一”字开头的成语？答：答案解析：一字千金一言九鼎一唱一和一毛不拔一呼百应7.你还知道哪些描写梅花的诗句？答：答案解析：《梅》墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不足雪，为有暗香来。

《忆梅》定定住天涯，依依向物华。

寒梅最堪恨，长作去年花。

《梅花绝句》闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，花一放翁。

一树梅篇二：一字之师晚唐诗人郑谷，（）诗写得好,（）为人谦逊，所以人们乐于向他请教。

湖南长沙市一中2025届高三下学期联考语文试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

错刀梁重懋那块和田玉在懒龙的手上把玩了三年，终于，他选择了一个春雨绵绵的清晨开刀了。

一开刀，不得了，小刀剔玉，如玉女临浴，那个揉啊，那个搓啊，那个捻粉，那个挑刺，足足一年，终于把石头雕成了“牧童玉笛”。

懒龙是同行给的雅号。

作为雕玉艺人，他不把还没雕的玉叫玉，而是叫石头。

很多人都请他雕玉。

但他是最不轻易动刀的，不是没有好石，也不是别人给不起工钱，总之，他接了人家的石头，少则三五个月，多则三五年，有灵感了才动刀。

请懒龙雕玉的人都知道他的性子，要么不请他，请了就由着他。

若是不懂得他的脾气，催他或是三番五次跑到他的碧玉山庄里看，他会把石头拿出来退给你，“失敬！失敬！鄙人是一条懒虫，耽误不得贵人的时间！”懒龙雕玉的工钱有贱有贵。

贱的，只一句好话，或者随手拿出一些碎银就能打发。

贵的，贵得吓人。

当年汇总钱庄的李掌柜就拿过一块上好的翡翠让他雕，他瞟了几眼说：“这石头不错！”话才出口，伸出了一个巴掌。

一个巴掌代表什么？就是五根金条。

后来李掌柜得了懒龙雕的那尊玉麒麟后，钱庄的生意如日中天，爆得很。

一日，李掌柜一个老朋友造访，见了那尊玉麒麟，竟然出了百两黄金要他转让。

李掌柜经不起重金的诱惑，拱手相让了。

尔后，他的钱庄却如快要落山了的日头，再怎么托也托不起来了。

懒龙知道后只说了一句：“老虎非要爬上树去吃一块腐肉，不摔死才怪！”“牧童玉笛”的石头是一个米商拿来的，接石头的时候，懒龙没伸手指也不打凭条，懒龙只笑了笑，米商也只笑笑，拱拱手走了。

这米商叫农田，普通得再普通不过的名字，可不知是因了他名字的相生还是什么，生意做得一直顺手。

以下是《一字之师》的文言文阅读题：
阅读下面的文言文，完成下题。

一字之师
郑谷当时名扬一时，可是他作好诗，自以为最好的是《鹧鸪》，说是“鹧鸪应悔损丹毫”，这一句是很难超越的。

可是，后人却更推崇郑谷的“扬子江头扬子潮”这一句，这是为什么？
1. 文中说“郑谷当时名扬一时”，你能说出他的诗作中广为流传的名句吗？
2. 为什么说“扬子江头扬子潮”是“一字之师”？
3. 你认为郑谷的“鹧鸪应悔损丹毫”和“扬子江头扬子潮”这两句诗哪个更好？为什么？
参考答案：
1. 他的诗作中广为流传的名句是“西塞山前白鹭飞”。

2. “扬子江头扬子潮”的“扬子”应为印刷错误，应该是“洋溢”。

古人写诗讲究平仄，而“洋溢”与“扬子”在平仄上不合。

郑谷在当时虽有诗名，但毕竟还是后辈，面对前辈诗人，还多少有些拘谨，不敢有所创新。

而前辈诗人杜甫则不同，他当时已名满天下，无所顾忌，“语不惊人死不休”。

他肯用这样大气的词，也是因为胸有成竹。

这其实也
可以给我们这样一个启示：一首好诗是经过反复修改而成的。

3. 示例：我认为“鹧鸪应悔损丹毫”更好。

因为这首诗
用典贴切，使诗意含蓄而不流俗。

“扬子江头扬子潮”这一
句虽好，但太直露，没有给读者留下思考的余地。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读答案：陶元淳，字子师……（含答案解析）阅读下面的文言文，完成9-12题。

陶元淳，字子师，江苏常熟人。

康熙中举博学鸿词，以疾不与试。

二十七年，成进士，廷对，论西北赋轻而役重，东南役均而赋重，愿减浮额之粮，罢无益之费。

阅者以其言戆①，置二甲。

三十三年，授广东昌化知县，到官，首定赋役，均粮于米，均役于粮。

裁革杂征，相率以力耕为业。

县隶琼州，与黎为界，旧设土舍，制其出入，吏得因缘为奸，元淳立撤去。

一权量，定法度，黎人便之。

城中居人，旧不满百家，至此户口渐蕃。

元淳时步行闾里间，周咨疾苦，煦妪②如家人。

琼郡处海外，军将多骄横，崖州尤甚。

元淳尝署州事，守备黄镇中以非刑杀人，游击余虎纵不问；且贪，索黎人献纳。

元淳廉③得其状，列款以上，虎私以金贿之不得，造蜚语揭之。

总督石琳下琼州总兵会讯，元淳申牍④曰：“私揭不应发审，镇臣不应侵官，必挫执法之气，灰任事之心。

元淳当弃官以全政体，不能蒲伏武臣，贻州县羞也。

”初鞫⑤是狱，镇中令甲士百人佩刀入署，元淳据案怒叱曰：“吾奉命治事，守备敢令甲士劫持，是藐国法也。

”镇中气慑，疾挥去，卒定谳，论罪如律。

崖人为语曰：“虽有余虎，不敌陶公一怒。

”而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免。

复欲于计典⑥黜之，巡抚萧永藻初授事，曰：“吾初下车，便劾廉吏，何以率属？”为言于总督，乃已。

元淳自奉俭约，在官惟日供韭一束。

喜接诸生，讲论至夜分不倦。

屡乞病未果，竟以劳卒于官。

昌化额田四百余顷，半沦于海，赋不及二千，浮粮居三之一，民重困。

元淳为浮粮考，屡请于上官，乞豁除，无应者。

乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟获俞旨免。

（选自《清史稿·列传第二百六十三》）【注】①戆：鲁莽。

②煦妪：温暖，暖和。

③廉：查访。

④申牍：申述的文书。

⑤鞫：审。

⑥计典：指古代对官吏三年政绩进行考核的大计之典。

江苏省连云港市陡沟中学高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面小小说，完成18—21题。

（共18分）伞汤学春徒儿功成，拜别师父下山。

师父送至山门。

风雨凄迷，山色空蒙。

山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。

师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。

这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。

师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。

这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。

师父于是把毕生心血全都传给了他。

此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

可是，就在这时候，徒儿回首了。

师父一怔。

徒儿不该回首，这是武林中的规矩。

徒儿回首意味着他对师父还有所求。

可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。

这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

却是扶不起。

师父愕然。

一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。

”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。

”“谢师父。

”徒儿起来，拱手。

然后背转身去，却是不走。

横在小道上，如一截树桩。

“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。

”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。

《一字之师》阅读练习及答案
（三）一字之师
郑谷①在袁州，齐己②携诗诣之。

有《早梅》诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。

”谷曰：“数枝，非早也。

不若一枝。

”齐己不觉下拜。

自是士林③以谷为“一字师”。

（选自宋·魏庆之《诗人玉屑》）【注释】①郑谷：唐代诗人。

②齐己：唐僧人，善诗。

③士林：读书人，文人。

17. 解释下列句子中加点的词语。

（每小题1分，共2分）（1）齐己携诗诣之诣:
（2）数枝，非早也也：
18. 把文中的画线句翻译成现代汉语。

（2分）
自是士林以谷为“一字师”。

19. 结合文章内容，说说齐己是一个怎样的人。

（2分）
答案：
17. （1）（1分）拜访，晋谒，到（特指到尊长那里去）。

例如,家长们在哄幼儿睡觉的时候,可以为他们唱一些儿歌,来帮助他们入眠,幼儿们在听歌的过程中,也会产生兴趣㊂在他们睡觉之前为他们唱一些‘两只老虎“之类的歌曲, 一只没有尾巴,一只没有耳朵 等等的歌词内容,能够吸引他们的兴趣,那他们喜欢上音乐,他们也会跟着唱㊂上述例子,家长可以唱一些有趣的歌曲给幼儿们听,能够吸引他们学习音乐的兴趣,他们会在无意识的情况下唱出来㊂他们有了兴趣之后,就不需要家长再为他们唱歌了,他们就会学会这些歌曲,还可以为爸爸妈妈唱歌㊂2.创设良好的氛围㊂家长要为孩子们创造良好的学习音乐的氛围,让他们在良好的氛围中学习音乐,这种氛围也能够促使他们更好地学习音乐㊂家长是孩子的第一任老师,孩子们会无意识的跟着家长学习,所以,家长们在家里也可以适当的听一听音乐,孩子们也会跟着一起听音乐㊂例如,家长们在家里可以放一些儿童歌曲,让孩子们跟着唱,他们在跟着唱的过程中,慢慢的也能学会,也能够跟着这些歌词一起唱㊂家长在放歌曲的时候,要选择一些简单的歌曲,一些简单语言的歌曲,一些简单的词语,如果太过复杂的话,他们可能跟不上那些歌曲的节奏,从而产生相反的效果㊂所以,为幼儿创造良好的音乐氛围是极其重要的,他们能在轻松愉快的氛围中,享受音乐带给他们的快乐㊂家长们可以时不时放一些简单的儿童歌曲,这样幼儿们也能听懂,也可以跟着歌曲一起唱,锻炼了他们的语言能力㊂3.参加一些音乐活动㊂家长们要带着孩子参加一些音乐活动,在参加这些音乐活动的过程中,他们能够体会到做游戏的快乐,也能够享受音乐㊂幼儿们会非常喜欢做游戏,也喜欢用这种方式来学习音乐,以参加活动或者游戏的方式,他们更能够融入其中㊂例如,幼儿园里可以举办一些音乐类的游戏活动,让家长们陪着孩子一起,既是音乐活动,又是游戏活动,还是亲子活动㊂让家长陪着幼儿孩子们一起做活动,既能够增强他们之间的情感,又能够使幼儿在做游戏的过程中学习到音乐,他们这个年纪的孩子们,还是比较喜欢做游戏的,他们能够在游戏的过程中学习到更多㊂因此,用这种做游戏的方式,孩子们能够完全融入其中,能够获得更多的音乐知识,所以家长和幼儿园可以开展一些音乐类的游戏活动㊂幼儿在这些活动当中,能够学习到音乐,也能够感受到游戏的快乐,在这种轻松愉悦的氛围下,能够放松他们的神经,使他们的思维得到发散㊂三㊁结语在这个信息化时代中,大多数孩子们从很小就开始玩手机等电子用品,因为他们没有事情做,这样不利于他们的眼睛㊂要让这些幼儿们从小运动起来,让他们不要被这些电子用品所耽误,参加一些音乐活动,能够发散他们的思维,使他们获得一些手机上没有的感觉和知识,还有利于他们以后的发展㊂参考文献[1] 韩晶.幼儿园音乐区域活动材料投放的实践研究[J ].现代交际,2019,N o .505,37-38.[2] 叶屏屏.幼儿园音乐区域活动材料现状研究[C ].南京师范大学,2016.[3] 赵琇玮.音乐区域活动中幼儿自主学习行为研究[C ].南京师范大学,2015.如何培养学生课外阅读的方法研究沈艳丽(保定市徐水区漕河镇第一小学 河北 保定 071000)ʌ中图分类号ɔG 612 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0291-02随着课程的改革,小学生课外阅读兴趣和阅读习惯的培养在教学中占据着越来越重要的地位㊂因此,教师在教学中应积极培养小学生的阅读能力和兴趣,使阅读成为陪伴学生终身的良好习惯㊂我总结了以下几点仅供参考:一㊁提供必要的阅读条件阅读是要在一定的条件下进行的,充裕的时间,安静的环境,爱不释手的读物,都是阅读不可缺少的条件㊂老师应尽可能地为学生提供良好的阅读条件㊂首先,在时间上,教师应尽可能多留一些给学生读书的时间,不能让学生的课余时间,全被老师布置的作业挤满,要让学生有自由支配的时间㊂其次,在空间上,学校的读书室,阅览室应随时向学生开放㊂并且,应该允许那些爱看书的学生把书借回家去看㊂不要因为害怕损坏或损失图书而紧锁着两室的大门㊂如果学校的条件差没有图书室,老师可以自己先准备一部分课外书,再组织班上的学生每人准备一至二本课外书,师生一起在自己班上创立一个 图书角 ,便于学生在平时阅览㊂二㊁以身作则,抛砖引玉苏霍姆林斯基说: 把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位㊂ 要让学生爱上看书,首先老师应该喜欢看书㊂在学生心目中,老师是榜样㊂学生总会有意无意地去模仿自己老师的言行举止㊂老师将自己 爱看书 的行为有意地表露给学生看到,这在无形中便对学生进行了多次的 身教 ㊂例如:在课间或休息时,我总会有意无意地让学生们见到我在津津有味地读着一些课外书㊂当有学生忍不住过来 围观 时,我便会从书中选一些精彩的或是学生感兴趣的章节讲给他们听,以此来逐步挑起学生阅读的兴趣和㊂每天中午,当学生们约我和他们一起玩时,我会在陪他们玩了一会儿后,然后邀请他们陪我一起去图书室里看书㊂或着在一开始就对他们说: 你们先陪老师去图书室看会儿书,等下老师再陪你们玩,好吗? 通过这种协约式的方式来初步诱导学生与课外读物的近距离接触㊂三㊁利用学生的好奇心理,调动学生的阅读兴趣小学生的好奇心是非常重的,对于一切自己未知的事物,他们都想去认识和了解㊂老师可以充分利用小学生的这种好奇心理,加以循序渐进地诱导,调动他们的求知欲,陪养学生的学习兴趣,带动他们进行课外阅读㊂例如;在课间与学生们玩时,我喜欢给他们出一些智力题和谜语,当学生们猜不出来要我揭晓答案时,我不会直接告诉他们答案,而是告诉他们答案在哪本书里,然后让他们自己去图书室里找㊂平时给学生讲故事时,我常会讲到一半或是故事的精彩部分便忽然停下来,然后告诉学生这个故事出自哪本书,让他们自己去图书室里找出来自己读一读,并试着把故事的结局讲给其他人听㊂出于好奇心的驱使,学生们一般都会很认真的去完成 任务 ㊂久而久之,学生们便慢慢喜欢了这种 开卷有益的活动,进而逐步形成自觉阅读课外书的习惯㊂四㊁利用课文内容拓展延伸的方法,借机把学生吸引到课外阅读中在平时的教学中,常会遇到学生十分感兴趣或特别喜欢的文章㊂这时老师可以适当地推荐一些与课文内容有关的课外读物,借机将学生吸引到课外阅读中去㊂例如:利用学生爱听故事的特点,在学习了‘渔翁和魔鬼“之后,老师可以推荐学生阅读‘一千零一夜“;学习了‘一字之师“之后,可以推荐学生去读其它的‘成语故事“㊂利用小学生朗读课文时,喜欢读古诗的特点,老师可以推荐学生去读‘唐诗300首“等㊂但是,老师给学生推荐的课外读物,应192以符合儿童各年龄阶段的心理特点为主,不能盲目地胡乱推荐㊂五㊁教给学生正确的阅读方法和技巧在学生逐渐形成课外阅读的习惯或对课外阅读开始感兴趣的时候,老师应教给他们正确的阅读方法和技巧㊂1.勤查阅㊂要求学生在阅读过程中遇到不认识或不理解的字词,应及时查阅工具书,直到弄明白为止㊂2.勤做笔记㊂可将自己读到的文章中的精美词句用笔记本摘抄下来,建立自己的资料库㊂3.勤思考㊂在阅读时,要善于思考,勤于思考,从而提出新的问题并尽力解答㊂4.勤与他人交流阅读心得㊂交流可使模糊的问题清晰,可使思路开阔,领悟整体,体味局部,并充分体验到读书的乐趣㊂六㊁适时鼓励阅读行为,提供展示阅读成果平台教师的鼓励与表扬是学生阅读兴趣产生的助动力,催化剂,起到了推波助澜的作用㊂当老师发现孩子自觉的阅读行为时,应及时地给予表扬㊂在平时老师应尽可能多地给学生提供一个展示阅读成果的平台㊂例如:在班上或学校中定期地开展各种 讲故事比赛 , 读书交流会 等活动;并定期为学生颁发 小书虫奖 或者其它的一些与课外阅读有关的奖项,及时地鼓励学生㊂在平时的教学中积极地鼓励学生将自己在课外书上学到的精美词句,恰当地运用到日常的写作和口头作文当中去㊂在班级或校园的空置处设立读书展示台,每周让学生们自己推荐几个学生进行展示自己的阅读成果,如:读书笔记,自己的写作集,阅读后自己创办的手抄报,贴图 等㊂总之,令喜欢阅读的学生获得成就感㊂这样,那些喜欢读书的学生们阅读的劲头会越来越大,读书的兴趣会越来越浓㊂而那些不太喜欢阅读的学生,见到了其他爱阅读的学生获得了读书的 甜头 ,处于好胜心理和从众心理的缘故,他们也会慢慢地加入到阅读的队伍中来㊂参考文献[1] 呼玉山.激发阅读兴趣提高阅读能力[J ].教育实践与研究,2002(10):59-60.[2] 安恩平.阅读教学中的探究与实践[J ].教师教育科研,2006(05):21.[3] 马林.浅析小学语文朗读教学的有效性.中国教师,2010年S 1期.[4] 张广侠.如何提高小学生阅读能力.科技资讯,2012年07期.让 思维 带名著课起飞浅论思维导图在名著阅读课程中的运用文 靓(重庆市凤鸣山中学 重庆 404100)作者简介:文靓,出生年份1990㊂性别女,民族汉,籍贯四川达州,职务/职称,中二㊂学历本科,研究方向:初中名著阅读课程㊂ʌ摘要ɔ 当前教育背景的下的中学名著课堂,存在着学生兴趣不足㊁缺少阅读指导㊁教师教学模式单一等问题㊂运用思维导图这一思维形式,有助于教师在阅读课程上的推进,也有利于学生对文本的理解㊂ʌ中图分类号ɔG 431 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0292-02随着部编版教材的使用,名著课程化进入中学语文课堂㊂传统的名著阅读模式越来越无法满足名著课程的推进,名著阅读课程的现状有待改变㊂而思维导图这一教学方式可以运用在名著阅读的各种课型中,帮助学生提高记忆的能力,理解文章的结构,梳理人物的关系,培养学生高质量的思维能力㊂一㊁初中语文名著教学的现状1.学生兴趣不足,缺少阅读方法㊂在2020年进行的重庆市初中生名著阅读指导调查问卷中,有近近三成学生表示对名著阅读兴趣不高,也没有合适的阅读方法㊂近八成孩子为完成任务,走马观花地读,而阅读方式较单一,多采用写阅读心得体会来总结阅读成果㊂学生对阅读的理解片面化㊁浅层化,无法对名著阅读的内容进行合理的整合,阅读长篇文本无力,对于文本缺少深度的思考,缺少有思维含量的阅读成果㊂2.教师的教学模式单一㊂此项调查中同样反映出了教师在教学上的尴尬状态㊂参与调查的老师有四成左右表示对进行阅读课程有意识的进行规划,但有近七成老师选择采取自主阅读的方式开展名著教学㊂形成的教学成果也多数是记录阅读心得体会的形式㊂二㊁思维导图的含义与其在阅读教学中的作用思维导图 这一概念源于英国的心理学家东尼㊃博赞㊂思维导图是将抽象思维变为可视的图形模式,更符合人类大脑发散性思维的规律的一种图例模式㊂思维导图从一个核心主题出发,通过运用左右脑的协作,用发散性的图例延伸出第二㊁第三甚至的多个副线主题,并且可以借助不同颜色㊁图像㊁符号的使用,将思维分层次管理㊂将思维导图运用在阅读教学中,可以将文字浩繁的大部头进行阅读消化,按学生的思维方式进行分解㊂能快速地提炼文本的核心内容,分清楚文章内容的主次关系,在绘制的过程中进一步细分层次,加深对文本的记忆力㊂有别于传统阅读笔记的制作,让学生能保持足够的热情,同时也能提高学生提取信息的能力㊁概括总结的能力和梳理结构的能力㊂三㊁运用思维导图的细节问题1.充分阅读,梳理线索㊂运用思维导图的前提,是先以思维导图激发学生的阅读兴趣㊂思维导图有别于传统的阅读笔记模式,能让学生清晰地发现文本知识的联系㊂在阅读指导课中,教师可以向学生展示思维导图,打破学生对长篇文本的畏惧心理,激发学生对阅读的兴趣,激励学生进行充分的阅读㊂在阅读过程中学生可以按照自己的阅读进度,从不同的角度进行思维导图的绘制,梳理自己在阅读中所提取的信息㊂思维导图在本质上是符合学生发散性的思维模式的,能够让学生把握文本的主线和副线信息,将自己提炼的阅读信息以不同的角度进行整合㊂比如在‘红星照耀中国“的阅读中,多数孩子对共产党的发展历史并不了解,文本中又将毛泽东个人的前期经历和共产党的前期发展写在了一起,让学生在阅读时非常难以区别㊂但运用思维导图进行讲解时,可以让学生一边阅读,一边勾画㊁区分信息,再运用思维导图梳理出共产党发展的这一条线索,让学生直观明了地看到发展的全过程,有助于学生对内容的理解,并且提升了记忆力,锻炼了梳理信息的能力㊂2.主题提炼,副线定位㊂在名著教学中运用思维导图,需要有一个主题来引路,通过确定主题再思考副线的设定㊂思维导图的创始人强调 一定要使用中央图像,它可以自动地吸引眼睛和大脑的注意力 跟随大脑的思维给中央图像添加分支㊂主题的确定可以是教师拟定的教学知识点上的内容,也可以是以学生的能力培养为出发点的内容,根据实际需求设定主题后,再确定主题以下292。

2020年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷I，解析版）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

第I卷1至4页，第II卷5至8页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷注意事项：1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码，请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选题其他答案标号，在试卷上作答无效。

3．第I卷共10小题，每小题3分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是A．菁．华（qīng）宁．可（nìng）冠．心病（guān）翘．首回望（qiáo）B．吐蕃．（fān）庇．护（bì）歼．击机（jiān）呱．呱坠地（gū）C．请帖．（tiě）梵．文（fán）发横．财（hèng）按捺．不住（nà）D．链．接（liàn）创．口（chuāng）倒．春寒（dào）拈．花惹草（niān）【答案】D【考点】考查正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。

【解析】A．菁．华（jīng）；B．吐蕃．（bō）；C．梵．文（fàn）。

【思路分析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。

针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。

其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）、区别口语和书面语或区别词性、词义（如“冠心病”，“冠”，帽子（名词）/“冠军”，第一）。

2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底．．．．，你们还是大事化小、小事化了吧。