2019-2020学年高中历史第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的短暂和平第5课凡尔赛体系的建立教案岳麓版选修3.doc

第5课凡尔赛体系的建立问题导学一、巴黎和会上主要国家间的矛盾活动与探究材料一下面是巴黎和会上四个国家的代表说的话：“我有的是钱，你们都得听我的。

”“借给我钱可以，想当老大你还嫩了点！”“应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来！”“等老子伤好了再跟你们算账！”（1）上述材料反映了哪些帝国主义国家之间存在矛盾？并指出矛盾所在。

材料二在当前形势下，我认为最大的危险是德国能把它的命运同布尔什维主义联系在一起，把它的资源、智能、巨大的组织能力，置于梦想以武力为布尔什维主义征服世界的革命狂热者的摆布下。

这种危险并不纯粹是虚构的。

……如果我们是明智的，我们将向德国提供一项和约，这项和约既是公正的，也是明察大义的人会选择它而不去选择布尔什维主义的。

因此，我愿在和平的最前线，一旦德国接受我们的条款，尤其是赔款条款，我们就应在与我们平等的地位上对德国开放世界原料和市场，并将尽一切可能使德国人民重新恢复生机。

绝不能让德国瘫痪，以期望得到它的赔款。

——劳合·乔治《和约真相》（2）在材料二中，劳合·乔治主张怎样处置德国？其理由是什么？二、对凡尔赛体系的认识活动与探究材料一（1）概括材料一反映的经济现象，并指出这与凡尔赛体系有什么关系。

材料二在巴黎和会期间，英国首相劳合·乔治说：“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察部队的力量，把它的海军减到五等国家的地位，但这一切终究毫无意义。

如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。

”材料三《凡尔赛和约》刚刚签订，德国复仇主义者就喊出了“打倒《凡尔赛和约》”的口号。

（2）结合材料二、材料三，你如何评价《凡尔赛和约》？材料四靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。

——列宁（3）结合上述材料和所学知识，你如何理解列宁的话？（4）综合上述内容，谈一谈你对凡尔赛体系的认识。

如何理解凡尔赛体系的实质及其不稳定性（1）由于帝国主义召开巴黎和会的目的，是掠夺战败国和争夺战利品，这就决定了这个体系不会是和平的体系，而是一个在掠夺战败国和相互妥协的基础上建立的帝国主义国际体系。

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第5课凡尔赛体系的建立课标要求:了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。

一、教学目标知识与能力巴黎和会的三巨头；帝国主义国家参加巴黎和会的目的和在处置德国问题上的斗争;凡尔赛和约的主要内容；凡尔赛体系的实质及不稳定的表现。

列强在巴黎和会上的各自图谋、背景原因；《凡尔赛和约》主要条款对德国来说是难以接受的，以及难以接受的原因所在和部分条款背后所潜伏危机的因素;凡尔赛体系的实质;凡尔赛体系的具体作用。

分析评估《凡尔赛和约》的客观作用与历史局限性。

过程与方法用联系实际的方法分析列强在和会上争夺与勾结的原因;解释《凡尔赛和约》关键条款的背后用意;分析评价《凡尔赛和约》背后的危机.情感态度价值观通过了解中国在和会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感，激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感;在一场战争之后对国际关系进行新的整体安排是必要的；充分认识其掠夺性和不稳定性。

二、教学重点、难点重点：《凡尔赛和约》的内容;对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。

难点:对《凡尔赛和约》的评价；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。

教学方式:采用讨论和接受相结合的学习方式，教师通过叙述、图片展示、影音播放等方式来设置情景,配制相关的思考题、讨论题和探究题。

第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平1.(2019·山东青岛模拟，34)阅读材料，完成问题：材料一下面是巴黎和会上五个国家的代表说的话：①我有的是钱，你们都听我的。

②借给我钱可以，想当老大你还嫩了点儿！③应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来！④等老子伤好了再跟你们算账！⑤老兄，你占的便宜够大了，悠着点儿吧。

材料二右图这幅漫画刊登在1921年德国一家杂志上，一只五头怪兽将踩在脚下的猎物的内脏吞食殆尽。

材料三华盛顿会议为太平洋两岸两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。

——列宁请回答：(1)结合所学知识判断，材料一中的前四句话依次是哪四个国家的代表说的？第五句话很可能发生在哪几个国家的代表进行交谈的过程中？这反映了巴黎和会上存在着哪些矛盾？(2)材料二中的漫画表达了德国人怎样的情绪？(3)材料三中列宁指的两个大国是哪两个国家？结合所学知识说明列宁作出这一判断的依据。

解析：“我有的是钱，你们都听我的”，说明是美国，因为美国在一战后掌握世界经济霸权，要称霸世界；“借钱可以，想当老大你还嫩了点儿”，说明是英国，因为英国是老牌资本主义国家，一战后成为债务国；“应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来”是法国，因为普法战争中，法国惨败，要复仇；“等老子伤好了再跟你们算账！”显然是德国，因为德国是一战的战败国。

1921年德国杂志反映了德国人的不满情绪。

据材料三“太平洋两岸的两个大国”“华盛顿会议”可判断是美日，因为华盛顿会议是为了协调美日间的矛盾。

答案：(1)前四句话依次是美、英、法、德的代表说的。

美、英、法三国代表之间的交谈中。

(答美英之间、英法之间、美法之间亦可)矛盾：战胜国之间的矛盾和战胜国与战败国之间的矛盾。

(2)德国人对《凡尔赛和约》的强烈不满。

(3)国家：美国和日本。

依据：美国为主导的华盛顿会议压制日本，剥夺了日本在一战期间取得的亚太地区的既得利益。

2．阅读下列材料，回答问题：材料一巴黎和会上，美国主张吸收世界各国和战败的德国加入这一国际联盟组织，各会员国应相互保证“领土完整和政治独立”，如果发生领土争端，国联有权干预，国联应负责处理战败国的殖民地问题。

第5课凡尔赛体系的建立(教师用书独具)●新课导入1919年春天，法国巴黎郊外的凡尔赛宫正在召开一战后的和平会议，和会上决定把德国在山东的侵略权益转给日本的消息传到了国内，爱国学子群情激愤。

5月4日下午1点，北京大学等十三所院校三千余名学生汇集天安门，举行了声势浩大的示威活动，“拒绝在巴黎和会上签字”、“宁肯玉碎，勿为瓦全”、“外争国权，内惩国贼”等口号响彻北京的街头，这就是中国历史上著名的“五四运动” 。

巴黎和会为什么会把德国在山东的权益转给日本？这次会议的主要内容是什么？对世界格局产生了怎样的影响？本节课我们学习“凡尔赛体系的建立”。

●教法案例1．“三巨头操纵的会议”一目，教学中要抓准四个要点：(1)巴黎和会的召开；(2)三巨头操纵会议；(3)各国在巴黎和会上的意图；(4)实质是根据自己利益重建国际秩序，建立在霸权基础上和平。

讲述时，教师可联系教材插图和第一单元中一战的后果，引导学生分析巴黎和会的背景，重点引导学生分析英、法、美等国的意图，得出巴黎和会实质是三巨头企图建立自己主导的国际新秩序。

2．“《凡尔赛和约》”一目是本课的重点，教学中要抓准以下几个要点：(1)处置德国，签订对德《凡尔赛和约》是巴黎和会主要议题；(2)《凡尔赛和约》的主要内容；(3)巴黎和会上把德国在山东的权益转让给日本；(4)协约国分别又与奥、保、匈、土签订和约，共同构成凡尔赛体系。

教师讲述时可结合教材地图讲解《凡尔赛和约》的内容及理解其核心是惩罚制裁德国。

对于凡尔赛体系的影响需引导学生得出：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲和中东地区的统治秩序，建立起欧洲为中心的国际关系新格局。

3．“战胜者治下的和平”一目是本课的难点，教学中要抓准五个要点：(1)凡尔赛体系是以维护战胜者和平为目标；(2)凡尔赛体系的积极作用；(3)凡尔赛体系隐含的矛盾及其不稳定性；(4)凡尔赛体系反苏政策；(5)凡尔赛体系的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系。