5以内的认识和加减法教案(二次备课)

5的加法和5减几参考教案二一、教学目标1.让学生掌握5的加法和5减几的基本概念。

2.培养学生运用5的加法和5减几解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。

二、教学重点与难点重点：5的加法和5减几的计算方法。

难点：运用5的加法和5减几解决实际问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、小黑板。

2.学具：计数器、小棒、练习本。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生快速说出5的加法算式。

2.学生举例说明5的加法在实际生活中的应用。

3.老师引导学生思考：5减几的计算方法与5的加法有什么联系？（二）探究新知1.老师出示算式卡片，让学生说出5的加法算式。

如：5+2=7，5+3=8，5+4=9，5+5=10。

2.老师引导学生观察算式，发现规律：5的加法算式中，第一个加数都是5，第二个加数从2递增到5。

3.老师提问：5减几的计算方法与5的加法有什么联系？学生回答：5减几的计算方法是将5作为被减数，从5开始的递减数作为减数。

4.老师出示小黑板，展示5减几的计算方法。

如：5-2=3，5-3=2，5-4=1，5-5=0。

（三）巩固练习1.老师出示计数器，让学生用计数器表示5的加法算式。

2.学生用计数器表示5减几的计算方法。

3.老师出示练习题，让学生独立完成。

如：5+3=，5-2=，5+4=，5-3=。

（四）解决实际问题1.老师出示实际问题，让学生运用5的加法和5减几解决。

如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？小华买了5个铅笔，用掉了3个，还剩下几个？2.学生分组讨论，解决问题。

（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

（六）课后作业1.学生用5的加法和5减几的计算方法，完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、操作，让学生掌握了5的加法和5减几的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

《五以内加减法》教案教学内容:九义课改实验教材第一册第二单元五以内加减法教学目标: 知识目标——进一步体会加减法的含义能力目标——观察能力, 解决实际问题的能力教学重点: 熟练计算５以内的加减法教学难点：独立思考, 交流合作的培养独立思考, 交流合作的培养教具、学具: 挂图、套环、杯子、图片教学过程:一、创设情境, 故事导入。

师:大家还记得“小猫钓鱼”里贪玩偷懒的小猫吗？自从它上次一条鱼也没钓着后, 决定痛改前非, 重新做猫！于是第二天它又去钓鱼了, 大家猜猜看, 这回它钓到鱼了吗？环环相扣的故事情节深深吸引学生的注意,激发参与学习活动的热情。

二、激发情趣, 体验新知。

师: 正如你们所料, 它真的钓到了鱼, 你们看它钓到了多少条鱼呀！猜猜看, 小猫是怎样吃它辛辛苦苦钓来的鱼的？（板书课题: 小猫吃鱼。

随机出示不同的吃法。

板书: 3-1或3-2.3-3.3-0）。

这样处理真正体现了以学生为主体的目的, 使学生真正参与到学习当中去。

师：同学们一定和我一样为小猫的进步而感到高兴, 因此我特意从马戏团里请来了小羊, 看, 它带着圈来了！（教师出示四个圈与一个羊头模型）。

师: 谁知道我们将进行什么游戏？（找学生说出他曾经玩过的套圈方法, 一名学生到前面作套圈示范。

万一学生没套上, 老师可帮他套上一个。

）师: 那位小朋友能说说看他是怎样套的？, 用算式怎样表示？（教师尽量引导学生叙述套上几个, 几个没套上？）师：还有谁想玩？由于时间的关系, 我们就不一一来玩了, 下课以后我们到操场上去玩。

现在四人小组讨论, 预测自己可能套上几个, 有几个没套上, 并把算式记录下来, 最后小组汇报。

这一教学活动联系学生的生活实际, 通过学生喜闻乐见的游戏。

丰富学生的感性积累, 发展学生的数感。

（休息: 在音乐声中做“5以内加法”手指操。

）三、引导探究, 解释应用。

1、师：国庆节快要到了, 老师请了五位小朋友到家里做客, 可是马虎的我却只准备了四个杯子！（边说边贴挂图）。

《5以内数的加减法》教案《5以内数的加减法》教案 1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2、发展表象思维。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点与难点1、重点：理解加减法的意义。

2、难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。

1-5的数字卡。

加减法图意的图片卡。

印章。

2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。

教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。

设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。

又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。

用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。

因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。

最后才能达到对抽象数字的计算。

所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。

此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。

但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。

（1）实物操作。

让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。

如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。

让幼儿根据图意进行加减运算。

要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。

5以内的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册“5以内的加减法”章节，详细内容包括：5以内数的认识，5以内的数的大小比较，5以内的加法和减法运算，以及运用5以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的概念，能够熟练进行数的大小比较。

2. 让学生学会5以内的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加减运算。

教学重点：理解数的概念，熟练进行5以内的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅水果店图片，引导学生观察图片中的水果数量，并提出问题：“同学们，你们知道图片中有多少个水果吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）引导学生认识5以内的数，并进行大小比较。

（2）讲解5以内的加法和减法运算方法。

（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握5以内加减法的运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 5以内的数：1、2、3、4、5。

2. 5以内的加减法运算规律。

3. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内加减法练习题。

（2）运用5以内的加减法，编写一个数学故事。

2. 答案：（1）练习题答案见练习本。

（2）数学故事答案示例：小明的妈妈给了他3个苹果，爸爸又给了他2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握5以内的加减法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索6以内的加减法运算规律。

5以内的认识及加减法教案一、认识5以内的数字。

在学习加减法之前，首先需要让孩子们对5以内的数字有一个清晰的认识。

通过各种游戏和活动，可以帮助孩子们快速地掌握5以内的数字。

1. 数字认知游戏。

可以通过卡片游戏或数字拼图游戏让孩子们认识1-5的数字，让他们在玩耍中潜移默化地学会这些数字。

2. 数字排序活动。

让孩子们参与数字排序的活动，例如将1-5的数字卡片混在一起，让孩子们按顺序排列出来，这样可以帮助他们对这些数字有更深刻的认识。

3. 数字识别游戏。

在日常生活中，可以利用各种场景让孩子们识别1-5的数字，比如在超市购物时让他们找出指定的数字，或者在路上看到路牌时让他们快速认出数字等。

通过这些活动，孩子们可以很快地对5以内的数字有一个清晰的认识，为学习加减法打下基础。

二、加法教学。

1. 认识加法符号。

首先，让孩子们认识加法符号“+”，并理解其含义。

可以通过画图、实物等方式让他们理解加法的概念。

2. 加法口诀。

通过歌谣或口诀的方式，让孩子们记住5以内的加法口诀，例如“1+1=2，1+2=3，2+2=4，2+3=5”等，让他们在玩耍中不知不觉地学会这些加法。

3. 加法练习。

通过练习题或游戏，让孩子们进行5以内的加法练习，可以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

三、减法教学。

1. 认识减法符号。

让孩子们认识减法符号“-”，并理解其含义。

可以通过实物或图形让他们理解减法的概念。

2. 减法口诀。

通过歌谣或口诀的方式，让孩子们记住5以内的减法口诀，例如“2-1=1，3-1=2，4-2=2，5-2=3”等，让他们在玩耍中轻松地学会这些减法。

3. 减法练习。

通过练习题或游戏，让孩子们进行5以内的减法练习，可以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

四、综合练习。

在孩子们掌握了5以内的加减法之后，可以进行综合练习，让他们在实际的情境中运用所学的知识，比如在购物、游戏等场景中进行加减法计算，让他们在实践中巩固所学的知识。

通过以上的教学活动，可以帮助孩子们快速地掌握5以内的认识及加减法，为他们的数学学习打下坚实的基础。

5以内的加减法教案教案：5以内的加减法一、教学目标：1. 了解5以内的加法和减法；2. 掌握5以内的加法和减法的运算方法；3. 能够运用5以内的加法和减法解决简单的实际问题。

二、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔；2. 数字卡片或计算器；3. 教学PPT或教具。

三、教学过程：1. 导入新知：回顾前一节课的内容，复习1-5数的顺序和认识，复习加法和减法的概念。

2. 引入新知：出示一张数字卡片，上面随机排列了0-5的数字，让学生先进行观察，然后把数字按照顺序大声念出来。

3. 讲解加法：出示“2+3=？”的例题，通过教师的引导，让学生们一起集思广益，讨论和推算答案。

最后，告诉学生答案是5，并解释答案的来源。

4. 操练加法：通过PPT或黑板上的例题，进行加法的操练。

让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。

5. 讲解减法：出示“5-2=？”的例题，通过教师的引导，让学生们思考和推算答案。

最后告诉学生答案是3，并解释答案的来源。

6. 操练减法：通过PPT或黑板上的例题，进行减法的操练。

让学生们跟着教师的步骤，计算出结果，并核对答案。

7. 运用：出示一些情境题，让学生们尝试用加法和减法解决问题。

例如：“小明手里有3个苹果，他又拿了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。

8. 拓展运用：出示一些稍微复杂的问题，让学生们用加法和减法解决。

例如：“小红有4只球，她送了2只给小明，又收到了1只球，现在小红手里有几只球了？”让学生们以小组讨论并找到正确的答案。

9. 总结复习：回顾今天学习的内容，总结加法和减法的运算方法，并请几位学生上台演示一道加法题和一道减法题的解题过程。

四、课堂作业：1. 完成课堂上未完成的练习题；2. 完成课后习题，巩固加法和减法的运算方法。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生们基本掌握了5以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中解决。

教师在讲解过程中，注意及时引导学生独立思考和交流讨论，增强了学生的学习兴趣和参与度。

5以内数的认识和加减法教案教学目标：1.能够认识和掌握数1-5的读法和书写方法。

2.能够进行加减法计算，掌握简单的加减法实际应用。

教学重点：1.掌握数字1-5的认知和写法。

2.掌握加法和减法的运算法则和实际应用。

教学难点：1.掌握加法和减法的实际应用。

2.理解运算符的用法以及应用。

教学方法：启发式教学法，示范教学法，讲解教学法教学过程：一、导入1.课堂前先让家长家长教孩子数1-5并让孩子书写。

2.用卡片、图片等展示数字1-5，让学生大声朗读。

3.让学生说出5的倍数。

二、数的认知1.教师用数码牌展示数字1，向学生问：“小朋友，这是什么数？”引导学生回答：“1”。

2.用其他方法让学生猜测数字“2”，再用数码牌展示数字2，让学生大声朗读。

3.教师用其他方法引导学生认识数字“3”、“4”和“5”，让学生书写作业。

三、加法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。

2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”3.让学生在纸上画出两行苹果再加在一起。

4.教师指导学生进行加法的运算，教会学生“+”号运算符的使用。

5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。

四、减法运算1.教师用数码牌、水果等实物展示数字和数量。

2.让学生自行摆放苹果等水果，再给出题目：“小明有5个苹果，他给了小红2个苹果，他还剩几个苹果？”3.让学生在纸上画出剩余的苹果。

4.教师指导学生进行减法的运算，教会学生“-”号运算符的使用。

5.让学生用数字、图形或实物表示答案，再进行口算核对。

五、巩固训练1.选择适当的练习册进行相关部分的练习。

2.口算10道题目。

3.制作卡片或游戏等方式，让学生自己练习加减法。

六、课堂小结1.学生回答问题：“你们学习了什么？”2.教师让学生自行复习，提问问题：“小姐姐找不到三颗糖，还剩下几颗？”3.学生课后自行复习，把学习过程和内容用笔记记录下来。

教学后记本课旨在让学生学习如何认识和书写数字1-5，以及进行简单的加减法运算，并掌握运算符的用法。

《5以内的加减法》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册第三章《5以内的加减法》。

具体内容包括：5以内数的认识、5以内数的加减法运算、运用5以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加减法运算，能熟练计算5以内的加减法题目。

2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：5以内加减法的运算规律。

教学重点：熟练计算5以内的加减法题目，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们分水果的情景，引导学生观察并思考：小动物们如何分配这些水果呢？2. 知识讲解（1）5以内数的认识通过PPT展示，让学生认识5以内的数，并能正确书写。

（2）5以内加减法运算介绍5以内加减法的运算规律，结合例题进行讲解。

3. 例题讲解（1）2+3=？引导学生思考2和3的合成，得出答案5。

（2）52=？引导学生思考5中减去2剩下几个，得出答案3。

4. 随堂练习出示5以内加减法的题目，让学生自主练习，并及时给予反馈。

5. 小组合作将学生分成小组，讨论5以内加减法的运算规律，并进行分享。

七、板书设计1. 5以内数的认识2. 5以内加减法运算规律3. 例题及答案八、作业设计1. 作业题目：完成练习本上5以内加减法的题目。

2. 答案：略。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生探索6以内的加减法，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：5以内加减法的运算规律。

详细补充和说明：5以内加减法的运算规律是本节课的核心，需要重点关注。

对于一年级学生来说，理解加减法的概念和运算规律有一定难度。

2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。

•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。

1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。

•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。

•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。

二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。

三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。

四、教学资源•数字卡片（1-5）。

•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。

•加法练习题。

•多媒体课件或黑板。

五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。

•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。

2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。

•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。

3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。

•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。

4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。

•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。

•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。

5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。

•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。

六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。

教案：《第几》一、教学目标：1. 让学生掌握5以内数的认识，能够正确地数数，并能够读写数字1-5。

2. 培养学生运用5以内数进行简单的加减法计算，提高学生的计算能力。

3. 通过数学游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 5以内数的认识：能够正确地数数，并能够读写数字1-5。

2. 5以内数的加减法：掌握5以内数的加法和减法运算规则，能够熟练地进行计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：5以内数的认识和加减法运算。

2. 教学难点：理解加法和减法的运算规则，熟练地进行计算。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过教具、图片等直观材料，让学生观察、感知数学概念。

2. 操作法：让学生动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。

3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

4. 练习法：通过大量的练习，巩固学生的数学知识，提高学生的计算能力。

五、教学过程：1. 导入：通过教具、图片等直观材料，引导学生观察、感知5以内数的概念。

2. 新课：讲解5以内数的认识和读写方法，让学生跟随老师一起数数，读写数字1-5。

3. 实践活动：设计数学游戏，让学生在游戏中运用5以内数进行简单的加减法计算。

4. 练习：布置大量的加减法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调5以内数的认识和加减法运算的重要性。

6. 作业：布置适量的课后作业，让学生回家后继续练习5以内数的加减法。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

4. 数学游戏：评价学生在数学游戏中的表现，了解学生的动手操作能力和团队合作精神。

通过以上评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

幼儿园中班教案《5以内加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体包括第5章“5以内加减法”的内容。

详细教学内容涉及：通过实物操作，引导幼儿理解5以内加减法的概念；借助图片、教具等辅助工具，帮助幼儿掌握5以内加减法运算的规律和方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解5以内加减法的概念，掌握5以内加减法运算的基本方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿理解5以内加减法的运算规律，能够独立完成5以内加减法运算。

2. 教学重点：通过实物操作、图片展示等方法，帮助幼儿掌握5以内加减法的概念和运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、磁性数字卡片、计算器、实物（如小石子、水果等）。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有5个小朋友，然后请一位小朋友离开，提问：“现在还有几个小朋友？”引导幼儿通过观察、思考，得出答案。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性数字卡片和实物，讲解5以内加减法的运算规律。

如：3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？5个石子减去2个石子等于几个石子？3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，引导幼儿独立完成5以内加减法的练习题。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性数字卡片和实物。

教师提出问题，如：“你们小组有4个小朋友，如果再进来2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导幼儿通过小组合作，解决问题。

六、板书设计1. 板书《5以内加减法》2. 板书内容：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用实物进行5以内加减法的练习。

幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）幼儿园中班《5以内加减法》篇1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学过程：一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）二、认识加法、理解含义1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。

写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。

让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=54、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。

掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）5、教学“试一试”（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。

第三单元：单元计划单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第33页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、注重集合、对应、统计思想的渗透。

3、在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：1、1――5的认识…………………………………………………3课时2、加减法的初步认识……………………………………………5课时3、0的认识和有关的加减法…………………………………… 2课时整理和复习…………………………………………………… 1课时1、1――5的认识第一课时1――5的认识及书写教学内容1――5的认识及书写（第14页―第16页）、完成第18页的第1题第4题。

教学目标1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

5以内的加减法教案5以内的加减法教案引言：学习数学是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要途径之一。

在学习数学的过程中，掌握基本的加减法是非常重要的。

本文将提供一份简单、易懂的5以内的加减法教案，帮助孩子们掌握这一基础技能。

一、教学目标：1. 掌握5以内的加法和减法的基本概念和运算规则；2. 能够熟练运用加法和减法进行简单的计算；3. 培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教学用具：纸、铅笔、计算器；2. 教学素材：印有数字的卡片、小球等。

三、教学过程：1. 引入：通过展示一些印有数字的卡片，让孩子们辨认数字，并与实物进行对应。

例如，展示卡片上的数字“2”，让孩子们找到两个小球进行对应。

2. 认识加法：以数字“3”为例，让孩子们用实物进行配对，如2个小球加上1个小球等于3个小球。

通过这样的实物操作，让孩子们理解加法的概念。

3. 认识减法：以数字“4”为例，让孩子们用实物进行配对，如4个小球减去1个小球等于3个小球。

通过这样的实物操作，让孩子们理解减法的概念。

4. 加法练习：给孩子们分发纸和铅笔，让他们进行加法练习。

例如，让他们计算2+1=？并写下答案。

逐渐增加难度，让孩子们进行更多的加法计算。

5. 减法练习：同样地，给孩子们分发纸和铅笔，让他们进行减法练习。

例如，让他们计算4-1=？并写下答案。

逐渐增加难度，让孩子们进行更多的减法计算。

6. 混合运算：让孩子们进行加法和减法的混合运算练习。

例如，让他们计算2+1-1=？并写下答案。

通过这样的练习，培养孩子们的思考能力和解决问题的能力。

7. 游戏活动：设计一些游戏活动，让孩子们在游戏中巩固所学的加减法知识。

例如，让他们进行计算比赛，看谁能最快地计算出题目的答案。

四、教学总结：通过本教案的学习，孩子们可以掌握5以内的加法和减法的基本概念和运算规则。

同时，通过实物操作、练习和游戏活动，他们还能够培养观察力、思考力和解决问题的能力。

第三单元：单元计划单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第33页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、注重集合、对应、统计思想的渗透。

3、在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：1、1――5的认识…………………………………………………3课时2、加减法的初步认识……………………………………………5课时3、0的认识和有关的加减法…………………………………… 2课时整理和复习…………………………………………………… 1课时15的认识1、1――5的认识及书写1――第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页―第16页）、完成第18页的第1题第4题。

教学目标1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

5以内数的加减法（第二课时）（教案）教学目标1.能够理解加法的概念，并能用自然语言表达出来。

2.能够用图形和手段解决有关加法的问题。

3.能够运用所学加法知识，解决实际生活中的问题。

4.能够正确进行5以内的加减法运算。

教学重点如何理解加法概念，如何正确进行5以内的加减法运算。

教学难点如何解决实际生活中的加法问题。

教学准备1.板书工具、板书。

2.学生的小学生活经验。

3.5以内数的加减法表。

4.五颜六色的图形铅笔。

课前准备1.教师准备黑板、彩笔、笔画公数计的增幅名词条目等教学工具。

2.学生预习本节课的内容，自己准备好笔和纸。

教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以“小猴子选苹果”为例，让学生模拟小猴子选苹果，让学生对加法有初步了解。

2. 加法的概念（10分钟）教师让学生在黑板上画出若干个实物，如：两个橙子、三个绿苹果，让学生不停地看、感性地体会、发声演示。

3. 图形解决加法问题（15分钟）教师在黑板上画出各种颜色的图形，如：圆形、三角形、矩形等，学生们在板面上选取颜色和形状相对应的物品，解决加法问题。

4. 运用加法解决实际问题（20分钟）教师给学生出示粘纸上面写有数字和实物图片，让学生动手将数字和实物对应，粘在黑板上，然后用加法计算出总数。

5. 讲解5以内数的加减法（25分钟）教师在黑板上出示5以内数的加减法表，讲解加减法的运算规则，并通过实际例子进行讲解和演示。

课后作业1.完成练习册上与加减法相关的练习。

2.小组内协作完成一到两个小学生活情境问题的解答，运用所学知识，解决问题。

总结通过本节课的学习，学生们能够初步了解加法的概念、运算规律，能够通过图形和手段解决加法问题，并能够应用所学知识解决实际生活中的问题。

在此基础上，学生们能够进行5以内数的加减法运算。

《5 以内数的认识和加减法》教案一、教学目标知识与技能目标认识 1、2、3、4、5 这五个数字，理解它们的含义。

学会用数字表示物体的数量，会正确地数出 5 以内的物体个数。

掌握 5 以内数的加减法运算。

过程与方法目标通过观察、操作、游戏等活动，让学生认识数字和学习加减法。

采用小组合作、交流讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。

引导学生在实际生活中运用数字和加减法解决问题。

情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣。

培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点教学重点认识 1、2、3、4、5 这五个数字，会用数字表示物体的数量。

掌握 5 以内数的加减法运算。

教学难点理解加减法的含义。

三、教学方法直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生认识数字和理解加减法。

演示法：教师通过演示数字的形成和加减法的运算过程，让学生直观地学习。

游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固数字和加减法的知识。

实践教学法：引导学生在实际生活中运用数字和加减法解决问题。

四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们在生活中经常会看到很多东西，比如一个苹果、两个香蕉、三个橘子等等。

今天我们就来学习 5 以内的数和它们的加减法。

出示一些生活中的物品图片，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生观察并数一数有多少个。

认识 1、2、3、4、5认识数字 1：教师拿出一个苹果，问：“这是什么？有几个？”引导学生回答：“这是一个苹果。

”教师在黑板上写出数字“1”，并告诉学生：“一个苹果可以用数字‘1’来表示。

”让学生观察周围的事物，找出哪些可以用数字“1”来表示。

（如一本书、一支笔等。

）认识数字 2、3、4、5 的方法同上。

巩固数字的认识：教师出示数字卡片，让学生认读。

开火车读数字。

教师说数字，学生用手指表示。

用数字表示物体的数量教师拿出一些物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数有多少个，并用数字表示出来。

让学生自己拿出一些物品，数一数有多少个，并用数字表示出来。

五以内的加减法教案
教案：五以内的加减法
目标：教学生掌握五以内的加减法，培养他们的数学运算能力。

教学步骤：
1. 导入：通过一些游戏或者唱歌来调动学生的兴趣，引起他们对数学的兴趣。

2. 介绍：向学生简单介绍一下加法和减法的概念，加法是把两个或者多个数相加的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。

3. 认识数字：让学生认识五以内的数字，并写在黑板上。

4. 加法操作：向学生介绍加法的符号“+”，告诉他们两个数字
相加的结果就是把两个数字的值加起来。

给学生出一些五以内的加法练习题，帮助他们掌握加法的方法和技巧。

5. 减法操作：向学生介绍减法的符号“-”，告诉他们一个数字
减去另一个数字的结果就是把两个数字的差值。

给学生出一些五以内的减法练习题，帮助他们掌握减法的方法和技巧。

6. 综合练习：给学生出一些综合的加减法练习题，让他们运用所学的知识解答问题。

7. 总结：总结今天所学的内容，确保学生完全理解和掌握了五以内的加减法。

8. 拓展活动：可以通过一些游戏或者互动的方式让学生巩固和应用所学的内容。

9. 作业布置：布置一些相关的习题作业，鼓励学生在家继续练习巩固所学的知识。

10. 反馈：对学生的学习情况进行反馈和评估，及时发现问题并进行解决。