五年级上册品德与社会课件-他们回来了｜科教版

2019春上海科教版品社五上《主题7 他们回来了》word教学设计教材分析：《他们回来了》是教科版品德与社会学科五年级上册第三单元《乡村新发现》的最后一个主题活动。

是为了让学生感受这一农村的新变化，为我国农村的巨大发展感到自豪，同时激发学生向往农村的情感，做未来的农民。

活动目标：1、了解家乡建设者，为家乡发展做出的巨大贡献。

2、让学生知道农村是一片广阔的田地，在农村也大有作为，萌发成为未来新农民的理想。

3、向往农村更加美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。

活动过程：一、课前体验、初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前引导学生作一系列体验活动：1、寻找身边回乡创业的人，采访他们的事迹，感受建设家乡、为家乡出一份力的自豪感。

2、调查家乡目前的建设情况，急需哪方面的建设人才。

3、统计在外工作的家乡人，了解他们的基本情况。

二、课中体验、深化感悟1、引入话题、唤醒生活师：去年，郯城县政府下发县级各大局干部到乡村挂职的条文。

这些领导们深入乡村，处处身先士卒，做领头人引得大家一致好评，真是“栽上梧桐树，引得凤凰归”在他们带领下，更多立志农村发展的建设者——他们回来了（板书课题）[从我县的农村建设现状引入话题，教师根据活动目标联系学生的身边情况，引发学生体验，让学生迅速进入认识建设者的状态]2、合作学习、体验生活活动一：认识建设者（1）、出示幻灯片《北大村官》找同学当播音员读此新闻学生交流对吴奇修的看法。

（2）、在学生充分发表意见的基础上，出示课本上三个人的留言反映人们的看法，引发学生的思考。

（3）、在讨论的基础上，让学生把最精辟的看法写在留言板上。

[目的让学生独立分析正确判断的基础上，认识建设者为家乡做出的巨大贡献，让学生初步萌发成为新农民的理想。

]活动二：寻找身边的建设者（1）、出示课本上采访笔记的范本，引导学生分析他们为什么回来创业，还有什么打算，感受创业者的可歌可泣。

（2）、根据课前采访的回乡建设者材料，在小组内交流自己的记录。

6.他们回来1教学目标1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。

2、让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。

3、向往农村更加美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。

2学情分析五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。

在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。

穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。

强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

3重点难点让学生真正了解家乡的创业者，萌生向往农村的情感，做未来的农民。

4教学过程活动1【讲授】讲授新知鼓励学生充分发表自己对“北大村官吴奇修”的看法。

我会及时肯定和鼓励学生闪光的思想，对于一些不正确的认识和观念，我不会简单的否定，我会耐心细致地引导学生，结合全班同学的交流讨论，帮助学生形成正确的认识和价值观，真正让学生明白农村是一片广阔的天地，在农村也同样可以大有作为。

这一过程是让学生在教学活动中学习，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，“创造”新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。

活动2【活动】互动体验，探索新知让学生寻找自己身边回乡创业的人，采访他们，听听他们的想法。

这部分内容是重点，我要在课前帮助学生制定周密的采访计划，要拟定采访提纲，作好记录，还要注意安全等等。

要使活动圆满完成，达到预期效果。

活动结束后，要让学生把自己认识和了解的家乡建设者的故事制作成一张“家乡建设者光荣榜”，在课堂上宣传他们的事迹，向他们学习。

上海科教版品社五上《主题2 他们富起来了》说课稿1一. 教材分析《主题2 他们富起来了》是人教版小学品德与社会五年级上册的一课。

本课主要让学生通过学习，了解我国改革开放以来，人民生活水平的不断提高，以及人们生活方式的变化。

教材中通过丰富的图片和生动的文字，展示了农民、工人、企业家等不同职业的人们在改革开放过程中的生活变化，让学生感受到改革开放给人民带来的富裕。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于改革开放有一定的了解。

但他们对改革开放的深入理解和感受还需要通过课堂教学来进一步培养。

此外，学生对于生活中的富裕现象可能存在片面理解，需要通过课堂教学引导学生树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解改革开放以来人民生活水平的提高和人们生活方式的变化。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到改革开放给人民带来的富裕，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过教材内容的学习，使学生了解改革开放给人民带来的富裕。

2.教学难点：引导学生正确理解改革开放的过程，以及富裕背后的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示改革开放前后的对比图片，引导学生思考改革开放给人民生活带来的变化。

2.学习教材：学生自读教材，了解不同职业人们在改革开放过程中的生活变化。

3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析富裕背后的原因。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭在改革开放过程中的变化。

5.总结提升：教师引导学生总结教材内容，认识到改革开放给人民带来的富裕。

6.课后作业：布置作业，让学生进一步思考改革开放的意义。

上海科教版品社五上《主题2 他们富起来了》教学设计1一. 教材分析《主题2 他们富起来了》是人教版五年级上册的一篇阅读课文。

课文主要通过讲述中国农村改革后，农民生活水平的提高，展示了改革开放给农村带来的巨大变化。

课文内容丰富，语言朴实，贴近学生的生活，有助于激发学生对改革开放的认同感和自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的思考对课文进行评价。

但对于改革开放的历史背景和农村生活的认识可能还不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解改革开放给农村带来的变化；能够结合自己的生活实际，谈谈对改革开放的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对改革开放的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解改革开放给农村带来的变化。

2.教学难点：深入理解课文中的情感表达，激发学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2.情感教学法：教师以生动的语言、表情、动作等，激发学生的情感，使学生在情感的熏陶中理解课文。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生分组名单4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示与课文内容相关的图片、视频等资料，引导学生关注农村改革后的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

在朗读过程中，教师引导学生关注课文中描述的农村变化，并提问学生对课文内容的理解。

教科版五年级上册《品德与社会》全册教案一、教学内容1. 我是谁2. 我们和时间3. 我们的地球4. 我们的国家5. 我们的社会6. 我们的环境7. 我们的规则8. 我们的成长详细内容包括：认识自我、珍惜时间、保护地球、热爱国家、融入社会、关爱环境、遵守规则、健康成长。

二、教学目标1. 让学生了解自己的特点和优点，培养自我认知能力。

3. 培养学生的环保意识，懂得保护地球的重要性，自觉承担起保护环境的责任。

4. 增强学生的国家观念，培养爱国主义情感。

5. 培养学生遵守规则、关爱他人、融入社会的能力。

6. 提高学生的环境素养，使其成为具有环保意识的社会公民。

三、教学难点与重点教学难点：自我认知、时间管理、环保意识、国家观念、社会融入、道德品质的培养。

教学重点：认识自我、珍惜时间、保护地球、热爱国家、融入社会、关爱环境、遵守规则、健康成长。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、实物等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。

例如：在“我是谁”一课中，教师可以让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好，增进彼此的了解。

2. 新课导入：简要介绍本章内容，明确学习目标。

3. 例题讲解：针对重难点内容，进行详细讲解。

例如：在“我们的地球”一课中，讲解环保知识，引导学生关注全球环境问题。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学内容。

6. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，写一篇关于“我的时间我做主”的短文。

（2）以“保护地球”为主题，设计一幅宣传海报。

（3）谈谈你对我国的国家观念，不少于300字。

2. 答案：时间是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。

在学习、生活中，我会合理安排时间，制定计划，提高效率。

课余时间，我会阅读、锻炼、参加社会实践活动，充实自己。

我相信，我的时间我做主，我的人生我主宰。

教科版五年级上册品德与社会教学设计《他们回来了》教案《他们回来了》教案教学目标1、了解家乡建设者为家乡发展做出的巨大贡献。

2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。

3、回归自身，引导学生思考自己以后能为家乡发展做些什么。

教学重难点1、自己了解家乡建设者为家乡发展做出的贡献。

2、体会向建设者的心境，思考自己以后能为家乡发展做些什么。

教学准备寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。

教学过程一、听故事，谈感想1、教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。

1999年他被评为中国十大杰出青年。

网上留言给了大家发表意见的机会。

请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）2、学生谈自己的想法。

3、教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。

那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。

我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。

（学生看教材上的歌词，体会它的含义）二、寻找身边回乡创业的人1、现在，像吴奇修这样的人越来越多了。

在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？2、学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。

3、这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。

你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜”4、学生制作“家乡光荣榜”。

三、我给在外工作的家乡人写封信1、教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。

我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。

让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！2、学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。

上海科教版品社五上《主题7 他们回来了》教学设计1一. 教材分析《主题7 他们回来了》是人教版品社五年级上学期的教材内容。

本节课主要讲述了我国一些稀有动物的保护和繁育情况，旨在让学生了解和关注我国的野生动物保护工作，增强学生的环保意识。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物有一定的了解和兴趣。

但部分学生对野生动物保护的认识不足，环保意识有待提高。

此外，学生在学习过程中可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国一些稀有动物的特点、生活习性和保护状况，掌握相关的专业术语和概念。

2.能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力，提高阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生关爱野生动物，保护环境的意识，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国一些稀有动物的特点、生活习性和保护状况。

2.教学难点：掌握相关的专业术语和概念，以及如何运用所学知识进行实际的环保行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法：分析具体的野生动物保护案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高学生的实践能力和环保意识。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解野生动物保护的相关知识，准备教学PPT和教学素材。

2.学生准备：预习教材内容，搜集相关的野生动物保护信息，准备参与课堂讨论和实践环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些稀有动物的图片，引导学生关注我国的野生动物资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现教材中的案例，让学生了解一些稀有动物的特点、生活习性和保护状况。

在此过程中，教师引导学生关注相关的专业术语和概念。