2 学完本课以后,你感受最深的是什么?
小小填空我最棒
1 我国古代的四大发明是----、-----、-----、------。
2 公元105年,-------在总结前人经验的基础 上,改进了造纸术,制成了植物纤维纸。
3 在北宋-------发明活字印刷术的基础上,人 们又先后用木活字、铜活字、铅活字排版印 书,现在------已得到普遍应用。
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
并对个人的研究进行综合,选出代 表上台介绍本组的研究结果。
活动二:资源共享
小组代表展示本小组的成果
造纸术
印刷术
指南针
火药
中国 欧洲 相差时间
造纸术
2世纪 12世纪 1000年
活字印刷 11世纪 15世纪 400年
活动三:升华体验
1 设想一下,如果生活中没有该项发明, 我们的生活会怎样?
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中,重点要注意引导学生 树立几 种意识 :首先 是整体 意识, 要尽可 能地细 读全文 ,充分 感知全 文,了 解文本 的内容 和情感 基调, 把握文 章主旨 ;其次 是题干 意识, 要明确 题目问 的是什 么,是 怎么问 的,也 即命题 指向哪 里