下载文档原格式
四年级传统文化上册教案整理好第一章：认识传统文化一、教学目标1. 让学生了解传统文化的基本概念，理解传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 我国传统文化的代表事物与象征3. 传统文化在现代社会的作用与意义三、教学过程1. 导入：讲解传统文化的定义与特点，引导学生初步了解传统文化。
2. 新课：讲解我国传统文化的代表事物与象征，如春节、中秋节、端午节等。
3. 拓展：讨论传统文化在现代社会的作用与意义，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，写下自己对传统文化的认识和感受。
2. 调查身边的传统文化现象，下节课分享。
第二章：传统节日文化一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日，掌握节日的历史起源、习俗和活动。
2. 培养学生对传统节日的热爱，增强民族凝聚力。
二、教学内容1. 我国主要传统节日的起源与习俗2. 传统节日的活动与意义3. 传统节日文化的传承与发展三、教学过程1. 导入：讲解传统节日的起源与习俗，引导学生了解传统节日文化。
2. 新课：讲解传统节日的活动与意义，如春节、中秋节、端午节等。
3. 拓展：讨论传统节日文化的传承与发展，引导学生思考如何弘扬传统节日文化。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，写下自己对传统节日的认识和感受。
2. 调查家乡的传统节日习俗，下节课分享。
第三章：传统艺术文化一、教学目标1. 让学生了解我国的传统艺术，掌握传统艺术的形式、特点和价值。
2. 培养学生对传统艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 我国主要传统艺术的形式与特点2. 传统艺术的价值与影响3. 传统艺术的传承与创新三、教学过程1. 导入：讲解传统艺术的形式与特点，引导学生了解传统艺术文化。
2. 新课：讲解传统艺术的价值与影响，如书法、国画、剪纸等。
3. 拓展：讨论传统艺术的传承与创新，引导学生思考如何传承和发展传统艺术。
四年级传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容和形式。
4. 中国传统文化的价值观念和道德规范。
5. 中国传统文化的传承和弘扬。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念、起源、发展和主要内容。
2. 案例分析法：分析中国传统文化中的具体案例，让学生深入了解传统文化。
3. 讨论法：引导学生探讨中国传统文化的价值观念和道德规范。
4. 实践法：组织学生参加传统文化活动，亲身体验和感受传统文化的魅力。
四、教学准备：1. 教材：四年级语文、道德与法治等相关教材。
2. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
3. 参考资料：关于中国传统文化的书籍、文章、视频等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习：检查学生的作业和练习，评价学生的学习效果。
3. 学生传统文化活动参与度：评价学生在传统文化活动中的表现和收获。
4. 学生综合素质：通过观察和交流，评价学生在道德、情感、行为等方面的成长。
六、教学安排：1. 第一周：中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二周：中国传统文化的起源和发展。
3. 第三周：中国传统文化的主要内容和形式。
4. 第四周：中国传统文化的价值观念和道德规范。
5. 第五周：中国传统文化的传承和弘扬。
七、教学活动：1. 组织学生参观博物馆，了解中国传统文化的历史和特点。
2. 举办传统文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展传统文化主题活动，如剪纸、书法、国画等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。
4. 引导学生参加志愿者活动，传承和弘扬传统文化。
八、教学资源：1. 利用图书馆、互联网等资源，收集关于中国传统文化的资料，丰富教学内容。
四年级传统文化知识点
以下是四年级传统文化的一些知识点：
1. 四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》是四书，而《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》是五经。
这些书籍是中国古代经典的代表，包含了许多重要的思想和道德原则。
2. 礼仪文化：传统中国重视礼仪，强调对长辈的尊敬和尊重。
学习传统礼仪可以培养孩子们的自律和尊重他人的意识。
3. 传统节日：中国有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
每个节日都有自己独特的庆祝方式和民俗活动，可以让孩子们了解中国文化和传统习俗。
4. 传统音乐：古琴、古筝、二胡等是中国传统乐器，中国传统音乐注重表达情感和意境。
学习传统音乐可以培养孩子们的音乐欣赏能力和审美能力。
5. 传统绘画：中国传统绘画有水墨画、工笔画等不同的样式和技巧。
学习传统绘画可以培养孩子们的美术素养和观察力。
6. 传统建筑：中国传统建筑有寺庙、宫殿和园林等不同的类型，注重建筑与自然的和谐。
学习传统建筑可以培养孩子们对美的感知和空间理解能力。
7. 传统服饰：中国传统服饰有汉服、唐装等，每种服饰都有自己独特的特点和寓意。
了解传统服饰可以帮助孩子们了解中国的历史和文化。
以上是一些四年级传统文化的知识点，希望对你有帮助！。
四年级传统文化书一、传统节日。
1. 春节。
- 春节的起源：源于古代的岁首祭祀活动，是为了祈求来年风调雨顺、阖家幸福等。
- 习俗：- 贴春联：春联用对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。
例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”。
- 放鞭炮：传统上用来驱邪避灾，现在也成为增添节日喜庆氛围的方式，但在很多城市地区因环保等因素有了限制燃放的规定。
- 拜年：晚辈向长辈行礼，表达尊敬和祝福，长辈会给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑平安。
2. 清明节。
- 起源：既是自然节气点，也是传统节日，最初是为了纪念介子推，后来融合了祭扫祖先坟墓等习俗。
- 习俗：- 扫墓祭祖：人们到墓地清理杂草，为祖先献上鲜花、祭品等，表达对祖先的缅怀之情。
- 踏青：在清明节期间，正值春回大地，人们会到郊外游玩，感受大自然的生机。
3. 端午节。
- 起源：为纪念屈原而设立。
屈原投江后，楚国百姓划船打捞他的遗体，并投下粽子防止鱼虾啃食他的身体。
- 习俗：- 吃粽子：粽子有多种口味，如红枣粽、豆沙粽、肉粽等，用粽叶包裹糯米等食材而成。
- 赛龙舟：是一项具有浓厚团队合作氛围的传统水上竞技活动，龙舟造型精美，船头多为龙头形状。
4. 中秋节。
- 起源：古代对月神的祭祀活动演变而来，秋季正中，月亮最圆，象征团圆。
- 习俗：- 吃月饼：月饼有广式、苏式、京式等多种类型，馅料丰富，如莲蓉、蛋黄、五仁等。
- 赏月：一家人团聚在一起，观赏明月，分享关于月亮的传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
二、传统艺术。
1. 剪纸。
- 特点：- 用剪刀或刻刀在纸张上创造出各种形状。
它具有造型简洁、线条流畅、形象生动等特点。
- 题材广泛，包括人物、动物、花卉、吉祥图案等。
例如常见的有“喜”字剪纸，用于婚礼等喜庆场合。
- 制作方法：- 折纸：将纸张按照一定的方式折叠，确定剪纸的对称方式。
- 剪刻：用剪刀或刻刀沿着设计好的线条进行剪刻，注意手法要稳。
2. 中国书法。
- 字体分类：- 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。
【导语】传统⽂化（Traditional culture）就是⽂明演化⽽汇集成的⼀种反映民族特质和风貌的⽂化，是各民族历各种思想⽂化、观念形态的总体表现。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级传统⽂化教案⼀：李⽩ 教学重点 1、背诵课⽂，体会⽂中的思想情感 2、积累体会⽂中的优美词语与句式 教学难点：体会⽂中积极昂扬的情感特质 教学过程 ⼀、导⼊新课 【引⼊课⽂】古⼈宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏⽽歌，吟咏诗⽂，唱唱歌（可不像我们⼀路上唱的是什么《⼀只⼩⾬伞》，没诗可吟，回来的路上⼀起⼤声背诵《将进酒》。
）他们的宴集让今⼈感受到⽂雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让⼈⼼⽣羡慕之情。
今天我们要去感受⼀下，李⽩和他的堂弟们的⼀次“夜宴”。
下⾯让我们进⼊课⽂，感受他们的“夜宴”诗情。
⼆、共同协作，完成课⽂解读 【疏通字词】投影⽂段，疏通字词，涉及典故简单讲解。
“以诗为⽂”语⾔凝练富有美感的特点；⽤典⾃然不加雕饰，灵活运⽤不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、⾼谈转清、饮酒赋诗 【⾃主赏析指导】前段时间我们学习李⽩的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗⽂的⾓度，⼀是作者；⼆是诗⽂反映的⽂化特征；三是诗⽂中的情感基调。
今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的⽅向。
三、对⽐探究 通过课⽂的解读，我们看到李⽩和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，⽽只是观花赏⽉，吟诗论⽂，说理谈⽞，所以这是⼀场纯属⽂⼈墨客的集会，作者运⽤诗⼀样的语⾔成功地展⽰了⼀次⾼雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。
（齐读⽂章，感受直观的诗⽂情意。
） 【提问】同学们在完成课⽂的解读以及诵读之后，感受⼀下，这篇⽂章的情感基调是什么样的。
我们可以简单地将之归⼊什么性质的。
（积极还是消沉的？） 【合作探究】请以⼩组为单位，探讨⼀下，为什么会有这样的不同呢？ 【提⽰】可以从时代背景、作者个⼈情况等⽅⾯⼊⼿ 【交流成果】⼩组之间交流成果，与⽼师交流体会 四、总结全⽂，阅读与写作 1、阅读分发的材料，⽯崇的《⾦⾕诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很⼤程度上受到《⾦⾕诗序》的影响，你能从中找出⼀些佐证吗？ ２、⾃⼰⾛过的⼗⼋年，以《春》为蓝本，摹写⼀次印象深刻的集会。
四年级描写中国传统文化发扬传承的作文全文共5篇示例，供读者参考四年级描写中国传统文化发扬传承的作文1中国的传统艺术丰富多彩，有剪纸，陶瓷、中国结、泥人面塑，还有糖画等等。
在这些传统艺术之中，我最喜欢的就是糖画了。
糖画，顾名思义，就是以糖做成的画，它亦糖亦画，可观可食。
民间俗称“倒糖人儿”“倒糖饼儿”或“糖灯影儿”。
这一颇具四川地方特色的工艺距今已有多年的历史。
相传它是在古代“糖丞相”制作技艺的基础上演化而来的。
记得以前我上幼儿园的时候，幼儿园门口就有卖糖画的艺人，卖糖画的人身边总是密密麻麻的围满了人，人们不约而同地都被这种奇妙的艺术所吸引。
我也让爷爷给我买过糖画。
卖糖画的老爷爷先拿出一个轮盘，轮盘上有一根指针，指针的四周绘制了一些动物的图案，老爷爷让我自己拨动指针，指针转到哪个图案，老爷爷就为我制作哪种图案。
我转到了一个蝴蝶图案。
只见制作糖画的老爷爷以勺子为“笔”、糖稀为“墨”，将糖稀在石墨板上快速勾勒一气呵成，不到两分钟一只翩翩起舞的糖蝴蝶就在老爷爷的“笔”下跃然纸上。
这时，老爷爷在图案的中轴上，放上一根细长的竹签，等到糖稀完全冷却，老爷爷小心翼翼地用一把铲子，将糖画轻轻地铲起来，递到我的手中。
老爷爷制作出来的`糖画惟妙惟肖，栩栩如生。
我将金黄透明的蝴蝶糖画拿在手中，在大家羡慕的目光中，小心翼翼地走出人群，半天也舍不得吃掉这美丽的艺术品。
但是到了现在，街上已经很少见到卖糖画的艺人了。
爸爸妈妈说，现在会做糖画的人已经越来越少了。
我真希望学习这门传统艺术人渐渐多起来，将这颗中国传统艺术中的璀璨明珠世世代代流传下去！四年级描写中国传统文化发扬传承的作文2中国传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，中国的传统节日，无一不是从古代发展而来的。
从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
过好传统节日就是对中国传统文化的`继承和发扬，是文化自信的一部分，更是对中华儿女身份的重要认同。
四年级（齐鲁书社版）传统文化教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过学习，使学生了解传统文化的基本知识，如传统节日、传统习俗、传统艺术等。
（2）培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、实践等方法，让学生在动手动脑中感受传统文化的魅力。
（2）组织学生进行调查、访问，了解身边的传统文化，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承传统文化，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第一单元：传统节日1. 春节2. 清明节3. 端午节4. 中秋节第二单元：传统习俗1. 拜年2. 贴春联3. 吃年夜饭4. 扫尘第三单元：传统艺术1. 剪纸2. 年画3. 陶艺4. 京剧三、教学重点与难点：1. 重点：使学生了解和掌握传统文化的基本知识和特点。
2. 难点：培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学方法：1. 采用讲解法，使学生了解传统文化的相关知识。
2. 采用实践法，让学生动手操作，体验传统文化的魅力。
3. 采用讨论法，引导学生探讨传统文化的意义和价值。
4. 采用调查法，让学生了解身边的传统文化。
五、教学评价：1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中所展现的兴趣和能力。
3. 学生对传统文化的态度和价值观。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学资源：1. 教材：《四年级传统文化》（齐鲁书社版）2. 辅助材料：相关传统文化的图片、视频、音频等资料3. 实物材料：剪纸、年画、陶艺等传统艺术材料4. 网络资源：相关传统文化的网站、论坛等七、教学进度安排：1. 第一单元：传统节日（2课时）2. 第二单元：传统习俗（2课时）3. 第三单元：传统艺术（2课时）4. 实践环节：调查身边的传统文化（1课时）5. 总结与评价（1课时）八、教学活动设计：1. 导入：通过讲解或视频资料，引导学生了解传统文化的基本概念。
四年级上册传统文化一、传统节日。
1. 春节。
- 时间：农历正月初一。
- 习俗：贴春联、挂年画、守岁、放鞭炮、拜年等。
春联是一种独特的文学形式，它对仗工整，平仄协调，如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”。
挂年画可以增添节日的喜庆氛围，常见的有胖娃娃抱着鲤鱼的年画，寓意年年有余。
守岁体现了家人团聚，共迎新年的美好愿望。
放鞭炮则有驱邪、热闹的意义，拜年是人们相互表达新年祝福的方式。
- 传说：“年”兽的传说。
相传“年”是一种凶猛的怪兽，每到腊月三十就会出来伤害人畜。
人们发现“年”怕红色、火光和响声，于是就有了贴春联、放鞭炮等习俗来驱赶“年”兽。
2. 元宵节。
- 时间：农历正月十五。
- 习俗：赏花灯、吃元宵、猜灯谜等。
花灯的样式繁多，有动物形状的，如兔子灯；也有传统建筑形状的，如亭子灯。
元宵是一种用糯米粉做成的圆形食物，馅料多样，有黑芝麻、豆沙等。
猜灯谜是一种富有文化内涵的活动，例如“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发（打一植物）”，答案是葡萄。
- 意义：元宵节象征着团圆和欢乐，是春节之后的第一个重要节日。
3. 清明节。
- 时间：公历4月4日 - 6日之间。
- 习俗：扫墓祭祖、踏青。
扫墓祭祖是对祖先的缅怀和纪念，人们会清理墓地、献上鲜花、祭品等。
踏青则是人们在春天到郊外游玩，感受大自然的生机，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”这首诗就描绘了清明节的景象。
4. 端午节。
- 时间：农历五月初五。
- 习俗：吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲和艾叶等。
粽子是为了纪念屈原而制作的食物，用粽叶包裹糯米和馅料。
赛龙舟是一项具有竞技性的传统活动，许多地方都会举办龙舟比赛，龙舟的船头通常雕刻成龙的形状。
挂菖蒲和艾叶有驱邪防疫的作用。
- 传说：屈原投江的故事。
屈原是楚国的大臣，他一心报国却遭奸臣陷害，被流放后投汨罗江自尽。
百姓们为了不让江中的鱼虾啃食他的身体，就往江里投粽子，并且划船寻找他的遗体，逐渐形成了端午节的习俗。
1.东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此为天下之五岳；饶州之鄱阳，岳州之青草，润州之丹阳，鄂州之洞庭，苏州之太湖，此为天下之五湖。
《幼学琼林》2.善事可作，恶事莫为。
见善如不及，见恶如探汤。
和得邻里好，犹如拾片宝。
欲昌和顺须为善，要振家声在读书。
《增广贤文》3.宁可人负我，切莫我负人。
但能依本分，终须无烦恼。
为人莫作亏心事，半夜敲门心不惊。
责人之心责己，恕己之心恕人。
《增广贤文》4.君子居之，何陋之有?子以四教:文、行、忠、信。
文质彬彬，然后君子。
其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣！不好犯上而好作乱者，未之有也。
慎终追远，民德归厚矣！夫子温、良、恭、俭、让以得之。
《论语》5.因民之所利而利之。
其养民也惠。
惠则足以使人。
君子惠而不费。
丘也闻有国有家者，不患贫而患不均，不患寡而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
《论语》6.君子喻于义，小人喻于利。
老者安之，朋友信之，少者怀之。
不怨天，不尤人；下学而上达。
《论语》7.大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
《大学》8.《秋夜寄丘二十二员外》（唐韦应物）怀君属秋夜，散步咏凉天。
山空松子落，幽人应未眠。
9.《饮湖上初晴后雨》（宋苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
11.《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12.《别董大》(唐高适)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？13《送灵澈上人》（唐刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
13.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！会意字：将两个及两个以上的独体字，根据各自的含义组合成一个新汉字。
四年级下册文化与传统知识点1. 传统节日- 春节：春节是中国最重要的传统节日，通常在农历正月初一庆祝。
人们会贴春联、贴窗花、包饺子，并且举行烟花爆竹表演和舞龙舞狮等庆祝活动。
- 清明节：清明节是中国传统的祭祖节日，通常在农历二十四节气的清明时节举行。
人们会扫墓、祭拜祖先，并且烧纸钱、献上食物以示敬意。
- 端午节：端午节是一个庆祝活动丰富多彩的节日，通常在农历五月初五庆祝。
人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草和蒲公英，并且举行龙舟比赛等活动。
2. 传统手工艺- 中国结：中国结是一种传统手工艺品，用绳子编织而成。
人们通常把中国结挂在屋内或戴在身上，以带来好运和祝福。
- 剪纸：剪纸是一种传统的艺术形式，通过剪刀剪出各种图案。
人们通常在节日或庆祝活动中使用剪纸装饰窗户或墙壁，以增添喜庆氛围。
- 陶艺：陶艺是一种利用陶土制作各种器物的手工艺。
人们通常制作陶罐、陶瓷饰品等，以展示中国传统文化的独特魅力。
3. 传统俗- 打抱不平：打抱不平是中国传统的美德之一，意指见到不公正的事情时勇于行动。
人们通常会积极帮助他人，维护正义，不畏困难和压力。
- 孝顺父母：孝顺父母是中国传统的美德之一，强调子女对父母的尊敬和照顾。
人们通常会尽力孝敬父母，关心他们的健康和幸福。
- 礼仪之邦：中国被称为礼仪之邦，强调对他人的尊重和礼貌。
人们通常会注重礼仪，例如行鞠躬礼、握手礼等，以展现中国文化的独特之处。
以上是四年级下册涉及的文化与传统知识点的简要介绍。
希望能对同学们的学习有所帮助。
传统文化的魅力小学四年级作文在我的心里，传统文化就像一颗璀璨的宝石，闪闪发光。
每当我想到它，脑海中就浮现出许多美丽的画面。
古老的故事、优雅的诗词，还有那些令人感动的民俗，都是传统文化的魅力所在。
小时候，我常常听奶奶讲那些古老的故事。
她的声音总是温柔而有力量。
记得有一次，奶奶给我讲《白蛇传》。
故事里的白素贞为了爱情而不顾一切，那种勇敢和坚定深深打动了我。
虽然故事有些悲伤，但它让我明白了爱的重要。
每当我看到西湖的美景，心中总会想起白蛇和许仙的故事，仿佛他们依然在湖边漫步，轻声细语。
除了故事，诗词也是我特别喜欢的传统文化。
唐诗宋词中的每一句话都像是一首动人的歌曲。
我最喜欢的是李白的《将进酒》。
他写的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”让我想到了大自然的壮丽。
那种豪情壮志让我心潮澎湃，仿佛自己也变成了一个不怕风雨的英雄。
还有杜甫的《春望》，读起来总让我感受到历史的厚重与沧桑。
这些古诗词不仅好听，还能让我体会到古人的情感和智慧。
还有我们的节日，真的是传统文化的一个重要部分。
每到春节，我和家人就会一起贴春联、包饺子。
那热闹的场面让人心里暖暖的。
家里的每一个角落都洋溢着节日的气氛，红色的灯笼高高挂起，窗户上贴着五彩缤纷的剪纸。
记得去年春节，爸爸带我去放烟花。
夜空中绽放的烟花如同繁星一般，绚烂无比，我在那一刻感受到无比的快乐。
大家都在欢声笑语中迎接新年，互相祝福。
这种团聚的感觉真的很好，让我觉得传统文化让我们更加亲密。
端午节的粽子也是我心中传统文化的味道。
每年这个时候，妈妈总会提前准备好糯米、豆沙、粽叶，包出各种口味的粽子。
那股香味简直让人忍不住想立刻尝一口。
记得有一次，我和妹妹一起动手包粽子。
虽然我们包得歪歪扭扭，但看着满满一桌子的粽子，心里充满了成就感。
妈妈说，粽子是为了纪念屈原，这让我想起了屈原的爱国情怀。
通过吃粽子，我们也在传承着这样的精神。
说到传统文化，书法也是一个不可或缺的部分。
书法字如其人，写得好的字不仅好看，还能体现一个人的修养。
传统文化的魅力小学四年级作文我爱我们的传统文化，它像一块璞玉，散发出迷人的光芒。
每当我走在大街上，看到那些古老的建筑，我的心里就会涌起一种特别的感觉。
那些红色的砖瓦、青灰的石阶，好像在对我讲述古老的故事，仿佛时光倒流，带我回到了千百年前。
每逢节日，我们家都会做很多特别的事情。
春节的时候，家里总是热闹非凡。
大年三十的晚上，我们全家围坐在一起吃年夜饭，桌上摆满了各种美味的菜肴，大家一边吃一边聊，笑声不断。
吃完饭，爸爸妈妈会带我去放鞭炮，天上的烟花五彩缤纷，像是夜空中绽开的花朵。
每当这个时候，我都觉得特别幸福，因为这些传统的活动让我们家人更加团结，更加亲密。
端午节也特别有趣。
那天，我们会包粽子，粽子的香气弥漫在整个房间。
粽子有很多种口味，有的里面包着咸蛋黄，有的包着红豆，每一种味道都让我垂涎欲滴。
包粽子的时候，我和妈妈一起忙碌，我们一边包一边聊天，笑声中带着粽子的香气，让我觉得特别温暖。
那种感觉，就像是把浓浓的爱意包裹在粽子里，一口咬下去，心里也跟着甜蜜起来。
中秋节是我最喜欢的节日之一。
那天晚上，我们一家人会坐在院子里，一边吃月饼，一边赏月。
月亮圆圆的，像一块洁白的玉盘挂在空中，闪闪发光。
爸爸妈妈告诉我，月亮上有嫦娥和玉兔，他们也在过中秋节。
我抬头看着那皎洁的月亮，脑海里浮现出美丽的传说，仿佛嫦娥真的在月宫中微笑，月兔也在蹦跳。
我跟着爸爸妈妈一起读诗，朗诵关于月亮的古诗，那些优美的词句，让我感受到传统文化的魅力。
我们的传统文化还包括书法和京剧。
书法是一门很古老的艺术，每次看到那些字写得工工整整、笔画有力，我都觉得特别惊叹。
写字的时候，墨香飘散，那种感觉真好。
京剧的唱腔独特，演员们穿着华丽的戏服，表演时非常生动。
我曾经去看过一次京剧，虽然有些地方不太明白，但是那种激动的心情让我记忆深刻。
传统文化就像是我们文化的根，深深扎在我们的心里。
它让我们知道自己是谁，来自哪里。
每当我和家人一起参与这些传统活动的时候，我都感受到一种特别的亲切感。
传统文化的魅力小学四年级作文传统文化就像一颗璀璨的宝石，闪烁着独特的光芒。
每当我想起我们的传统文化，心里总是充满了温暖和自豪。
那是祖辈们传下来的智慧，是我们每个人都应该珍惜的财富。
我家附近有个小村子，那里保留着许多传统习俗。
每到过年，村里的人们都会热热闹闹地准备年货。
妈妈会带我去市场，那里有各种各样的年味。
红红的灯笼挂满了街道，摊位上摆满了糖果、干果，还有香喷喷的年糕。
看到这些，我的心里就像吃了蜜一样甜。
过年的时候，家里还会举行团圆饭。
我们一家人围坐在一起，桌子上摆满了丰盛的菜肴。
爷爷总是给我们讲他年轻时候的故事，听得我津津有味。
每个故事中都藏着一些道理，让我学到很多。
我觉得，家人的陪伴就是最温暖的传统。
除了过年，传统文化还体现在许多小节日中。
比如，中秋节那天，月亮特别圆，大家一起吃月饼、赏月。
我们会在院子里摆上桌子，喝茶聊天，感觉特别幸福。
那种团聚的氛围，让我觉得传统文化就像一根无形的绳子，把我们的心紧紧连在一起。
我最喜欢的还有书法。
每当我看到爸爸在书桌前挥毫泼墨，笔尖划过纸张，发出沙沙的声音，心里就会涌起一阵敬佩。
书法不仅仅是写字，更是表达情感的艺术。
每一个字都像是有生命，有灵魂。
爸爸说，写好字需要耐心和细心，我希望自己能像他一样，把这份传统传承下去。
再说说传统音乐。
每次音乐课上，老师会教我们唱一些古老的民谣。
那些旋律就像春风一样，轻轻拂过我的心田。
歌声中蕴藏着浓浓的乡情，让我仿佛回到了祖辈们的时代。
虽然我唱得不算好，但每当我听到那些优美的曲调，心里就会充满力量，仿佛能和古人对话。
我们学校每年还会举办一次传统文化节。
老师会鼓励我们穿上传统服装，表演古代的礼仪。
每当我穿上汉服，心里都像在进行一场时光旅行。
走在校园里，朋友们的赞美声让我觉得自己仿佛变成了古代的书生。
这种体验，让我对传统文化有了更深的理解与热爱。
传统文化的魅力，不仅仅在于那些美丽的习俗和动人的故事，更在于它所传递的价值观和生活智慧。
传统文化的魅力小学四年级作文传统文化就像一颗璀璨的宝石，闪烁着迷人的光芒。
每当我走进课堂，看到老师给我们讲述古老的故事，心里就充满了好奇。
那些传说中的英雄和神仙，他们的故事真是太精彩了。
有一次，老师给我们讲了《孟姜女哭长城》的故事。
孟姜女为了寻找她的丈夫，跋山涉水，最后哭倒了长城。
听到这里，我的心都揪了一下。
那种为了爱而不顾一切的精神，让我深受感动。
想象着孟姜女那泪水涟涟的样子，感觉她的爱是如此强大。
还有春节，家家户户贴春联、挂灯笼，热热闹闹的场面让我心里特别温暖。
过年的时候，爷爷总是给我讲以前的故事。
他说，春节是辞旧迎新的日子，大家要团圆。
听着这些，我感受到了浓浓的亲情和传统的力量。
再说说书法，真是一门美丽的艺术。
老师教我们写毛笔字的时候，我的心情特别激动。
看着那些一笔一画，都像在书写历史。
字里行间传达出的情感让我觉得，无论多么简单的字，只要用心去写，就能变得优雅动人。
每当我看到自己的字写得不错，心里就像吃了蜜一样甜。
传统文化还有很多美食，比如粽子和月饼。
每到端午节和中秋节，家里总是热气腾腾的，妈妈忙着包粽子，爷爷在一旁讲述粽子的来历。
那些香香甜甜的味道，让我流连忘返。
咬一口粽子，粽香四溢，真是幸福的味道。
我还记得，去年学校举办了一次文化节。
我们班表演了京剧。
虽然我一开始很紧张，但穿上戏服后，心里一下子勇敢起来。
我们学了很多经典的唱腔，听着那些旋律，我仿佛回到了古代。
那时候的我，真的感受到传统文化的魅力，仿佛自己也成了历史的一部分。
传统文化教会我很多。
它让我懂得了尊重和珍惜身边的人。
就像那句古话说的，“百善孝为先”，孝敬父母是最重要的。
我常常在心里默念这句话，提醒自己要珍惜与家人相处的时光。
在生活中，我也开始更加关注这些传统。
周末的时候，跟着爸妈去拜访亲戚，感受那份浓浓的亲情。
看到长辈们脸上洋溢的笑容，我明白了，传统文化不仅仅是历史，更是我们生活中的一部分。
总之，传统文化的魅力让我心潮澎湃。
它不仅丰富了我的知识，也滋养了我的心灵。
传统文化第一单元经典驿站唐诗第一课：南园十三首（其一）问题提出在唐朝，有一位诗人，人称“诗鬼”，大家知道他是谁吗？教学目的1、了解诗人李贺的有关资料2、能够理解这首诗3、能够体会借景抒情的诗的特点重点与难点理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
学习资源国学启蒙、课件、唐诗三百首过程设计一、猜一猜，“诗鬼”是谁？二、多媒体展示李贺的资料三、多媒体播放《南园十三首（其一）》，学生感受气氛四、学生进行各种形式的朗读。
五、分组进行朗读比赛六、交流自己知道的有关借景抒情的诗七、背诵古诗。
理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
国学启蒙、课件、唐诗三百首总结反思学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多。
作业练习搜集借景抒情的诗或是有关李贺的其他古诗。
第二课：无题一、教学目标：1、知识和技能：(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、过程和方法：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
二、教学过程：1、导入：2、作家、作品简介：3、具体讲解：学生自由朗读。
读完课文后，独立思考理解。
试用诗歌鉴赏方法。
4、检查初步感知和独立思考效果准备课堂练习本，思考问题：（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。
（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。
6、选生讲，教师补充。
（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多；说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）7、请大家分组讨论：(1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
(2) 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？(3) 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
请每组的学生代表到讲台前发言。
8、赏析参考资料：9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。
背诵全诗并要求会默写。
第三课问刘十九教学目的1、领悟评价作者的思想感情。
2、认识白居易诗歌的艺术特色。
3、进一步了解唐代诗歌的特点。
教学重难点1、领悟评价作者的思想感情；2、鉴赏诗歌的表现手法。
一、导入新课《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？“绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。
没有金樽清酒，也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。
“晚来天欲雪，能饮一杯无”？这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的需求，能来喝一杯吗？雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为？质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。
今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。
“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。
于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。
”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在上的阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。
不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文──《山中与裴秀才迪书》。
二、整体感知王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。
在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。
裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。
他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。
天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。
王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
这封信就是《山中与裴秀才迪书》：１、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。
２、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。
三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格１、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评２、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。
四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣１、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格：⑴由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。
⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围：２、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。
３、学生朗读，教师小结：五、布置作业第四课：塞上吹吹笛原文雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山！作者：高适译文冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。
傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。
在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。
风传笛曲，一夜之间传满了关山。
前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。
傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉……开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，这与“雪净”、“牧马”等字面大有关系。
那大地解冻的春的消息，牧马晚归的开廓的情景使人联想到《过秦论》中一段文字：“蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”，则“牧马还”三字似还含另一重意味，这就是胡马北还，边烽暂息，于是“雪净”也有了几分象征危解的意味。
这个开端为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。
三四句之妙不仅如此。
将“梅花落”拆用，又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。
这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。
而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的竟境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。
同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。
战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。
句中也就含有思乡的情调。
不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎盛唐气象。
诗人时在哥舒翰幕府，同时所作《登陇诗》云：“浅才登一命，孤剑通万里。
岂不思故乡，从来感知己”，正是由于怀着盛唐人通常有的那种豪情，笔不的诗方能感而不伤。
汪中《述学·内篇》说诗文里数目字有“实数”和“虚数”之分，今世学者进而谈到诗中颜色字亦有“实色”与“虚色”之分。
现在我们还可看到诗中写景亦有“虚景”与“实景”之分，如高适这首诗就表现得十分突出。
高适（700？──765），字达夫，郡望渤海蓨县（今河北景县）。
与岑参并为盛唐边塞诗派代表人物。
诗的前两句写的是实景，“雪净胡天牧马还”，开篇就造就了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下了开朗壮阔的基调。
三、四句中将“梅花落”拆用，又构成了一种虚景。
全诗虚实结合，构成了美妙阔远的意境。
作者简介：（700—765) ，汉族。
盛唐诗人。
字达夫、仲武，沧州(今河北省景县)人,居住在宋中(今河南商丘一带)。
有《高常侍集》、《中兴间气集》等传世。
永泰元年（765年）卒，终年64岁，赠礼部尚书，谥号忠。
高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。
笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。
早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。
在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。
其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。
天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐,应举中第,授封丘尉。
十一载,因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。
次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。
安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至左散骑常侍,封渤海县侯。
世称“高常侍”。
《旧唐书·高□传》说：“有唐已来，诗人之达者，唯□而已。
”布置作业第五课：走马川行奉送封大夫出师西征走马川：又名左末河，即今新疆车尔成河。
轮台：在今新疆米泉县境。
军师：似应为车师。
蘅塘退士本作军师。
车师为唐安西都护府所在地，今新疆吐鲁番县。
１、金山：即阿尔泰山。
２、汉家：这里实借汉以指唐。
３、连钱：马身上的斑纹。
诗中抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。
运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。
全诗句句用韵，除开头两句外，三句一转韵，这在七言古诗中是不多见的你看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。
刚到九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴风满地乱滚。
这正是匈奴牧场草黄马肥之时。
匈奴纵马犯边，金山西面烟腾尘飞。
朝迁大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不脱，半夜行军戈矛相碰。
凛冽的寒风吹到脸上字如马割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转瞬间马毛上又凝结成冰。
军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军了征的消息一定心惊胆颤我一定在军师城西门等待报捷的消息。
作者简介讨论读了这首诗，你有什么感受？宋词1.生查子教学过程：一、自由朗读生查子二、师简介欧阳修生平三、学生谈感想突出“花市灯如昼”四、活动广角：从唐代起，我国就有元宵节晚上挂灯、观灯的习俗，到宋朝时达到极致，“花市灯如昼”，同学们能描写发挥你的想象力给这首诗配一副画吗?五、学生自由交流以上问题六、学生朗读达到背诵七、自由学习题都城南庄八、师总结本课内容九、拓展：你对自己创作的“花市灯如昼”图还满意吗？拿起彩笔给自己画一面彩旗2.望江南教学过程：一、师简介苏轼二、欣赏书中图片考虑苏轼为什么这么忧愁？三、出示望江南这首诗，让学生自己读一读，对照注释小组内交流一下看能不能理解这首诗的意思四、齐读这首诗五、活动广角：欣赏课本中两幅作品，谈感受，先与同位交流一下，在小组内交流六、背诵这首诗七、你还知道那些抒发思乡情怀的古诗词吗？交流一下！八、拓展：同学们你们的家乡很美吧？写一首小诗赞美一下自己的家乡吧！3.丑妞儿.书博山道中壁教学过程：一、激情导入二、出示丑妞儿.书博山道中壁师范读三、生自由朗读，达到熟读成诵四、小组根据书中译文理解诗词，体会诗中意境五、温馨点击：辛弃疾生平六、活动广角：这位爱国诗人作品不少，再找几首来读，说说你最喜欢哪一首，把它写下来七、做课本中的成长阶梯4.诉衷情一、导入二、出示陆游诉衷情生自由朗读要求读通顺，看能不能读出陆游的心声？三、参照译文理解诗句意思四、温馨点击：简介陆游五、活动广角这几课我们认识了不少爱国诗人，你最敬佩的是人是谁？你还读过哪些爱国诗篇？同学们，和陆游同年代的诗人还有很多，以小组作为单位查找，交流收获！六、学生谈自己的收获七、总结5.扬州慢一、导入二、出示扬州慢生自由朗读三、参照译文理解诗句意思四、温馨点击：简介作者五、活动广角背诵这首诗六、自学：永遇乐七、我们已经学习了五首宋词，同学们收获不少，带着你们的理解读读这些词，我们来开个宋词演唱会，可以朗读这五首诗，也可以朗诵课外积累的宋词八、学生交流九、做课本中的成长阶梯十、总结本单元宋词元曲1.寿阳曲.渔村夕照教学过程：一、师简介什么是元曲二、经典回放：唐诗、宋词、元曲是中华民族的经典三、出示马致远的寿阳曲.渔村夕照，生诵读体会意境四、借助注释理解意思五、温馨点击：简介作者马致远六、活动广角1.画一副“渔村夕照图”2.找另外一首《天净沙.秋思》来读，说一说意思，并展开想想，他为什么断肠？写成一个小故事。
