搭一搭（二）教学内容：北师大版数学二年级下册第一单元搭一搭（二）P6、7教学目标：【知识与技能】通过圈一圈、分一分、画一画、写一写等活动，理解有余数除法竖式计算的算理，认识有余数除法竖式各部分的含义，掌握有余数除法竖式计算的算法，会区别基于包含除和平均分的有余数除法。
【过程与方法】在经历用小棒表达算理的过程中，发展学生形象思维与抽象思维能力；在分类对比不同含义的有余数除法的过程中，发展学生的演绎推理能力。
【情感与态度】在学习有余数除法竖式计算的过程中，感受计算学习的价值，激发学习除法竖式计算的兴趣，提高学好计算的信心，养成良好的计算习惯。
教学重难点：【教学重点】有余数除法竖式计算的算理和算法；【教学难点】区别基于包含除和平均分的有余数除法竖式计算在算理上的不同。
教学具准备：PPT课件、小棒教具，学习单教学过程：一、激趣导入研学新知1、出示例题读题审题这是一只小蜜蜂，勤劳的蜜蜂会搭蜂巢，可是今天蜂巢缺失了好几个地方，你能帮帮她们吗？——用16根小棒搭蜂巢，每个蜂巢需要6根小棒，能搭几个蜂巢？还剩几根？2、分析题意尝试解决请你完成学习单第一题：写出算式，圈出得数，再照样子画一画，并尝试在方框里写上竖式计算。
3、反馈汇报解释想法学生结合小棒图进行汇报。
同学们，有余数的横式计算你们都会了，那竖式计算你们做得怎么样呢？请汇报一下刚才尝试的结果，与大家一起分享4、展示竖式说说思路展示学生竖式计算的成果，请学生说说竖式计算的思路。
5、借助直观探究算理借助16根小棒（1捆加6根），弄清这个竖式的意思，明晰竖式计算的算理：第一步：把1个十拆成10个一，一共是16根小棒，就是16个一。
→→第二步：要先拿几根？请学生帮忙摆小棒。
每6根一圈，能搭几个？还剩几根？第三步：追问，搭完了吗？这4根怎么不搭了？第四步：16根小棒，搭了两个，用了12根，还剩4根，画上横线，移下来4根。
第五步：添上竖式计算的除号第六步：学生发现就是刚刚写的那个竖式的意思。
