可爱的校园、快乐的家园 教案 (人教版一年级上册数的认识)

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“快乐的家园”这一主题，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

2. 通过对家园中物体的数量、形状、颜色等特征的认识，让学生掌握基本的数学概念和技能。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。

教学内容1. 认识家园中的物体，如房子、树、花、车等。

2. 学习用数字表示物体的数量，如“1个房子”、“2棵树”等。

3. 学习用形状描述物体的外观，如“圆形的花”、“方形的窗户”等。

4. 学习用颜色描述物体的颜色，如“红色的花”、“蓝色的车”等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地用数字、形状和颜色描述家园中的物体。

2. 教学难点：让学生能够灵活地运用数学知识解决实际问题，如“有多少个红色的花？”等。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家园的图片，让学生观察并说出他们看到的物体。

2. 新课：通过图片和卡片，让学生学习用数字、形状和颜色描述家园中的物体。

3. 实践：让学生用彩笔和纸张，画出他们自己的家园，并用数字、形状和颜色进行描述。

4. 总结：通过问答和讨论，让学生回顾和巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上画出家园的简图，并用数字、形状和颜色进行标注。

2. 用卡片展示一些物体的图片，让学生用数字、形状和颜色进行描述。

作业设计1. 让学生用彩笔和纸张，画出他们自己的家园，并用数字、形状和颜色进行描述。

2. 让学生和家长一起，用数学知识描述他们家里的物体。

课后反思1. 学生是否能够正确地用数字、形状和颜色描述家园中的物体？2. 学生是否能够灵活地运用数学知识解决实际问题？3. 教学过程中是否有哪些地方需要改进和提高？以上是一年级上册数学教案-快乐的家园的完整内容，希望能够帮助到您。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际参与和体验知识的重要环节，直接影响到教学目标的达成和学生的学习效果。

可爱的校园教学内容：北师大一年级上P2-3教学目标：1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。

2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要一些好习惯，如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。

教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。

（老师神秘地出示数学书）对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。

（指导学生翻书）我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？智慧老人告诉我们什么？智慧老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会模仿？小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？师扮演机灵狗：“嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

二、创设情境开学了，我们是小学生了，我们背着书包高高兴兴上学了，动物学校也开学了，小兔、小松鼠、小鸟等小动物也背着新书包唱着欢快的歌，高高兴兴的来到学校上学了，他们的学校可漂亮了。

小朋友，你们想去参观一下吗？出示课件，边介绍边板书课题：可爱的校园。

师生齐读课题。

三、探究新知1.整体感知，看看图中都有哪些小动物？引导学生从左往右观察图。

2.引导学生数数小兔的只数。

指名回答，教师板书数字2。

帮助学生把小兔子的实际只数和数学符号对应起来。

数学是一门让人又爱又恨的学科，对于小学生来说，数学启蒙至关重要。

作为教师，我们要针对小学一年级学生的性格特点和认知水平，设计富有趣味性和实践性的数学启蒙课，激发小学生热爱数学的兴趣和渴望。

本文将针对《快乐的家园》这本小学一年级的数学启蒙教材，分成以下几个方面进行探讨：一、教学目标学生在本课中将掌握以下几个知识点：1、掌握数的个数，从而扩大认知范围；2、使用自然语言数数，为学习逐渐引入数字打下基础；3、学会解决简单的加减法运算问题，并进一步了解加减法的本质。

二、教学策略1、游戏引入法：在教学开始之前，先运用游戏进行介绍，例如老师小肚子饿，孩子们自愿给老师点几种零食，通过小朋友们的数数，让孩子们熟悉自然数从1开始递增的规律。

2、数型记忆法：在进行数的认知基础教学中，使用如“一丁点”、“三个三棱球”、“五块硬币”等表达方式，让孩子们更容易记忆与消化。

3、互动式体验法：以学生们熟悉的家园为出发点，从生活实际中来让孩子们学习概念，如后院有4个篮球，大宝房间有5个娃娃，前院有8个花盆……通过这种教学方式，将学习与生活联系起来，增强孩子们的实践运用能力。

三、详细教学过程1、数的认知教学为了让所有的学生都可以参与到课堂中来，私人定制教室配有一套可爱的小动物模型，例如熊猫、小象、小兔、小狗等等，帮助孩子们进行数的认知教学。

老师拿出一个数字牌子，让子弹猜测数字的大小，同学要数出有多少只（模型动物），老师再将数字牌子同学两两配对，同学将相同数字的模型动物放到一起，统计小动物的数量，从1数到8，孩子们感受到了数字的气息。

2、数字的引入在孩子们通过模型开始熟悉数的个数后，为了让数学的概念更加清晰，教师就可以使用数字的形式来教学，这样就能使孩子们的数的认知能力得到进一步提升。

教师可以使用如面包、盘子、蛋糕、球等多样化的实物配合数字，让孩子们感受现实中的数字，例如：老师绘制8个小圆圈，让孩子们数数，老师再把圆圈中间的数字写下来，这样孩子们就能将自然数和数字建立起对应关系，让孩子们在轻松愉快的氛围中熟悉和掌握数字。

第一单元生活中的数第一课时快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。

2．进一步体会数与生活的密切联系。

3、培养学生的观察能力。

【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。

1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？(1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗?学生小组讨论交流后汇报。

(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。

对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。

) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。

这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。

(板书:2、3、4、5。

)(2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧!小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。

(3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么?学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。

(板书:6、7、8、9、10。

)小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。

一年级上册数学教案可爱的校园今天我们要学习的是一年级上册的数学教案，内容是关于可爱的校园。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第三章“可爱的校园”。

这部分内容主要介绍了学校的基本布局和设施，以及我们在学校生活中可能会遇到的一些简单数学问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够对学校的布局和设施有一个清晰的认识，能够在实际生活中运用数学知识解决问题。

三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和思考，发现学校生活中的数学问题，并能够用简单的数学知识解决。

难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，培养他们的数学思维能力。

四、教具与学具准备我会准备一些学校的图片和实物模型，以及一些数学工具，比如尺子、笔等。

同学们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点和解答问题。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些学校的图片，引导同学们观察和描述学校的布局和设施，激发他们对学校生活的兴趣。

2. 讲解：我会用实物模型和图片来讲解学校的各个部分，以及我们在学校生活中可能会遇到的一些简单数学问题，比如计算教室的座位数量，计算学校的楼层数等。

3. 练习：我会给出一些实际的数学问题，让同学们分组讨论和解答，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括学校的布局和设施，以及我们在学校生活中可能会遇到的一些简单数学问题，通过板书，让同学们能够清晰地了解学校的结构和数学知识的应用。

七、作业设计作业题目：计算你所在班级的同学人数，以及你所在楼层的教室数量。

答案：同学人数为人，教室数量为间。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对学校的布局和设施有了更深入的了解，也在实际中感受到了数学知识的重要性。

在课后，同学们可以进一步探索学校的其他数学问题，比如计算学校的占地面积，计算学校图书馆的书籍数量等，让同学们能够更好地将数学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我希望通过本节课的学习，能够让同学们对学校的布局和设施有一个清晰的认识，并能够在实际生活中运用数学知识解决问题。

小学数学一年级《快乐的家园——10以内数的认识》说课稿教案附一、说教材“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。

在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

本节课的教学目标：2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

教学重点：初步知道0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。

二、说教法。

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。

我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主能动的探索，实现教学的再创造。

三、说学法：㈠创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

㈡运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。

四、说教学流程。

(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。

(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。

)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。

同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。

一年级上册数学《快乐的家园》优选教案四篇一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板一一.教学目标:1.知识与技能:操作实践中感受知识.学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草.一只船.一盆花让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力.2.过程与方法:借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力.3.情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.二.教学重点:理解数〝1.2.3.4〞的含义.体会数与生活的密切联系.三.教学准备:学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.四.教学过程:(一)活动一1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1.今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.2.(演示课件:漂亮的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10)方法二:(1.3.5.7.9.2.4.6.8.10)方法三:(10.9.8.7.6.5.4.3.2.1)(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队, 站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(五)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?五.教学反思:教学时我通过一幅小山村的图画,把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景.这对久居城市的学生来说,确实是一种新鲜.我适时的引导学生有顺序地观察图画,在叙述图中物体数量关系的同时,让学生理解〝1〞即可以表示1个个体,也可以表示这类个体的1个集合,还可以表示很大的物体,还可以表示很小的物体.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板二教学目标1.对〝1〞进行认识,并且从1引申到2.3.4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1.2.3.4体会数与生活的密切联系.2.了解1.2.3.4代表什么.教学难点了解1.2.3.4代表什么.教具准备课件.补充资料〝结绳计数〞,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片. 教学过程活动(一)1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.(点评:设置情境,让学生在活动中体会数〝1〞的概念.)2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?(点评:发散思维.联系生活实际学习.)5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)活动(三)在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(点评:由〝1〞的学习,引申到2.3.4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)活动(四)1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10方法二:1.3.5.7.9.2.4.6.8.10方法三:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板三【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4～5页【教学目标】1.能正确数出数量是1的物体,认识1～10的数;理解基数.序数的联系和区别;2.能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.3.初步形成良好的学习习惯.【教学重点】正确数出数量是1的物体【教学难点】理解基数.序数联系和区别.【教具准备】课件.1-10的数字卡片.【教学过程】活动一:猜一猜活动目标:通过猜一猜活动,激发兴趣,活跃思维.活动过程:1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习,你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱.(电脑出示:小白兔)3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画:(略)[设计意图:根据儿童的心理特点,教学首先从创设〝猜猜看它是什么动物〞这一有趣的情境出发,激发学生的探究,使学生行为产生强大的内张力,并以高昂的情绪投入学习]活动二:夸夸美丽的家园活动目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体,能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动,启迪智慧,拓宽思路,培养观察能力,丰富想象能力.活动过程:1.(指着画面)这真是-个美丽的家园,生活在这样的家园里,小白兔一定感到很快乐.同学们仔细观察图上都画了些什么?2.谁能说出图上哪些东西的个数是〝1〞?(生自由说)3.师小结:刚才小朋友们说了很多的个数是〝1〞的事物,都可以用〝1〞来表示.(电脑出示〝1〞)〝1〞的威力可真大,它可以表示单个的一个萝卜;可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山,一颗小草等.(电脑同时闪动一个萝卜.一筐萝卜.一座高山.一颗小草.)4.现在请你们看看自己的身体和周围,有哪些事物能用〝1〞表示?(让学生自由说,教师同时举起实物或做手势.)5.同学们观察得很仔细,都说得好,(抓住现场:举起一本书,说这是1本书,再拿来1本书,合起来就是2本书,可以用〝2〞来表示.)谁来说2还能表示什么?6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相说).昨天我们认识了1--10的数,请你选1个数和小组的小朋友一起说.[设计意图:没有学生自己的思考就没有真正的数学学习,通过引导学生观察.讨论.比较.概括,激发学生独立思考.积极探索的兴趣和热情.使学生在轻松.愉快的教学氛围中掌握认数这个知识点.这个过程使学生不但掌握了知识,也了解了知识的形成过程,利于培养学生的思维能力,鼓励学生合作学习,对零乱的认数顺序进行整理,培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题.探索问题.解决问题能力的初步培养]活动三:小小足球场活动目标:通过小小足球场活动,理解基数和序数,初步培养发现问题.探索问题.解决问题的能力.活动过程:1.刚才同学们说得挺好的,现在我们带着小白兔去足球场看看:(图略)足球场上正举行一场精彩的比赛,你们发现了没有,每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么?2.老师小结:对,衣服上的数可以表示号码.也可以表示是第几个运动员.请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码.3.问:有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4.思考:比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢?5.实际操作:现在我们按号码从小到大的顺序排队,请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数).请运动员听口令,现在我们按1.2.3.4......的顺序排队,看谁排得又快又好?请同学们看图,你喜欢几号运动员?你喜欢的运动员他排正确了吗?你自己上来数一数.(如有同学说他喜欢8号,当他数到8号运动员时,引导他说出:〝8号运动员正好排队伍中的第8个.〞)同时引导学生说出:〝从1号到8号共有8个运动员.6.我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的.[设计意图:通过创设〞小小足球场〝这一情境,让学生在具体可感的情境中轻松地掌握基数和序数.这个过程使学生不但掌握了知识,更重要的是培养学生会发现问题.会判断正误的能力,同时渗透思想教育l活动四:练一练活动目标:通过练一练活动,激发兴趣,激活思维,培养解决实际问题的能力.活动过程:1.好啦,现在我们来认识一个新朋友.(图见一年级上册北师大版第5页)今天小聪和我们一块玩〞找朋友〝的游戏,小聪已经找到1的好朋友是一架飞机,问:〝你们能帮其他数找到好朋友吗?〞请同学们把好朋友用线连起来.,2.请同学们数一数.画一画.3.每组图中,把与左边同样多的部分圈起来.4.今天小朋友们学得很好,现在老师交给你们一个任务,有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1-10的数字来表示的物体,记在小脑袋里,下节课说给同学们听听,好吗?[设计意图:创设生动有趣的画面刺激学生的感官,吸引学生的注意力,激发兴趣,激活思维.在练习题设计上,注意兼顾习题的层次性.针对性和实践性,让不同层次的学生有不同层次的发展.最后设计了一个小调查,因为数学知识本身来源于生活,教师所要做的是引导学生发掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生〝生活中处处有数学,数学处处应用于生活的意识,激发学生的求知.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板四一.总体目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实.数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;2.初步学会运用数学的思维方式去观察.分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;3.体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;4.具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.具体阐述如下:一.知识与技能1.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.2.经历探究物体与图形的形状.大小.位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.3.经历提出问题.收集和处理数据.作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.二.数学思考1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维.2.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.3.经历运用数据描述信息.作出推断的过程,发展统计观念.4.经历观察.实验.猜想.证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地.清晰地阐述自己的观点.三.解决问题1.初步学会从数学的角度提出问题.理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.2.形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.3.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.4.初步形成评价与反思的意识.四.情感与态度1.能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.2.在数学学习活动中获得成功的体验.锻炼克服困难的意志,建立自信心.3.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.4.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考.解决问题.情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.二.学段目标.(1.2年级)一.知识与技能:1.经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数.小数.简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能.2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移.旋转.对称现象,能初步描述物体的相对位置.获得初步的测量(包括估测).识图.作图等技能.3.对数据的收集.整理.描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象.二.数学思考:1.能运用生活经验, 对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象.2.在对简单物体和图形的形状.大小.位置关系.运动的探索过程中,发展空间观念.3.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比.4.在解决问题过程中,能进行简单的.有条理的思考.三.解决问题:1.能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.2.了解同一问题可以有不同的解决办法.3.有与同伴合作解决问题的体验.4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.四.情感与态度1.在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动.直观的数学活动.2.在他人的鼓历与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.3.了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系.4.经历观察.操作.归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.5.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

2012 至 2013 学年第一单元当堂达标教学单元教学计划学校明德小学姓名孙慧慧年级一年级学科数学时间2012．9．6——9.16范围第一单元——快乐的校园——10以内数的认识教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。

同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。

学生分析学生一接触到了数，并经过了学前教育，但知识掌握的很肤浅，因此还必须从头学起。

单元教学目标知识与技能1、能借助具体物体正确数数。

2、理解10以内数的含义，会读写。

了解顺序，区别几个、第几个。

3、培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

4、理解数量大小的意义，并会用“＜”、“＞”、“＝”表示比较的结果。

5、体会“0”在日常生活中的运用。

过程与方法1、对于数字的组成，让学生通过游戏充分理解2～10各数的组成。

2、利用情境图、画点子游戏、儿歌等形式让学生充分理解10以内数的大小关系。

3、借助生活经验，从学生感兴趣的生活情景、问题情境入手。

情感态度与价值观1、感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。

2、进一步培养学生的数感，让学生体会数学与生活的联系；进一步培养学生良好的学习习惯。

3、培养学生用所学知识解决生活中的问题。

单元计划（一）教学重点1、理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

2、认识“0”，了解其含义。

教学难点1、写1－10各数。

小学一年级上册数学《可爱的校园》教案：如何让学生喜欢学
习数学。

1.创建渴望学习的环境
教师可以通过创造一个允许学生表达自己的环境来让学生感受到学习数学的愉悦，这就意味着在课堂上要鼓励学生不断提问，进行讨论和分享意见，因为这样的行为能够激励他们的学习欲望。

另外，教师可以在课堂上建立一种友好竞争的氛围，来帮助激励学生的数学学习。

这可以通过组织游戏、小组比赛等方式达到，以便提高学生参与度和学习的积极性。

2.通过游戏和互动学习来认识数学
小学一年级学生应该以游戏和互动的方式来认识数学。

教师可以让学生参与数学游戏，以便帮助他们理解数学概念。

例如，老师可以提供练习文具盒，来让学生数数笔、橡皮、铅笔等物品的数量，还可以采用视频、绘本等多媒体的方式来展示数学相关的话题，让孩子们在故事中理解数学概念。

3.使用实际例子来教授数学的概念和技能
通常，许多小学生对数学感到困惑，是因为他们往往无法将数学与生活联系起来。

因此，在教授数学理论知识时，教师应该使用具体的例子，以此来让学生了解数学如何在实际生活中应用。

如果老师教授的是加法和减法，可以用实际例子来展示应用方式，例如：“你现在有三个苹果，另一位同学给你两个苹果，那么现在你有多少苹果呢？“ 这种方式可以帮助学生更好地了解数学方法，同时也可以激发他们对数学学习的兴趣。

在小学一年级数学课堂中，教师应该创造一个渴望学习的环境，通过游戏和互动学习认识数学，同时使用实际例子来教授数学概念和技能，让学生喜欢学习数学。

当学生开始参与到课堂中，并自主地去探索，他们将会感受到数学的有趣之处，并且更愿意去探索和学习。

小学一年级上册数学《可爱的校园》教案：学生们喜爱的数学课程设计学生们喜爱的数学课程设计作为小学一年级数学教师，我一直在探索如何让孩子们更好地学习数学知识，提高他们的数学兴趣和学习能力。

在这个过程中，《可爱的校园》教材给我提供了很好的帮助。

我将这个教材中的有趣的数学概念和活动，结合我的教学经验和创新，设计出了一套学生们喜爱的数学课程，让孩子们爱上数学。

第一课：认识数字，并培养数字敏感性在小学一年级的学生中，有很多孩子还没有充分认识数字。

因此，我在第一节课中，通过图像、颜色、卡片等生动的教学辅助工具，让孩子们认识数字，并学会用数字表达日常生活中的事物。

例如，我将数字1和西瓜联系起来，数字2和鸭子联系起来，通过类比和比较的方式，让孩子们更好地理解数字的概念。

在这个过程中，我还设计了各种数字敏感性训练活动，例如让孩子们听出一串数字中出现了几个“2”，或者在一组数字中找出最大的数字等。

通过这些活动，孩子们不仅能够认识数字，还能够逐渐培养数字敏感性。

第二课：认识几何图形在小学一年级的数学教学中，几何图形是一个非常重要的知识点。

因此，在第二节课中，我设计了一系列的认识几何图形的活动，例如拼图游戏、几何图形拼插游戏等。

这些活动不仅能够让孩子们认识不同的几何图形，还能够让孩子们通过实际操作，了解几何图形的性质和特点。

另外，在这个过程中，我还结合孩子们所学习的音乐知识，在教学内容中增加了一些音乐元素。

例如，在认识正方形的活动中，我会播放轻快的乐曲，让孩子们在跟随节奏画正方形的同时，也能感受到音乐的魅力。

第三课：认识运算符号，并学习简单的加减法在小学一年级的数学教学中，认识运算符号和学习简单的加减法是一个非常重要的环节。

在第三节课中，我设计了一系列的游戏和活动，帮助孩子们快速熟悉加减运算符号，并能够自如地进行简单的加减操作。

例如，在“数码宝贝”游戏中，我会给出一些数字和加减运算符号，让孩子们在规定的时间内组合出一个正确的答案。

一年级数学上册《可爱的校园》教案（通用7篇）一年级数学上册《可爱的校园》教案（通用7篇）一年级数学上册《可爱的校园》教案篇1教学目标：1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。

2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。

3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。

教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。

教学难点：激发学生学习数学的兴趣。

教学教具：课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。

教学过程：一、情境导入小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得最好。

同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题）设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。

本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。

告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

二、自主探究1. 创设情境。

跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。

你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！”2. 看图数数。

出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

（1）师：这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？它们在干什么？把你看到的跟同桌说一说。

同桌之间互相说说自己的发现。

组织交流，学生可能会说图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。

图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。

图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“快乐的家园”这一主题，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

2. 通过对家园中物体的数量、形状、颜色等特征的认识，让学生掌握基本的数学概念和技能。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让他们能够运用数学知识解决实际问题。

教学内容1. 认识家园中的物体，如房子、树、花、车等。

2. 学习表示物体数量的方法，如用数字、点子等。

3. 学习比较物体的数量、形状、颜色等特征，并能进行简单的分类和排序。

教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解家园中的物体，学习表示物体数量的方法，比较物体的数量、形状、颜色等特征。

2. 教学难点：理解数字和数量的关系，学会用数字表示物体的数量。

教具与学具准备1. 教具：家园主题的图片或实物模型，数字卡片，点子卡片等。

2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入主题：通过展示家园主题的图片或实物模型，引导学生观察和讨论家园中的物体，激发他们的兴趣。

2. 认识物体：让学生观察家园中的物体，如房子、树、花、车等，并说出它们的名称和特征。

3. 表示数量：引导学生用数字或点子表示物体的数量，如用数字“3”表示三棵树，用三个点子表示三朵花等。

4. 比较数量：让学生比较家园中不同物体的数量，如比较树和花的数量，并进行简单的排序。

5. 分类和排序：让学生根据物体的数量、形状、颜色等特征进行分类和排序，如把红色的花和绿色的树分开，把大车和小车排序等。

6. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家园中的物体，用教具和学具制作出它的模型，并展示给全班同学。

板书设计1. 在黑板上画出家园的简图，标注出各种物体的名称和数量。

2. 用数字卡片或点子卡片表示物体的数量，展示在黑板上。

3. 用彩色粉笔在黑板上画出不同物体的形状和颜色，让学生进行观察和比较。

作业设计1. 让学生回家后观察自己家的家园，画出自己家园的简图，并用数字或点子表示出各种物体的数量。

小学一年级上册数学《可爱的校园》教案：如何教授一年级学生简单的数学知识如何教授一年级学生简单的数学知识数学教育是培养学生思维能力、逻辑思维能力和创新精神的重要途径之一，而小学一年级是数学教育的重要起点。

《可爱的校园》是小学一年级上册数学教材，是一本旨在培养学生数兴趣、引导学生形成正确的数学思维方式和养成良好的数学习惯的教材。

那么，如何教授一年级学生简单的数学知识，让他们爱上数学呢？一、教学目标1.让学生理数学是一门科学，是一种思维方式，而不仅仅是一个技能。

2.培养学生数学兴趣和动手能力，启发他们对数学的探索精神。

3.培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神。

二、教学重点1.基本数学知识：数的认识、数的顺序、数的比较大小、简单加减法运算等。

2.数学思维与应用：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学方法1.游戏法教学：将数学知识融入游戏化教学中，使学生更好地掌握知识。

2.实践教学：让学生通过实践，感受数学知识的实际应用。

3.交互式教学：启发学生的好奇心和探究精神，通过创造对话和互动创设情境，让学生更好地理解和掌握知识。

四、教学步骤1.数的认识引导学生认识数的概念。

教师可以在黑板上展示图片，如花、糖果等，让学生感知这些物品的数量，引导他们说出相应的数字。

接下来，教师可以把一些物品放在黑板上，让学生自己数数，并找到对应的数字牌。

教师可以让学生互相模拟数数游戏，增强学生对数字的认识。

2.数的顺序和比较大小基本掌握数的认识后，教师可以向学生介绍数的顺序和大小比较。

先让学生掌握0-9的数字顺序，然后教师通过图片展示，让学生学习各个数字的大小比较。

教师可以配合相应的数学小游戏，让学生更好地掌握数字比较大小的基本方法3.简单的数学运算让学生掌握了数字和数字大小的概念后，可以逐步引导学生进行简单的加减法运算。

教师可以通过图片、物品模型等形式呈现一些加减法运算题目，让学生动手解决。

教师可以利用互动教学的方式，让学生一起与教师探讨数学问题，引导他们运用已掌握的知识步步深入，达到更高的认知层次。

一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学
设计
这是一篇由网络搜集整理的关于一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、能够借助具体物品正确地数出10以内数的个数。

2、能够理解10以内数的具体含义，并会写1——5各数。

学生说说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。

教学重点：
理解1——5各数的意义。

教学难点：
正确书写1——5各数。

教学用具：
多媒体课件。

教学过程：
一、创设情境，提出问题。

出示科技小组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价值的数学问题。

二、探究新知，解决问题。

1、先让学生数一数：天上有几架飞机？通过学生的'数数，先认识数字“5”
并教给学生怎样写。

2、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字“1”、“2”并教会写法。

3、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思考，再认识数字“4”、“3”等数字，并让学生说出你是怎样数的，多让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予鼓励和表扬。

4、练习数2----5的分解。

三、巩固练习。

1、完成教科书5页1——5各数的写法。

2、完成教科书6页的1、2题。

四、课堂小结。

这节课你学会了什么？。

快乐的家园教学目标：1 ．知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1 的物体，认识1~10 各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2 ．能力：理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3 ．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点: 正确数出数量是1 的物体，理解1 可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点理解基数、序数的联系和区别。

教具准备：PPT 1~10 的数学卡片。

一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1 的作用事真大。

二、探究新知，讲授新课1 、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1 可以表示什么？生活中很多事物可以用1 表示。

1 可以表示1 个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。

第一名也用数字表示。

“ 1 ”可以表示这么多事物，你知道生活中“ 1 ”还可以表示什么吗？2 、认识其它和数：说一说，在生活中2 可以表示什么？3 呢？4 呢？鼓励学生多说。

3 、看图：（1 ）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2 ）请学生读出运动员衣服上的号码。

衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3 ）与5 号运动员相邻和有谁？（4 ）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1 、看懂题意，独立连线2 、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4 、第3 页3 题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。

四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10 各数的认识及在生活中的应用。

第2课时快乐的家园(2)教材第5、6页相关内容。

1．通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。

2．在数数的过程中，初步认识6～10各数符号的表示方法。

3．通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。

1．认识6，7，8，9，10，体会数与生活的密切联系。

2．了解6，7，8，9，10代表什么。

感悟由数量抽象到数的过程。

一、情境导入交流找到的生活中的数。

1．同桌互相说一说自己找到的生活中的数(在说的过程中要注意倾听)。

2．集体交流(在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言)。

二、互动探究(一)数一数，认一认。

师：同学们非常善于观察生活，找到了很多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小朋友总能看见它。

黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？1．出示6只小熊。

学生自己数一数，说一说。

2．指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。

3．师根据学生说的进行板书。

4．出示下面的小动物。

师：你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？5．拿出练习纸，学生数一数，连一连。

(注意指导学生的写字姿势)6．用投影展示并反馈。

指名学生说一说。

(在学生说的过程中，注意提醒学生注意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬)7．了解全班完成情况，对数错的同学了解错误原因，进行个别指导。

(二)巩固练习师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。

1．出示课件：教材第5页“练一练”第2题(1)(小朋友戴帽子图)2．师读题，生思考：他们怎么做的？指名生：左边有三个小朋友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。

3．师：你能像这样，完成教材第5页“练一练”第2题(2)吗？4．学生在书上独立完成。

5．展示学生的完成情况(用实物投影)，重点让学生介绍自己的完成过程。

6．两种方法一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。

二是用一一对应的方法，然后圈起来。