丰富课堂 多彩人生
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丰富课堂多彩人生
高二语文组成娟
语文学科因它具有独特的语言和情感魅力，所以语文的课堂教学也应该最吸引学生的学习兴趣，以浓郁的学习氛围彰显它异彩纷呈的教学魅力。
我在课堂上常说：“语文课上没差生。
”只是有语文素养高和低之分，只有勤奋和懒惰之分。
为了把全班同学学习语文的兴趣都能被充分地激发起来。
我现在那先自己把自己定位为后进生的学生生上下功夫。
一、通过多样化的教学方法持续地激发后进生的学习兴趣。
课堂教学是学校教学的主要形式，而教学方法的选定则是课堂教学中有效落实素质教育的关键环节。
在语文教学中我还十分注意知识性和趣味性相结合，除了创设情景教学法，还适时采用讲故事、演讲、小品，竞赛、课本剧表演等方法，激发学生们学习语文的兴趣。
在课堂上利用表演教学时，我注意兼顾各种档次的学生，让他们人人都有机会参与，避免后进生只当陪衬的角色。
如执教《孔子世家》一文时，我根据课文特点和学生实际，要求同学们在课堂上进行想像表演，由优生和后进生进行组合，由优生带动后进生，教师做适当指导，由于准备充分，安排合理，那堂课上得很成功，尤其是我班的几个后进生，表演得非常出色，还很有创意，同学们一次次把最热烈的掌声送给了他们。
表演结束后，我又趁机表扬了他们，并评他们为“最佳小演员”，让他们充分品尝到成功的喜悦和学习的兴趣，从而进一步培养了他们的自信心，增强了他们的上进心。
二、后进生的示范魅力
这学期诗歌鉴赏是我们学习的主要内容，大家都是第一次这么系统的接触这一方面的内容。
刚开学我就告诉大家，所有的学生都处在同一的起跑线上，对于比较长的诗歌如《梦游天姥吟留别》《兵车行》等，在刚开始的预习阶段，就会要求学生在上完课后示范背诵，而这些学生都是整体成绩靠后的学生，刚开始我还有点担心。
但是他们用实际行动告诉我，他们真的很出色。
连他们都这么熟练完成背诵的任务，其他的同学更是不敢怠慢。
这样就给我解决了诗歌学习中背诵的大问题。
给全班同学树立了榜样，也给自己树立了信心。
三、为学生的终身发展奠基
在德育过程中，动之以情，即是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
在语文学科那些文质兼美的文学作品，即是一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而形成积极向上的动力，因此，在语文教学的德育渗透中，应当充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。
例如，学习李白的诗中要使学生体会无论在怎样的社会环境中都要坚持自己的理想，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
学习杜甫的诗，要使学生理解沉郁顿挫的诗风，忧国忧民的情怀。
同时，激发他们热爱祖国的情感，进一步激起少年学生、积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。
总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
总之，在语文教学中运用情感感染，人格熏陶，行为示范等一切手段，有目的的对学生的人生观世界观进行渗透，培养学生高尚道德情操。
“山不却微尘则
成其高，海不择细流乃就其深。
”在语文教育中对学生进行点点滴滴的人生观众、世界观的渗透教育；“随风潜入夜，润物细无声”，对学生进行潜移默化地教育，努力去陶冶学生的情操，净化学生的心灵，这正是作为一个教育工作者对学生，乃至于对国家、对社会真正负责任的表现。
