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幼儿园中班科学教案《哪辆汽车跑得快》含反思教案教学目标：1. 了解物体运动的速度是可比较的；2. 学会通过比较物体运动的速度来判定哪一辆汽车跑得快；3. 通过仿真试验和亲身感知，加强幼儿对运动速度的理解。
教学内容：《哪辆汽车跑得快》教学准备：1. 图片、视频、实物汽车等多媒体教具；2. 沙盘等仿真试验教具；3. 与“汽车运动速度比较”相关的提示卡片和问答题。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 老师在黑板上绘制两辆不同颜色的汽车，并带领幼儿察看这两辆汽车，并表明两辆汽车之间的相同点和不同点。
2. 老师再带领幼儿察看这两辆汽车各舒畅一个时间内分别从起点行驶到了尽头。
然后提问：“哪辆汽车跑得快呢？”引导幼儿表达看法。
3. 依据幼儿的回答，老师引出本次课的教学内容——探究运动速度的可比较性。
二、主体环节（35分钟）1. 供给实物汽车进行察看。
老师将不同型号、品牌、颜色的汽车轮番放在幼儿面前，要求察看和描述它们的不同之处，如汽车大小、汽车的形状、轮胎大小等，并让幼儿们自由玩耍。
2. 带领幼儿通过试验探究汽车速度的可比较性。
老师将幼儿分成两组，每组选一辆同样颜色的汽车在相同的时间内从起点行驶到尽头，然后比较哪辆汽车更快。
老师将比较结果整理成表格，并让幼儿察看和理解表格。
3. 通过图片、视频等媒介再次加深幼儿对速度比较的理解。
老师呈现两个汽车在不同路段、不同速度下的行驶视频，引导幼儿自主判定哪辆汽车跑得快。
三、巩固环节（15分钟）1. 通过莳植脚踏车、人行道标识等，老师在沙盘上建立一个百米赛道，并设计不同的障碍物，让幼儿亲身感知速度的变化与影响。
2. 融合艺术表现的活动，幼儿进行汽车绘画创作，让幼儿连续体验汽车运动的速度与缩放的关系。
四、反思环节（5分钟）1. 老师对上一堂课的不足进行总结，并指出在本领域探究深度方面可能存在的问题。
2. 激励幼儿自主思考，在本身身边碰到了看似无法回答的问题的时候，尝试用学过的方法和学问来探究解决。
中班科学教案谁跑的快中班科学教案——谁跑得快引言：在幼儿教育中，科学教育的目的是培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过科学实验的方式，引导幼儿主动观察、思考、探索，培养他们的探究精神和好奇心。
本教案将通过“谁跑得快”这个主题，引导中班幼儿探索并了解快速前进的原理。
一、教学目标：1. 能够观察、比较不同事物的运动速度。
2. 能够理解快速前进的原理。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备：1. 图片或实物：乌龟、兔子、汽车、自行车等；2. 道具：时钟、可穿戴秒表等；3. 环境准备：教室内留有活动空间。
三、教学过程：1. 导入新知- 教师引导幼儿回忆一下一些常见的移动方式，例如走路、跑步、骑车、开车等。
然后问幼儿，“谁跑得最快呢？”- 引导幼儿思考为什么有些事物移动得快，有些事物移动得慢？可以通过提问让幼儿表达自己的想法。
2. 实践探究- 将乌龟与兔子的图片或实物展示给幼儿，引导幼儿观察它们的特点并比较它们的速度。
可以向幼儿提问，谁跑得更快，为什么？- 提供一些道具，如时钟、可穿戴秒表等，让幼儿记录不同事物移动的时间。
- 设置简单的比赛场景，例如模拟赛跑，让幼儿自由选择两个事物进行比较。
观察并记录每个事物的运动情况及所需要的时间。
- 引导幼儿回答以下问题：谁跑得更快？为什么？有哪些事物比我们跑得更快？3. 总结归纳- 教师引导幼儿分享他们的观察结果，并总结出一些规律。
例如，有的事物体型小而轻，跑得快；有的事物有更多的轮子，所以跑得更快等。
- 教师可再一次展示汽车和自行车的图片或实物，让幼儿回答为什么汽车比自行车跑得快。
- 教师出示一些其他事物的图片或实物，让幼儿根据自己的观察和总结，判断它们是否能够快速前进。
- 引导幼儿思考有哪些加快速度的方式和因素，例如使用动力、有轮子等。
4. 拓展应用- 小组或个人活动：分小组或让每个幼儿自己制作一份“快速前进”主题的海报，展示他们对快速前进因素的理解和想法。
小球跑的快中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言谁会跑教案一、教学背景这节课主要是教授中班语言教育中的“谁会跑”这个主题，让孩子们通过课堂的学习掌握相关的知识，帮助孩子们提高语言表达和理解的能力，引导孩子们积极主动地表达自己的想法和观点。
二、教学目标1.孩子们能够熟悉课文，掌握其中的重点词汇和句子。
2.孩子们能够通过听说读写等多种方式掌握”跑“这个动作的基本概念。
3.孩子们能够积极参与教学，互帮互助，共同完成学习任务。
4.孩子们能够通过本节课的学习提高语言表达和理解的能力。
三、教学内容1.词汇：跑，再跑，一起跑，快乐跑，奔跑，飞奔2.句子：小鸟很快地飞了起来，我也想快快地跑起来。
3.活动：孩子们分组进行比赛，通过比赛锻炼孩子们的身体和合作精神。
四、教学方法1.以声、形、色、画等多种方式进行教学。
2.以游戏和竞赛的方式进行授课，激发孩子们的兴趣。
3.引导孩子们语言表达和互动。
五、教学流程一、启动课堂氛围1.老师通过问候和笑脸营造良好的课堂氛围。
2.老师让孩子们通过游戏热身，从而引导他们进入主题。
二、渗透主题1.老师通过显式教学和隐式教学的方式教授相关的词汇和句子。
2.老师通过图片、视频等多种形式让孩子们了解相关的知识。
3.老师引导孩子们互相交流，增强孩子们的学习兴趣和主动性。
三、实践活动1.孩子们分组进行比赛，通过比赛锻炼孩子们的身体和合作精神。
2.老师引导孩子们根据生活场景进行模拟演练，引导孩子们运用所学知识。
四、总结课堂1.老师引导孩子们回顾本节课的内容，加深对所学知识的理解。
2.老师与孩子们互动交流，激发孩子们的表达欲望和兴趣，进一步提高语言表达和理解的能力。
六、教学反思通过这堂课的教学，我进一步认识到，语言教育对于中班孩子们的发展至关重要，有助于培养孩子们热爱生活、积极进取、勇敢拼搏的品质。
同时，我也认识到，在教育中，与孩子们的互动交流更是教学的核心所在，不断引导孩子们互相学习、合作互动才能更好的在学习中成长。
相信在今后的教学实践中，我会逐渐提高自己的教学能力，为孩子们营造更好的学习氛围，帮助他们更加快乐地成长。
看谁跑得快中班教案及反思
中班教案-看谁跑得快
教学目标：
1. 培养幼儿身体协调性和运动能力。
2. 培养幼儿独立思考和观察能力。
3. 锻炼幼儿的团队合作和竞争意识。
教学准备：
1. 幼儿园操场或者室内比较宽敞的地方。
2. 幼儿跑步比赛小奖品（例如贴纸、小玩具等）。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师先与幼儿们一起进行热身活动，例如摇摆手臂、踏步走动等，为跑步活动做准备。
2. 呈现（5分钟）：
老师将幼儿分组，并告诉他们今天将进行跑步比赛，比赛形式是看谁跑得快。
比赛规则是所有幼儿都从起点开始同时跑，跑到终点后立即停止，并看看谁跑得最远。
3. 实施（20分钟）：
每个小组依次站在起点线上，等待老师口令后开始跑步。
幼儿们要全力以赴跑到终点线，停下后老师会帮助他们测量跑的距离，并记录下每个幼儿跑的距离。
跑步活动结束后，老师会宣布比赛结果，并给每个幼儿颁发相应的小奖品。
4. 总结（10分钟）：
比赛结果出来后，老师与幼儿们一起讨论为什么有些幼儿跑得更快，有些幼儿跑得更慢。
引导幼儿们思考并帮助他们认识到练习和锻炼对跑步速度的影响。
反思：
这节课通过跑步比赛的形式，既锻炼了幼儿的身体协调性和运动能力，又培养了幼儿的独立思考和观察能力。
幼儿们在比赛中展现出了积极参与的态度，并体验到了竞争和团队合作的意义。
在课程结束后，通过总结讨论，帮助幼儿们认识到锻炼对提高跑步速度的重要性，增强了他们对运动和健康的意识。
整体来说，这节课的教学效果良好。
中班科学教案谁的车跑的快1. 引言在中班的科学课上，教师可以运用实践探究的方式引导学生探索“谁的车跑得快”的问题。
通过这个课题，不仅可以培养学生的观察和思考能力，还能开发他们的动手实践和团队合作意识。
本教案将分为以下几个部分展开讨论：目标、前期准备、课堂实施、教学反思和拓展延伸。
2. 目标通过参与“谁的车跑得快”的科学探究活动，学生将能够：- 培养观察和思考能力；- 理解速度的概念，并能简单比较物体的速度；- 培养动手实践和团队合作意识。
3. 前期准备- 准备多种材料，如各种大小的玩具车、直线跑道、倒计时器等；- 安排好课堂空间，确保学生能自由移动和观察；- 制定简单的实验步骤和规则，如比赛前车辆必须放在起点，记录车辆到达终点所需时间等。
4. 课堂实施（1）师生互动- 引入问题：“你们有没有注意到，有些车子比其他车子跑得快吗？”- 让学生表达自己对速度的理解和观察经验，鼓励他们积极参与讨论。
（2）实践探究- 将学生分成小组，每组分配一辆玩具车和一条直线跑道。
- 提醒学生按照实验规则进行比赛，记录下每辆车到达终点所需的时间。
- 让学生观察和比较结果，讨论为什么有些车跑得快，有些车跑得慢。
- 引导学生思考其他因素可能影响到车的速度，如车轮的大小、材质、地面的摩擦力等。
（3）总结和展示- 邀请学生分享他们的观察结果和发现。
- 引导学生总结出影响车速的因素，如车轮大小、材质等。
- 在黑板上记录学生的总结，让他们能够清晰地看到结论。
5. 教学反思在这个科学实践探究的过程中，学生能够积极参与观察和讨论，理解速度的概念，并能简单比较物体的速度。
同时，他们也培养了动手实践和团队合作的意识。
然而，一些学生可能由于年龄较小，对速度的概念理解较为模糊，教师在引导学生思考时需要给予更多的提示和解释。
6. 拓展延伸为了加深学生对速度概念的理解，教师可以进行以下拓展延伸活动：- 让学生观察周围环境中的速度现象，如快速走过的行人、飞快奔跑的小动物等。
看谁跑得快教案中班
年级：中班
主题：看谁跑得快
教学目标：
1. 培养幼儿的运动能力，提高他们的跑步速度。
2. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3. 提高幼儿的观察力和记忆力。
教学准备：
1. 跑道或宽敞的活动区域。
2. 彩色图纸和彩色油画棒。
教学步骤：
引入活动：
1. 教师带领幼儿们进行适当的热身运动，例如摇摆手臂、跳跃等。
2. 教师引导幼儿们回忆一些动物的名字，例如兔子、乌龟等，并询问他们这些动物中谁跑得快。
活动展开：
1. 教师将幼儿分成小组，每组选出一位代表。
2. 教师在跑道上设置起点和终点，并告诉幼儿们比赛规则：选择一种动物，看谁跑得快。
3. 教师为每个小组发放彩色图纸和彩色油画棒，并要求他们在图纸上画出选定的动物形象。
4. 每个小组的代表将图纸贴在自己的背上，准备好比赛。
比赛进行：
1. 教师一声口令，比赛开始。
每个代表跑到终点后，将自己的图纸撕下来交给教师。
2. 教师根据每个图纸的动物形象念出动物的名字，并让幼儿们大声说出该动物跑得快还是慢。
3. 教师带领幼儿们总结比赛结果，让幼儿们发表自己的观察和感受。
活动结束：
1. 教师和幼儿们一起进行放松运动，例如深呼吸、伸展。
2. 教师表扬幼儿们的努力并给予肯定。
教学延伸：
1. 可以让幼儿们自己设计比赛规则和跑道，增加他们的创造力和主动参与性。
2. 可以进行反方向跑、龟兔赛跑等变化形式的比赛，增加趣味性和挑战性。
看谁跑的快中班教案反思教案标题：看谁跑得快中班教案反思教学目标：1. 帮助学生发展运动技能，特别是跑步技能。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 提升学生的身体协调能力和反应能力。
教学资源：1. 操场或室内空间2. 跑道或标志物（如锥桶等）3. 计时器4. 画纸和彩色笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上节课所学的跑步技巧，如正确的姿势、脚步的节奏等。
2. 通过观看一段视频或图片展示，介绍不同种类的跑步比赛，如短跑、长跑、接力赛等。
活动一：热身运动1. 让学生做简单的热身运动，如慢跑、跳跃、摆臂等，以准备他们的身体参与跑步活动。
活动二：看谁跑得快1. 将操场或室内空间分成几个跑道，并在每个跑道的起点和终点设置标志物。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3. 老师或学生志愿者使用计时器记录每个学生的跑步时间。
4. 比赛开始后，学生们按照规定的跑道完成比赛，尽力跑得快。
5. 比赛结束后，老师宣布每个学生的跑步时间，并鼓励他们为自己和队友的努力而感到骄傲。
活动三：反思讨论1. 让学生回到教室，坐成一个圆圈。
2. 老师引导学生回顾整个比赛过程，询问他们的感受和体会。
3. 鼓励学生分享自己的成功经验和困难挑战，并讨论如何改进自己的跑步技巧。
4. 引导学生思考团队合作的重要性，让他们分享在比赛中如何与队友合作取得好成绩的经验。
活动四：绘制比赛回忆1. 给每个学生一张画纸和彩色笔。
2. 让学生根据自己的回忆，绘制比赛中的场景、队友和自己的形象。
3. 鼓励学生在绘制过程中表达对比赛的感受和体会。
教学反思：1. 教学目标是否清晰明确？学生是否能够理解并达到这些目标？2. 教学资源是否充足？是否需要额外的准备或调整？3. 活动的设计是否能够激发学生的兴趣和参与度？4. 学生的反馈和表现如何？是否需要对教学内容或教学方法进行调整？5. 教学过程中是否能够充分发挥学生的团队合作精神和竞争意识？6. 是否能够及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性？通过对教案的反思，教师可以不断改进教学方法和策略，提高学生的学习效果和教学质量。
幼儿园中班主题教案《跑得快、跑得慢》一、教学目标1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。
2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。
3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。
二、教学内容1.跑得快的动物：如猎豹、兔子、白马等。
2.跑得慢的动物：如乌龟、老母鸡等。
3.不同速度的交通工具：如汽车、自行车、电动车等。
4.不同用途的交通工具：如消防车、拖拉机等。
三、教学环节1.情境渲染教师先介绍跑得快和跑得慢，并通过图片或示范让幼儿大致了解物品、人和动物的速度差异，引发幼儿对速度的探究。
2.活动实践幼儿分成两组，让一组代表跑得快的动物，一组代表跑得慢的动物，进行角色扮演。
同时，让另一组做换装义工，负责帮助装扮快、慢动物。
3.团体游戏幼儿分成数组，让他们在指定场地内跑步竞赛。
在竞赛中，通过加入一些障碍、倒水等环节，加深他们对速度的感知，锻炼身体协调能力。
4.创意手工幼儿用颜色纸制作跑得快和跑得慢的标志，发挥自己的想象，发挥创造力。
四、教学方法1.自主体验幼儿通过活动实践来感知速度，感受身体的反应。
2.视剖图像介绍对比时，用图片、视频、声音等多种形式示范，让幼儿了解速度，提高幼儿的音视频能力。
3.团体协作通过团体游戏和角色扮演等活动，在集体中培养合作精神和团队协作能力。
五、教学评价1.观察能力幼儿通过动手实践，能够发现一些新的现象，同时通过观察和比较，提高观察能力。
2.团队协作能力幼儿在活动过程中，需要与伙伴互相配合，增强沟通和团队协作能力。
3.运动技能通过跑步竞赛等活动，可以增加幼儿的体育运动技能，提高身心健康水平。
六、教学重点1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。
2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。
3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。
七、教学建议1.教师要以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，适当调整和改变教学内容。
中班社会教案：谁快（精选3篇）教案一：活动名称：谁快活动目标：通过比较不同物体的速度，培养孩子们观察和比较的能力，加深对速度概念的理解。
适用年龄：3-5岁所需材料：一张纸、几只不同的小玩具（如小车、飞机、火车等）活动步骤：1. 在纸上画三个不同的路线，并标上起点和终点。
2. 将小玩具放在起点位置上，让孩子们观察，并询问他们认为哪个玩具会先到达终点。
3. 让孩子们一个一个地选取一个小玩具，放在起点，并一起倒数，并观察玩具在路线上的移动情况。
4. 观察最先到达终点的玩具，并与孩子们一起回顾为什么这个玩具会快。
5. 重复以上步骤，让孩子们对不同的玩具进行比较，并总结出一些规律。
6. 结束活动后，可以给孩子们一些自由时间，让他们自己选择玩具进行比较，并观察不同玩具的速度。
教案二：活动名称：谁快活动目标：通过比较人和不同动物的速度，让孩子们了解不同物体的速度差异，并培养观察和比较的能力。
适用年龄：3-5岁所需材料：图片或模型，包括人、小车、马、蜗牛等。
活动步骤：1. 在教室或户外选择一个开阔的地方，放置不同的图片或模型，包括人、小车、马、蜗牛等。
2. 让孩子们观察这些物体，并引导他们思考哪个物体会快一些。
3. 根据孩子们的回答，引导他们观察物体的形状、结构和特点，并解释不同物体的速度差异。
4. 给孩子们提供一些实际的比较场景，如人跑步和马奔跑，小车行驶和蜗牛爬行等，让他们通过观察和比较，判断哪个物体速度更快。
5. 让孩子们自己选择一个物体，并描述它的速度特点。
6. 结束活动后，可以给孩子们一些自由时间，让他们观察并比较不同物体的速度。
教案三：活动名称：谁快活动目标：通过比较不同交通工具的速度，让孩子们了解交通工具的特点，并培养观察和比较的能力。
适用年龄：3-5岁所需材料：图片或模型，包括汽车、火车、飞机等交通工具。
活动步骤：1. 在教室中放置一些交通工具的图片或模型，如汽车、火车、飞机等。
2. 让孩子们观察这些交通工具，并提问哪个交通工具会快一些。
中班谁跑的快教案【篇一：中班科学游戏：球儿跑的快】中班科学游戏：球儿跑的快中班科学游戏：球儿跑的快活动目标：1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
活动准备：1、在水盆中接满水；乒乓球若干。
2、石头一粒。
活动过程：1、教师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，今天老师手里有宝贝呢！你们猜猜看手里拿着的是什么？（幼儿自由猜测）2、观看沉浮。
教师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）教师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）3、幼儿玩游戏【篇二：中班语言谁的本领大】幼儿园中班语言教案：谁的本领大活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理3、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
活动过程：一、导入：创设谈话情景引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
小朋友们好，今天我们班来了两位小客人。
让我们一起来欢迎它们是，是谁啊？梅花鹿和小猴子，喜欢他们吗？小朋友你知道猴子有什么本领？梅花鹿有什么本领？二、播放课件，分段理解故事。
1、下面我们听听看，小猴子和梅花鹿是怎么夸自己的本领的。
梅花鹿说：我跑的快，跳的远，我的本领大。
小猴子听了不服气，气呼呼的说：我会爬树，我的本领才大呢！说着说着他们就吵起来了。
2、那你们觉得他们俩谁的本领大？3、我们小朋友意见也不同，到底谁的本领大呢，最后，它们决定比比看。
梅花鹿真厉害！我们一起为他加油吧！可是，果树太高，它伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里真着急。
猴子呢，它也跑到了小河边，可它既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥，也没有船，猴子过不了河，急的它抓耳挠腮。
梅花鹿过了河可是不会爬树，小猴子会爬树却过不了河，怎么办呢？小朋友，你们有什么好办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测) 你们想的办法可真多啊，我们接着来听听，小猴子和梅花鹿有什么好办法？4、教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
小猴急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。
小猴想了想，有办法了!他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。
”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象。
5、提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，它们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。
三、完整听故事，下面我们一起完整地听一遍故事。
四、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。
小朋友们，故事听完了。
1、开始的时候，梅花鹿和小猴子都觉得自己的本领大他们分别是怎么夸的自己啊？2、没摘到果子的他们的心情怎么样？3、后来怎样摘到果子的?摘到果子后他们的心情怎么样？4、现在我们一起来表演这个故事，请小朋友们到旁边的桌子上选择自己喜欢的头饰。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
4、你还知道哪些动物的本领？（幼儿自由讨论）你知道这么多动物的本领，那小朋友知道壁虎有什么本领？（课件）壁虎在遇到危险时会脱尾巴。
海参在遇到危险时会排内脏。
骆驼;背有峰,内蓄脂肪,胃有三室,可以贮水,所以耐饥渴,可以多日不吃不喝,一旦遇到水草,可以大量饮水贮存小朋友知道的可真多呀！那你们知道吗？在自然界中有很多的生物，他们生活在一起，互相帮助，互相依赖，这样他们能获得更多的食物，还能更好的保护自己。
我们一起来看看（课件）5、动物们都有这么多的本领，谁来说一说你有什么本领？（可以请小朋友展示本领）你的同伴有什么本领？你的老师都有哪些吧本领？你怎样用你的本领帮助别人。
我们小朋友互相帮助一定能解决很多问题的。
6、请看,你知道他们在干什么吗？对了，这是赛龙舟，在我国有端午节赛龙舟的习俗。
你发现人们是怎样划龙舟的吗？（喊口号、动作一致）7、老师这里也有小龙舟，小朋友想划吗？（想）赶快找到你的好朋友我们一起来划龙舟。
周老师没有朋友帮忙怎么办呀？我们一起请原老师来帮忙吧！（体验合作）8、小朋友经过合作玩游戏，大家开不开心？（开心）那让我们一起到外面合作玩更多的游戏吧！附故事：(根据原故事改编)森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。
他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。
”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。
”于是决定比一比，请来大象当裁判。
大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
”比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。
可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。
小猴呢?他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。
小猴想了想，有办法了!他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。
”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象。
大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。
”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。
【篇三：幼儿园教案 (精选范文)】幼儿园教案：音乐《可爱的小猴》设计意图：活动目标： 1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。
2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。
重点与难点：重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。
难点：分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。
准备：森林图一幅，各种动物。
过程：一、幼儿听音乐，开火车来到森林。
问：我们来到了哪里？森林里有什么呀？幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。
二、初步感受小猴和熊的音乐。
1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整欣赏音乐一遍）问：你听了音乐，有什么感受？2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。
（完整欣赏一遍）（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。
a．我们来听这段音乐是谁来了。
（幼儿欣赏辨别）b．小猴是什么样的？c．我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。
d．小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。
e．跟音乐学小猴。
（2）欣赏理解熊的音乐。
a．听听这段音乐是谁来了？b．熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）c．熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）三、师生合作游戏。
1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。
2．交代游戏要求：老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。
3．游戏。
4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。
幼儿园中班音乐教案：两只小老虎教案目标：1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
教案准备：课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具教案过程：一、引起兴趣：1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。
（出示图一）2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编教案。
（一）创编第一句歌词1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
（二）创编歌词第二句1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。
）2、请幼儿上来唱给大家听。
（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
（四）进一步深入创编教案1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。
在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品两朵菊花两个小朋友（出示图片，边唱一遍）3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。
幼儿园音乐教案：音乐活动：谁来了一、活动目标1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。
2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。
二、活动准备1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。
2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找朋友的音乐磁带。
3．将动物的头饰分散挂在室外场地。
三、活动过程1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？2．听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。
? 听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。
? 教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。
知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。
3．玩游戏找朋友? 幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友? 引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。
四、活动建议? 将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音。
