秋苏教版七上第四章《生物体的组成》word学案

4.2 多细胞生物体的组成班级：姓名：【学习目标】1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3、学会正确的观察方法，培养自己的观察能力、分析问题的能力、语言表达能力。

【学习重、难点】重点：描述植物体和人体的结构层次难点：器官和系统的概念及人体的结构层次【学习过程】一、多细胞植物体的组成（阅读书本填充以下空格）1、器官：细胞经过分裂和分化形成，不同的按照一定的次序组合起来，形成具有一定的结构，叫做器官。

2、绿色开花植物是指由、、、、和等器官组成的多细胞植物体。

3、、、与植物的营养有关，属于营养器官；、、与植物的生殖有关，属于生殖器官。

4、人体的结构层次由微观到宏观依次可以表示为：细胞器官练一练例1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（）A.根B.茎C.叶D.花例2.绿色开花植物的结构层次由微观到宏观依次是（）A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体C.细胞→组织→器官→植物体D.器官→组织→细胞→植物体二、人和动物体的组成（阅读书本填充以下空格）1.系统：不同按照一定的次序组合起来，形成具有特定的结构，叫做系统。

2.人体的消化系统由、、、、、、等消化道器官和肝、胰脏等消化腺器官构成。

3．人体具有下列八大系统：系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统等。

4.人体的结构层次由微观到宏观依次可以表示为：练一练例3.人体的结构层次由微观到宏观依次是（）A.组织→器官→系统→个体B.组织→器官→个体C.细胞→组织→器官→系统D.细胞→组织→器官→系统→个体例4.人体的消化、呼吸、循环、泌尿和生殖等系统，在系统和系统等的调节下，分工协作，密切配合，和谐统一，完成各种生命活动。

（三）当堂反馈（一）判断题1.洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。

（）2.一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。

（）3.绿色开花植物的一生中，都具有六大器官。

第2单元第4章生物体的组成第二节多细胞生物体的组成一、教案背景：本节课是在学生对生物有了初步的了解及简单操作的基础上进行的。

是在学完细胞的分裂和分化之后，进一步让学生描述器官、系统的概念，以及植物体和人体结构层次的主要内容。

本节与各章节内容联系密切，在教学中有十分重要的作用。

二、教材分析：教学目标：（一）知识目标：1、描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

（二）能力目标：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标：通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。

通过了解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。

教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。

教学资源：1、自制课件。

（1）植物体；（2）植物体的结构层次；（3）人体的结构层次。

2、每小组准备番茄、桔子果实若干个。

教学方法：实验探究、讨论、设疑、引导等。

的图片和人体的图片。

作用吗？想不想再去尝试说出者苹果的剖面，用镊子撕取一小交流。

的研究，那么人体的结构层次片。

图说出部分器官名称，其余统由哪些消化器官组成吗？有课上进行剧烈运动时，你有什系统的配合，才能完成。

各系三、教学反思：本节课通过一系列观察活动，引导学生充满情趣而积极主动地获取有关生物学知识，也培养了学生科学观察的能力。

在探究过程中，学生通过角色表演，充分展示自我，提高竞争意识。

生物体的组成教学目标知识目标：复习第四章的基础知识能力目标：学会运用基础知识进行解题情感目标：培养学生热爱学习的情操重点难点细胞的分裂和分化；多细胞生物体的组成教学方法复习教学辅助手段练习教学过程复备一、细胞的分裂和分化1、细胞分裂是指一个细胞分裂成个细胞的过程。

细胞分裂的结果是导致了的增多。

2、细胞分裂过程中，使得形成的两个新细胞和原细胞的染色体数目、形态和结构相同，这对生物的遗传具有特别重要的意义。

3、细胞分化是指分裂后的细胞在、和向着不同方向变化的过程。

4、、，并具有一定功能的细胞群就形成了。

5、植物的主要组织①组织：具有作用，如叶的表皮②组织：具有的作用，如根茎叶里的导管和筛管。

③组织：具有营养作用。

如。

④组织：具有能力，如茎的顶端。

6、人体的主要组织：①组织：具有保护、吸收的功能，如。

②组织：具有功能，如人的骨骼肌。

③组织：具有营养、连接等功能，如。

④组织：具有接受刺激、产生兴奋等功能，如。

二、多细胞生物体的组成1、绿色开花植物由六大器官组成。

其中属于营养器官的是，而另外三种器官属于器官。

2、人体的各个系统在和的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。

3、绿色开花植物体的结构层次是：4、人体的结构层次是：三、单细胞生物1、单细胞生物仅有个细胞构成，但能地完成各种生命活动。

2、填写草履虫结构名称及作用①作用是②作用是③作用是④作用是⑤作用是⑥作用是3、草履虫的食物是和。

4、草履虫在适宜的环境中通过进行生殖。

5、单细胞生物和多细胞生物一样，也能，适应环境。

四、反馈练习：1.判定显微镜视野中某一细胞是否处在分裂状态，主要依据 ( )A. 细胞体积的大小B. 细胞内是否出现染色体C. 细胞所在的位置D. 细胞壁的形状2.下列关于动物细胞分裂过程中发生的变化，叙述不正确的是 ( )A.染色体被牵拉着有规律地移动B.染色体平均分配给两个新细胞C.细胞质一般也平均分配给两个新细胞D.最后在细胞的中央形成新细胞膜和细胞壁①②③④⑥⑤3．胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如、和等。

多细胞植物体的组成课题：第2单元:生物体的结构层次第四章: 生物体的组成第2节：多细胞植物体的组成执教者：授课时间：课时：1课时教学目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体2、概述植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程3、培养学生观察，实验，分析，思维能力4、锻炼小组学习重点与难点：重点：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体难点：1、概述植物细胞的分化过程以及通过分化形成多种组织的过程课前准备：ppt 绿叶蔬菜带根，芹菜，番茄，桔子，花生，胡萝卜，甘蔗，花，，树叶等板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、认识植物的六大器官1：认识植物的六大器官展示：广玉兰树的六大器官Q1: 你能说出这棵树的各个结构名称吗？或：哪些结构组成一棵树？（六大器官）展示：蔬菜的植株Q2:矮小的蔬菜是否也有以上的六大器官呢？请你来说说它们的器官名称展示：番茄植株介绍：营养器官，生殖器官Q3:请以小组为单位，说说你们组的材料都属于什么器官？各个器官的主要功能是什么？Q4:植物体各个器官的功能是什么？请你回忆，并连一连Q5:什么是器官？请看书P56 第一段，第3行通过概念你能说说器官是由什么组成的？观察，独立思考观察独立思考观察倾听先独立思考再小组交流独立思考独立看书独立看书思考学生代表回答学生代表回答理解记录小组代表回答师生共总结学生代表回答笔记学生代表回答二、认识植物的组织1、观察、探究：绿色开花植物的组织（1）请先独立看书P46最下面一段文字和图及P47最上面的一段，认识学习组织。

（2）请以小组为单位，根据工作单指导，观察认识材料中的组织可以采取，撕，折断，掰开等方法，观察里面的结构。

看一看各个器官中都有什么组织，各个组织的功能、分布。

探究引导问题：①芹菜，青菜叶柄折一下，也撕一下，看到什么？“筋”属于什么组织？叶片上下表皮属于什么组织？里面的叶肉属于什么组织？叶脉属于什么组织？（参考P95）叶柄折一下，观察其中的机械组织②、花生果壳，种皮属于什么组织？上面布满的纹路是什么组织？子叶属于什么组织？胚芽，胚根中含有什么组织？③、桔子中那些“经络”算是什么组织？桔子果肉算是什么组织？桔子皮和桔子瓣外面包裹的皮算是什么组织？2、Q1:一个器官是由一个组织组成的，还是多个组织组成的？各个组织的功能是什么？如何分布的？展示:各个组织中的显微细胞图Q2:组织是由什么构成的？同一组织的细胞形态结构、功能相同吗？Q3:什么是组织？你能给组织下一个定义吗？（根据器官的概念）学生先独立看书，再以小组为单位探究独立思考观察独立思考教师巡视指导小组代表回答生生互帮互纠师生共总结学生代笔回答学生代表回答三、描述多细胞植物体的结构层次Q1:你能按照从小到大或从大到小的顺序说说细胞是怎样组成一个完整的绿色植物的吗？介绍：多细胞的绿色开花植物体的结构层次先独立思考，再同伴交流理解同伴代表回答师生共总结记录四、理解细胞的分化过程以及通过分化展示：一棵植株不同组织及其组成细胞Q1:一棵天竺葵由一粒种子繁殖而来→许多细胞组成的个体，这是通过什么实现的？（细胞分裂：细胞数目增多）展示图简介：细胞通过分裂增加数目，但形态结构相同，功能相似观察独立思考观察倾听独立思考学生代表回答学生代表回答理解记录学生代表回答形成多种组织的过程Q2:不同的组织中，细胞的形态结构，功能各不相同，这又是怎样实现的？（细胞只通过分裂能得到结构、功能不同的细胞吗？）那要通过什么过程呢？（细胞的分化）展示图：介绍：细胞的分化Q3:分生组织和各组织之间的关系是怎样的？猜测倾听独立思考五、反馈练习课后练习学习与评价学生独立完成课上完成教学后记。