美术教育目的之我见

美术教学之我见摘要：美术课在是一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径，而美育正是通过教师循循善诱、以身作则，培养学生对自然美，社会美和艺术美的审美感受、审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。

关键词：教学方法教学原则教学效果教学方法要以美术教学原则为基本准则，也是美术教学原则在教学活动的具体运用和体现。

而教学方法又要受到课业类型差异的制约，不同类型的课业要采用不同的方法。

中学美术课教学方法很多，但最常用而且行之有效的方法，概括起来主要有如下几种：演示法、观察比较法，辅导练习法。

就美术教学的方法讨论如下：一、演示法美术教师配合讲授以示范性的作画、制作或运用教具、范画展示给学生观察，使学生得到知识和技法的传授，叫演示法。

这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。

美术教学的许多技法问题仅用语言讲述是不够的，必须借助于演示，使学生直接获得直观视觉信息，增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。

在演示的同时，教师再配合语言以动，使其获得深刻印象。

在演示的同时，教师再配合语言以“画龙点睛”的讲解，让学生在一目了然的情景中接受新的知识和新的技法。

美术教师的这种演示过程，对学生具有巨大的魅力，是极受学生欢迎的一种教学方法。

演示法在形式上可分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示三种。

演示法按照准备的情况又可分为有备演示和即兴演示两种。

有准备的演示指课前做好教具、范画、幻灯、录像和演示的安排，进行有序的讲述和演示。

即兴演示指教学过程中，教师发现了学生在绘画和操作过程中存在着共同性的问题，马上予以演示，使得学生存在的共同性问题及时得到解决。

运用这种方法，应该注意：1.演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。

做到“讲”是“练”的前提和基础：“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。

中学美术教育之我见
中学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径。

在我看来，中学美术教育应该具有以下几个方面的特点。

首先，中学美术教育应该注重学生的实践能力。

学生应该通过实践来掌握各种绘画技法和表现手法，从而提高自己的创作能力。

实践是获取美术知识和技能的最好方法，也是提高学生创造力的重要途径。

其次，中学美术教育应该注重培养学生的审美能力。

学生应该通过欣赏大师作品和参观美术展览等方式来提高自己的审美水平。

只有具备高水平的审美能力，才能在创作中运用艺术知识和技能，创造出高水平的艺术作品。

第三，中学美术教育应该注重学生的思维能力。

学生应该通过分析和理解艺术作品，培养自己的思维能力和创造力。

只有具备高水平的思维能力，才能在创作中创造出具有独特思想和表现力的艺术作品。

第四，中学美术教育应该注重学生的文化素养。

学生应该通过学习艺术史和艺术理论，了解不同时期和不同地区的艺术风格和表现方式，从而增强自己的文化素养。

只有具备高水平的文化素养，才能在创作中运用不同文化元素，创造出具有丰富文化内涵的艺术作品。

综上所述，中学美术教育应该注重实践能力、审美能力、思维能力和文化素养的培养，从而培养具有创造力和文化素养的艺术人才。

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美术教育课程教学之我见课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价课程的基础它是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。

不管是以前的美术教学大纲还是目前的美术教育的课程标准中，都有很多关中学美术教学资源的规定：''美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用当地的术资源，丰富美术教学的内容。

有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容各级教育行政部门和学校要采取有力措施,积极创造条件，建立美术专用教室逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提昌教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。

教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与像能力，激发学生学习美术的兴趣。

教师应尽可能尝试计算机和网络美术学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

各校应配齐美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具材料的场所以及展示学生美术作品的场所。

有条件的学校应配置可供美术课使用的多媒体教学设备。

学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

有条件的学应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国的学生作品、教师教学成果等方面的交流。

尽可能运用自然环境资源（如然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（活动、事件和环境等）行美术教学。

美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品及相关的视听影像资料和计算机软件等”。

“充分利用各种现代化的教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。

农村幼儿美术教育之我见在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。

幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。

我国教育学家陶行知就指出：“生活即教育”，“活的乡村教育要用活的环境。

”大自然的色彩是斑斓的，它赋予孩子们无比深远的遐想，带给孩子无比快乐的创造力。

农村幼儿生在农村，长在农村，他们从小熟悉大自然，了解大自然。

他们在拓印、染色、色彩组合、涂色的游戏中，尽情的宣泄自己的想法，在动手动脑动眼动嘴的色彩活动中，提高了动作协调能力，他们能说出，自己的花草染色组合是花园，水果色彩组合是热闹的城市等……思维十分灵活，想象十分丰富。

幼儿有强烈的好奇心，一花一草，青山绿水，黄灿灿的田野，绿油油的麦田，他们无不喜欢，而且幼儿对色彩的敏感性特别高，他们用色大胆泼辣，颜色明快鲜艳，特别是小班的小朋友，喜欢欢快明朗的色彩游戏，因此尊重幼儿的个性，开展各类色彩活动，培养幼儿对色彩的感知能力与创造能力。

我们应当在日常农村美工教学中，挖掘农村本土资源，以具有乡土气息的农村自然物为切口，开展各种不同内容、形式的美工活动，实现美工教学从学科本位到成为幼儿主动创造活动的转变，以五彩缤纷的农村生活为背景，探索适合农村幼儿园的美工教学出路。

一、为幼儿提供他们喜欢的物象，增加幼儿的观察机会。

经常带领幼儿到大自然中去散步，边散步边观察。

比如，春天可以带领幼儿到野外去散步，引导幼儿观察树怎样了？地上怎样了？让幼儿亲自体验到：春天树绿了，花开了，小草长出来了，鸟儿也从南方飞回来了，人们都换上了春装，开始下地播种了。

再带幼儿到小溪边看看，春天到了，天气暖和了，冰雪开始融化了等等。

在散步和观察中不断把幼儿的观察引向深化，让幼儿注意发现大自然中的一些奥秘，看一看哪些草长得最高？哪些花开得最早？它们都长在什么地方？是什么样的？有些什么特点等等。

让幼儿把自己的新发现告诉老师。

回到幼儿园后再用笔把自己的新发现画出来，讲出来，这样就能够激发幼儿在美术活动中的积极性、主动性和创造性，加深幼儿对美术活动的兴趣和理解，使幼儿在观察中逐步建构联想、构思与绘画的基本知识。

美术教育目的之我见我国著名教育家丰子恺先生有一段话说得极好：“我教艺术课，主张不求直接效果，而重间接效果；不求学生能直接作有用只画，但求其涵养爱美之心，能用作画一般的心来处理生活，对待人生，此为艺术之最效用。

”丰老的这段话道出了美术教育目的的深刻内涵。

当前，我国的课程改革正轰轰烈烈地开展，新的课程标准对艺术领域课程改革提出了新方向，特别突出课程的人文性，强调人文素质的培养。

这种定位突出了艺术课程的文化性质，强调中小学艺术课程决不是一种单纯教授艺术知识和技能的技术课程，而是包含技能技巧在内的涉及更为广泛的艺术文化，是关注学生的人文素养提高的人文课程。

美术课程更应如此，应该扭转“中学学美术教育的专业化”的倾向，强调美术课程要面向全体学生，要为每个学生形成终身发展必须的艺术能力和人文素养服务。

现在社会上有一种观点，提到美术教育就认为是教学生怎样打线条，涂颜色，怎样真实地画或临摹一幅画，觉得将来孩子又不朝这方面发展，学来何用?这一观点是错误的，它既违背了美术课教育的目的，也不利于学生人文素质的培养。

其实，基础艺术教育并不是以培养艺术家为职能，初中美术教育不是要把学生培养成画家，而应该是培养学生的审美情趣和审美能力，以进一步开发学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力。

只有本着这种理想理念，才能使中学美术真正成为素质教育的一部分。

美术教育是一种艺术教育，同时也是素质教育的重要组成部分。

所以，我们必须更新观念，重新认识中学美术教育的目的。

所谓教育目的，即教学所要达到的预期效果，教育目的是一切教育、教学工作的出发点和落脚点。

那么，初中美术教育要达到一种怎样的效果呢?笔者认为，初中美术教育应以培养、提高学生的审美能力为主要目的，具体体现为发现美、欣赏美、鉴别美、创造美、保护美等能力的培养。

具体表现为以下几个方面：第一，课堂实际操作，提高学生的观察能力。

细致入微的观察描摹。

有利于学生养成细心、冷静的习惯，这种善于观察对比的习惯对其他学科的学习不无好处。

初中美术教学之我见【摘要】初中美术教学在学生的艺术修养和综合素质培养中起着至关重要的作用。

通过美术教学，学生能够培养审美情趣、提升文化素养、培养创造力等能力。

在教学内容上，应注重结合学生的实际情况和兴趣爱好，引导他们进行创作和实践。

在教学方法上，要灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。

评价方面，应注重综合评价，考虑学生的实际表现和潜力。

为了改进和发展美术教学，可以推行跨学科教学、加强师资队伍建设等方面进行探讨和尝试。

在需要强调初中美术教学的重要性，并提出个人对美术教学的理解和看法。

初中美术教学是培养学生全面发展的重要途径，需要借助创新的方法和手段不断提升教学质量。

【关键词】初中美术教学，意义，内容，方法，评价，改进，发展，重要性，理解1. 引言1.1 初中美术教学之我见初中美术教学是培养学生审美情感、想象力、创造力和表现力的重要途径。

在我的看来，初中美术教学应该以学生的兴趣和特长为出发点，注重培养学生的观察、思考和表现能力。

我认为，美术教学不仅是传授技能和知识，更重要的是要引导学生发挥自己的创造力，表达自己的情感和思想。

在我看来，初中美术教学的目的不仅是让学生掌握一定的绘画技能，更重要的是要培养他们的审美能力和艺术修养。

通过学习绘画、雕塑、摄影等多种艺术形式，学生可以丰富自己的感受和体验，培养自己的想象力和创造力。

初中美术教学不仅可以让学生感受到美的魅力，也可以让他们更好地理解和欣赏艺术作品。

2. 正文2.1 美术教学的意义初中美术教学之我见美术教学的意义在于培养学生的审美情感和创造力，激发其对艺术的热爱和追求。

通过美术教学，学生可以感受到美的力量，体验到艺术带来的美好情感，提高自身的审美能力。

美术教学还可以促进学生的思维发展和想象力，培养其批判性思维和创造性思维能力，从而提高其综合素质和终身学习能力。

在初中阶段的美术教学中，我认为应该注重培养学生的艺术修养和审美观念，引导他们在创作中表达自我情感和思想，激发其艺术潜能和创造力。

美育之我见1000字
美育是指以美术为主，包括音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的教育，旨在培养学生的审美能力和艺术修养，提高他们的综合素质。

在我看来，美育是非常重要且必要的，以下是我的观点：
首先，美育可以启发学生的创造力和想象力。

在美术课上，学生会从自己的角度去感受和理解世界，通过画画表达自己的情感和思想。

这些创造性思维不仅有益于美术本身，也能够应用到其他学科中，如数学、科学等。

此外，美育也能够让学生更好地理解自然和社会，从而产生更多的创新想法。

其次，美育还可以帮助学生提高自己的审美水平。

美育的目的之一就是培养学生对美的认知和欣赏能力，让学生领略到各种艺术形式的魅力和价值。

这样，学生就能够更好地欣赏生活中的美，并在自己的生命中追求更高层次的美好。

第三，美育还可以帮助学生建立自信心和个性。

美术教育更注重的是个人创造力和表达能力，而非唯一正确的答案。

这让学生得以在创造和表达中找到自己的风格和特色，并从中受益。

通过美育的培养，学生可以建立起自信心和自尊心，更好地应对日后的挑战。

最后，美育还可以帮助学生培养社交能力和团队合作精神。

在音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中，学生需要与他人进行合作，在一个团队中共同完成一项任务。

这样的经历不仅可以提高个人的社交能力，也有助于增强团队合作意识，为日后的工作与生活打下坚实的基础。

总之，美育在学生的成长过程中扮演着重要角色，它能够激发学
生的创造力和想象力，提高他们的审美水平，建立自信心和个性，培养社交能力和团队合作精神。

因此，我们应该加大对美育的投入和支持，让更多的学生能够从中受益。