幼儿园课件：夏天的雷雨精美PPT

渐地突出雷雨由大到 小，由急到缓的变化特点， 说明雷雨和雨声都是一点一 点变小的。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气 迎面扑来。
和雨前的景象 形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停后会出现怎样的一幅画面呢？ 带给你怎样的感受？
彩虹的出现生动而美，以及作者愉 悦的心情。
蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。
树上的叶子 一动不动
叶子一动也不动，写 出了天气的闷热，这 句话突出了下雨前的 狂风大作，做铺垫。
蝉一声也不叫
蝉一声也不叫写出 了天气的闷热，这 句话突出了下雨前 的静，为下文写狂 风大作铺垫。
忽然说明风来 的很急，树枝 乱摆，说明风 很大，很猛
忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂 下来，逃走了
课堂小结 本文按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序， 生动地再现了夏天雷雨的景象，抒发了作 者对大自然的热爱之情。
“垂”说明风 特别大，蜘蛛 逃走了，给人 一种紧张的感 觉。
两个越来越怎 么样？不仅表 现雷电不断变 化，更增添一 种令人紧张不 安的感觉。
闪电越来越亮， 雷声越来越响。
闪电越来越亮，雷声越来越响，课文为什么 先写闪电后写雷声呢？
因为闪电和雷声是同时出现的，但由于光 的传播速度要比声音的传播速度快，所以我们 总是先看见闪电，后听见雷声，因而课文先写 闪电，后写闪电。
哗，哗，哗， 雨下起来了。
展现了雨从天而降时 又大又急的情景。
雨越下越大。往窗___外__望去，_树__啊， _房__子__啊，都_看___不__清__了。
不止是树和房子。
雨越下越大。往窗外望去，树啊， 房子啊，都看不清了。
越下越大，突出了雷雨由小到大的变化特点，树房子都看不清 了，写出下雨时外面一片朦胧的景象，说明雨下的又大又猛又 急，表现雷雨突来的气势。

从这个变化中你 感受到了什么？
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
从“一动不动”到“乱摆”的 变化，说明风很大，天气变化 很快。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
为什么要用“垂”而不是用“掉、落”呢？
因为蜘蛛是顺着一根丝逃走了， 所以用垂，可以感受到风特别大，蜘 蛛特别害怕，急切地想要溜走。
课文学习
提示： 默读课文第
1～3自然段，想 一想作者描写了 雷雨前的哪些景 物？
乌云 叶子
蝉
大风
蜘蛛 闪电
雷声
你看到了什么样的乌云？
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上 的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
害怕 压抑 透不过气
亮晶晶 红彤彤 沉甸甸 绿油油
大风来临时吹 得树枝乱摆，不 下雨时树枝是怎 样的状态？
闪电越来越亮，雷声越来越响。ຫໍສະໝຸດ 1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一
只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
3.闪电越来越亮，雷声越来越响。
教师总结
今天我们学习了雷雨前的 变化，接下来会发生什么变化 呢？请同学们回去预习一下课 文后面的内容，我们下节课再 继续学习。
16《雷雨》
二年级下册
自由朗读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍，根据图片 提示和同桌讨论课文是按什么顺序描写的？分别是哪些自然段？
雷雨前（1～3）
雷雨中（4～6）
雷雨后（7～8）
我会读
yā chán
压蝉
huā hù
哗户
chuí
垂
pū
扑

04
雷雨的导演与演员
导演介绍
导演生平
介绍导演的出生地、成长经历、教育背景等。
导演风格
分析导演在作品中所展现的独特风格和艺术特色 。
代表作品
列举导演的代表作品，并简要介绍其内容和影响 。
主要演员介绍
1 2
主演介绍
介绍主要演员的姓名、年龄、演艺经历等基本信 息。
演员特点
分析演员在《雷雨》中的表演特点和角色塑造。
3
获奖情况
列举演员在《雷雨》中的获奖情况，以及在其他 作品中的表现和荣誉。
导演与演员的合作经历
合作背景
01
介绍导演和演员合作的起因和契机，以及合作过程中遇到的困
难和挑战。
合作过程
02
详细描述导演和演员在合作过程中的互动和交流，以及创作理
念的碰撞和融合。
合作成果
03
分析导演和演员的合作对《雷雨》的影响，以及作品在国内外
舞台设计特点
写实主义风格
采用写实主义的设计手法，还原剧中场景，使观众有身临其境之 感。
注重细节
在设计中注重细节处理，如道具的摆放、布景的色彩搭配等，以增 强舞台的真实感。
创新性
在传统戏剧舞台设计的基础上，融பைடு நூலகம்现代元素和科技手段，如投影 、灯光等，以提升观众的观剧体验。
舞台效果呈现
视觉效果
通过灯光、布景和道具等元素的综合运用，呈现出丰富多彩的视觉 效果，使观众能够更好地理解剧情和人物。
雷雨的主题思想
家庭伦理
作品揭示了家庭伦理道德 的问题，展现了家庭内部 的矛盾和冲突。
社会批判
通过展现家庭矛盾，作品 对社会现实进行了深刻的 批判。
人性的探索
作品深入挖掘了人性的复 杂和矛盾，展现了人性的 多面性。

_垂__下__来___，__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____，雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地，_渐__渐__地___，雷声小了，雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chán
联
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
忽然一阵大风，吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。
děi （就得） 得 dé （心得）
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声
雷
认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷
雨
雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。

(3)昧心·违心
近义词辨析
辨析：昧心：指主观上愿意干违背良心的事，违心：指不得不违 背自己的意愿。“昧心”一定用于干坏事方面，“违心”不一定 用于干坏事。
①你没看出，他刚才说的话是__违__心____的啊。 ②这次质量检查，发现很多个体液化气经营者依靠残液__昧___心___赚
取钱财。
毁我 谤在 着发 中泄 国着 的被 家压 庭抑 和的
C．卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援，同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不期而遇。(× )
(此处应为“不谋而合”)
近义词辨析
(1)意气·义气 辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相投。③ 由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。义气：指由于私人关 系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而 产生的气概和情绪。 ①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感
解释词义
(1)勾当： _多__指__坏__事___情__。______________________________
(2)离间： 指 ___从__中__挑__拨___，__造__成__分___离__；__使__疏__远___；__使__不__和___睦。
(3)不期而遇： _没__有__约__定___而__遇__见__。__指___意__外__碰__见___。____________
精读探究
周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己面前这件事的？周朴园一直从现 实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图，因为他害怕自己因此而遭 受经济损失，更害怕自己名誉受损，家庭的“安定”秩序被破坏。
精读探究
周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记 着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子 这样的生活小习惯，你怎样看待周朴园对 侍萍的怀念？周朴园并非没有意识到自己 当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，他为了表示 自己赎罪之心，有些刻意地表达自己对鲁 侍萍的怀念。②当年周朴园和鲁侍萍确实 感情深厚，难免会留恋过去的感情生活， 不过这都是过去的了，因为如今他的感情 已经被严重扭曲了。

XX X X X X X XX X X
天 空 中 哗啦 啦 什 么 落 下 来? 天 空 中 哗啦 啦 雨 点 落 下 来。
请小朋友学唱谜语歌曲， 用欢快的声音来演唱， 做到人人会唱。
闪电 打雷 雨点
5 1
年纪 胡子
收集有趣的谜语童谣和大家分享。
并不 大大 ， 一妈 妈。
年纪 胡子
收集有趣的谜语童谣和大家分享。
并不 大大 ， 一大 把 ，
不论 遇见 谁，
总爱 喊妈 妈。
大头大头， 下雨不愁。 人家有伞， 我有大头。
落 下 来?
天空 中 哗 啦 啦, 雨 点 落 下 来。
XX X X X X X XX X X
天 空 中 一闪 闪，什 么 光 发 亮? 天 空 中 一闪 闪，闪 电 光 发 亮。
XX X X X X X X X X X
天 空 中 轰隆 隆 什 么 声 音 响? 天 空 中 轰隆 隆 打 雷 声 音 响。
LET’S GO!
XX X X X X X XX X X
天 空 中 一 闪 闪， 光 发 亮? 天 空 中 一 闪 闪，闪 电 光 发 亮。
XX X X X X X X X X X
天空 中 轰隆 隆,
声 音 响?
天空 中 轰隆 隆, 打 雷 声 音 响。
XX X X X X X XX X X
天空 中 哗 啦 啦,

火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。

2．师示范唱，引导幼儿忆歌词
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）
3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容
（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”
（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“小朋友，你们有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”
(2)教师根据歌词顺序说出谜面，幼儿猜测。
教师：天空中，一闪闪，什么发亮光?天空中，轰隆隆，什么声音响?天空中，哗啦啦，什么落下来?
(3)教师运用提问帮助幼儿继续理解和熟悉歌词。
教师：闪电是什么样?雷声是什么样的?下雨的声音是什么样的?
(4)教师与幼儿完整地念歌词。
教师：我们连起来玩这个猜谜游戏，我全部问完了你们再回答。
“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”
（2）、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”
总结：今天我们学习了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在我们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。
活动准备：
1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。
2、准备有关雷雨现象的图片，录音。
3、准备手电筒，乐器若干。
活动过程：
一、教师播放录音，引出活动主题。
1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。
2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

热带地区雷雨往往伴随着强烈的闪电和雷鸣，音效震撼，音乐表 现上可运用打击乐器和强烈的节奏。
温带地区的雷雨
温带地区雷雨较为温和，闪电和雷鸣相对较弱，音效柔和，音乐表 现上可采用弦乐器和抒情的旋律。
干旱地区的雷雨
干旱地区雷雨稀少，人们往往对雨水的到来充满期待，音效珍贵， 音乐表现上可运用欢快的节奏和明亮的音色。
学生自我评价报告
节奏感掌握
学生能够自我评价在节奏感和拍子掌握方面的进 步Hale Waihona Puke 表现出对音乐作品节奏感的较好把握。
创作能力
学生展示出在创作过程中的主动性和创造性，能 够运用所学音乐元素进行简单的音乐创作。
表达能力
学生通过自我评价，认识到在音乐表现和情感传 达方面的不足，为后续学习提供改进方向。
家庭作业：创作一首关于天气的音乐作品
好奇心和探索欲望。
歌词解析
详细解读歌词中描绘的雷雨前后 的自然景象，以及歌曲所传递的 情感和意境，帮助幼儿更好地理
解和感受歌曲。
旋律与节奏
分析歌曲的旋律和节奏特点，指 导幼儿通过模仿、拍打等方式感
受音乐的韵律和美感。
雷雨音效素材展示
雷雨音效素材介绍
音效素材创意应用
展示收集到的各种雷雨音效素材，如 雷声、雨声、风声等，让幼儿了解音 效素材的多样性和表现力。
音乐绘画
鼓励幼儿将听到的音乐和感受到的情 感，通过绘画的方式表达出来，培养 他们的跨领域创造力和艺术表现力。
音乐律动
引导幼儿根据歌曲的旋律和节奏，进 行身体律动和舞蹈创编，培养他们的 音乐感受力和表现力。
音乐剧表演
组织幼儿进行以《夏天的雷雨》为主 题的音乐剧表演，让他们通过角色扮 演、歌唱、舞蹈等方式，全面展示自 己的音乐才华和综合素质。