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人教版小学美术五年级下册《第15课会亮的玩具》教案教案 (1)一. 教材分析《第15课会亮的玩具》是人教版小学美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生学习制作会亮的玩具，通过学习，让学生了解和掌握简单的电子制作原理，提高动手能力和创新意识。
教材中提供了多种会亮的玩具的制作方法，如简单的LED灯玩具、闪光灯玩具等。
教师可以根据实际情况选择合适的制作方法进行教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力，对电子制作有一定的兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生可能对电路连接、电子元件的使用等环节存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的电子制作原理。
2.培养学生动手操作能力和创新意识。
3.提高学生审美素养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：电子制作原理的理解和应用，以及会亮玩具的制作过程。
2.针对重难点，教师需在教学过程中进行详细讲解和示范，引导学生逐步掌握。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.讲解法：教师详细讲解电子制作原理和制作方法。
3.实践法：学生动手制作，教师巡回指导。
4.小组合作：学生分组制作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、教具：教材、多媒体设备、制作材料（如LED灯、电池、导线等）。
2.制作工具：剪刀、剥线钳、螺丝刀等。
3.安全用品：绝缘胶带、防护手套等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种会亮的玩具，引发学生的兴趣，引导学生思考：这些玩具为什么会亮？从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解电子制作原理，如电路连接、电流流动等，让学生对制作过程有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师示范会亮玩具的制作过程，引导学生动手操作。
在操作过程中，教师要注意观察学生的个体差异，给予适当的指导。
4.巩固（10分钟）学生分组制作会亮玩具，教师巡回指导。
《第15课会亮的玩具》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解会亮的玩具的原理和制作工艺，掌握设计和制作简单会亮的玩具的技能。
通过学习，学生将能够运用不同材料和创意制作出有趣、独特的会亮的玩具。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验制作会亮的玩具的过程，提高动手能力和创意表现能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对科技的兴趣和热爱，感受科技在生活中的重要性和趣味性。
通过制作会亮的玩具，培养学生的探究精神和创造力。
同时，引导学生关注环保和可持续发展，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学重点了解会亮的玩具的原理和制作工艺，掌握设计和制作简单会亮的玩具的技能。
三、教学难点如何运用不同的材料和创意设计出有趣、独特的会亮的玩具，以及如何解决制作过程中可能出现的问题。
四、教学准备教师准备：会亮的玩具示例、制作材料、教学课件等；学生准备：手电筒、电池、小珠子、毛线、小木棒、彩色卡纸等材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些会亮的玩具示例，如夜光画、荧光棒等，引导学生观察并思考这些玩具的发光原理和特点。
提问学生：“这些玩具为什么会发光？它们的发光原理是什么？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何设计和制作一个会亮的玩具。
通过学习，你们将能够制作出属于自己的独特会亮的玩具。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍会亮的玩具的原理和制作工艺，强调发光原理在会亮的玩具中的重要性和独特之处。
引导学生理解发光原理和会亮的玩具的特点，为后续的制作打下基础。
（2）教师讲解如何设计和制作简单会亮的玩具的基本步骤和方法，包括选择材料、设计造型、连接电路等。
同时，教师展示一些会亮的玩具的样品或模型，让学生更加直观地了解会亮的玩具的形态和特点。
通过讲解和展示，让学生掌握设计和制作会亮的玩具的技巧和方法。
《会亮的玩具》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够了解并掌握各种发光玩具的原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过制作发光玩具，提高学生的观察力和动手能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握发光玩具的制作方法，注重实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的发光玩具。
三、教学准备：1. 各种发光玩具样品，如LED灯带、小灯泡、电池等。
2. 制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
3. 制作示范步骤的图片或视频。
4. 小组合作学习的组织与安排。
四、教学过程：1. 开始阶段：请学生观察各种发光玩具，讨论其发光原理和制作方法，引导学生建立基本的制作概念。
2. 制作阶段：学生开始动手制作，教师巡回指导，及时纠正错误姿势和方法，提供必要的帮助和指导。
同时，教师可以利用现有材料，向学生展示一些特别的创作，激发学生的创造力。
3. 材料准备：学生按照教师的要求准备所需材料，包括彩色卡纸、胶水、剪刀等。
同时，教师也要注意准备足够的发光材料，以应对可能的需求。
4. 发光材料粘贴：教师讲解发光材料的特性和使用方法，引导学生正确粘贴发光材料。
同时，教师也要注意安全问题，确保学生在安全的环境下进行创作。
5. 检查发光效果：学生完成作品后，教师组织学生检查作品的发光效果，对于不亮或者效果不佳的作品，教师可以提供指导和帮助，鼓励学生继续创作。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予评价和鼓励。
同时，教师也可以展示一些优秀的作品，激发学生的创作热情。
7. 结束课程：教师总结本节课的内容，强调安全和卫生问题，安排下节课的内容和时间。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握LED小夜灯的制作方法，能熟练操作制作过程。
2. 学会将不同材料进行组合，创造出具有创意的发光玩具。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，激发对美术的兴趣。
《会亮的玩具》学历案（第一课时）一、学习主题本次课程的学习主题是“会亮的玩具”，它以激发小学生们对美术学科的兴趣与创意，让他们通过制作与创造“会亮的玩具”来学习美术基础知识和技能。
通过本主题的学习，学生们将掌握简单的电路知识，学会利用基本材料制作会发光的玩具，同时培养他们的动手实践能力、审美能力和创新思维能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解基本的电路知识，学会使用LED灯等电子元件；掌握制作会亮玩具的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，学会独立思考和解决问题，培养动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养他们的创新意识和环保意识，体验成功的喜悦。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、动手实践能力以及与同学交流的情况。
2. 作品质量评价：评价学生制作的会亮玩具的创意性、实用性和美观度。
3. 自我反思评价：引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，总结经验教训。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些会亮的玩具，引起学生的兴趣，并简单介绍本课的学习内容和目标。
2. 理论知识学习：教师讲解基本的电路知识和LED灯的使用方法，让学生了解制作会亮玩具的基本原理。
3. 实践操作：学生根据教师提供的材料和步骤，动手制作会亮的玩具。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 作品展示与交流：学生完成作品后，进行作品展示，互相交流制作经验和创意。
5. 课堂小结：教师对本课的学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生进行鼓励和表扬。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂表现和作品质量来检测学生的学习情况，教师可根据学生的表现给出相应的评价和建议。
2. 作业：布置制作会亮玩具的课后作业，让学生在家中继续完善自己的作品，并鼓励他们发挥创意，制作出更具个性的玩具。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次课程的教学过程和效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
第15课会亮的玩具-人教2011版五年级美术下册教案一、教学内容本节课主要内容为“会亮的玩具”。
通过学习，让学生深刻认识到灯光对于美术作品的重要性。
二、教学目标1.了解灯光在美术作品中的作用，能够感受灯光对作品的营造效果。
2.能够运用纸、彩纸、剪刀，制作出简单的亮灯玩具。
3.能够运用所学知识，对自己的作品进行评价和改进。
三、教学重难点1.灯光在美术作品中的作用及灯光对于作品效果的营造。
2.制作亮灯玩具的方法和技巧。
3.如何评价和改进自己的作品。
四、教学准备1.彩纸、剪刀、胶水等制作亮灯玩具的材料。
2.教师预先制作的亮灯玩具样品。
3.亮灯玩具的灯泡和电池等电器。
五、教学过程5.1 热身1.老师口头介绍灯光对于美术作品的重要性，引导学生感悟灯光的神奇魅力。
2.请学生分别说出他们最喜欢的灯光并描述原因，引导学生感性认识到灯光对于情感的影响。
5.2 导入教师通过播放相关视频或展示亮灯玩具的图片，帮助学生了解亮灯玩具的特点和制作方法。
5.3 观察分析1.教师现场展示制作亮灯玩具的过程，引导学生认真观察，并分析灯光对于作品效果的影响。
2.学生结合自己所制作的亮灯玩具，互相介绍自己作品的特点和感受。
5.4 制作实践教师给学生发放彩纸、剪刀等材料，让学生按照自己的想法制作自己的亮灯玩具，鼓励学生发挥想象力。
5.5 评价并改进1.学生根据自己的感受和教师的引导，对自己的亮灯玩具进行评价。
2.教师针对学生的作品进行点评，并引导学生思考如何改进自己的作品。
六、教学反思本节课通过让学生制作亮灯玩具，让学生深刻认识到灯光对于美术作品的重要性，并激发学生的创造力和设计能力。
同时，通过评价和改进环节，让学生不断完善自己的作品，提高自己的综合能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展亮灯玩具的制作方法和效果评价方法，使学生得到更多的实践和体验。
人教版五年级美术下册《第15课会亮的玩具》教学设计一、教学目标1.了解玩具灯的种类和制作原理。
2.掌握将简单的电路组成的方法。
3.发挥创新思维，调动艺术创造性。
4.提高操作技能。
5.加强对美术知识的理解。
二、教学重点了解玩具灯的制作原理；掌握将简单的电路组成的方法。
三、教学难点1.在选择部件时根据制作的原理进行选择；2.运用创新思维，将兴趣与实用性结合。
四、教学内容1.知识点1.玩具灯的种类。
2.玩具灯的制作原理。
3.玩具灯的部件组成。
2.教学过程1.针对学生掌握的知识点，通过课件和板书的方式讲解玩具灯的种类和制作原理。
2.通过教师演示和小组合作的方式，示范在简单的电路组成过程中的常见错误，并指导学生进行纠正。
3.进行学生的展示和批评，让他们明确错误原因，并提示他们改正错误的方法。
3.设计任务1.让学生进行小组合作，选择自己喜欢的玩具灯进行制作。
2.在设计与制作过程中，学生要深入了解电路的知识，在选择部件时根据制作的原理进行选择，在操作过程中需要掌握精密的细节处理和调试技巧。
3.提醒学生，制作出来的玩具灯不仅要有美观的外观，还需要具有可以实用性。
4.制作过程1.检查充电、灯光等部分是否清洁；2.加装感温灵敏传感器、继电器、磁铁等部件，设定定时器、自动模式等功能；3.根据需要加装配件，如漏电保护器、过充保护器、内部温度监测器等，以保证产品在安全、合理、实用的前提下进行使用。
5.产品功能1.足够亮，能照亮整个房间。
2.能够配置不同的灯光模式，如夜灯，氛围灯等。
3.可进行调整，达到不同场景所需的亮度和颜色。
五、教学方法1.讲授。
2.演示。
3.实践操作。
4.小组合作。
5.展示与评议。
六、教学评估1.通过调查问卷或访谈了解学生的掌握情况，判断教学效果。
2.根据学生制作的玩具灯的外观和功能来评估学生的创意水平和操作技能。
七、教学总结1.本课的教学任务比较明确，但涉及到的知识点较多，教师需要耐心细致地讲解，让学生完全掌握。
五年级下册美术教案第15课《会亮的玩具》人教新课标教学目标1. 让学生了解并掌握基本的电路连接原理，能够自主设计并制作一个简单的会亮的玩具。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
3. 通过制作会亮的玩具，激发学生对美术和科学的兴趣，提高他们的审美能力。
教学内容1. 电路连接原理：介绍电路的基本组成部分，如电源、导线、开关、灯泡等，并讲解它们之间的连接方法。
2. 制作会亮的玩具：引导学生利用所学的电路连接原理，设计并制作一个简单的会亮的玩具。
教学重点与难点1. 教学重点：电路连接原理、制作会亮的玩具。
2. 教学难点：电路连接的技巧、创新设计会亮的玩具。
教具与学具准备1. 教具：电路连接原理图、会亮的玩具示例、制作材料（如导线、灯泡、电池、开关等）。
2. 学具：学生自备制作会亮的玩具所需的材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些会亮的玩具，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解：讲解电路连接原理，展示电路连接原理图，引导学生理解并掌握电路的基本组成部分和连接方法。
3. 示范：示范制作一个简单的会亮的玩具，展示制作过程和技巧。
4. 练习：学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一个会亮的玩具。
5. 展示与评价：每组展示自己制作的会亮的玩具，并进行互相评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电路连接原理和制作会亮的玩具的重要性。
板书设计1. 电路连接原理：电源、导线、开关、灯泡等。
2. 制作会亮的玩具：设计、制作过程、技巧。
作业设计1. 让学生回家后，利用所学知识，自主设计并制作一个会亮的玩具。
2. 要求学生记录制作过程，包括设计思路、材料选择、制作步骤等，并写下自己的心得体会。
课后反思本节课通过让学生制作会亮的玩具，既培养了他们的动手能力，又激发了他们对美术和科学的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生理解电路连接原理，并鼓励他们进行创新设计。
同时，要注重团队合作，让学生在互相学习和交流中提高自己的能力。
五年级下册美术教学设计-15 会亮的玩具一、教材分析本节课的教材为人教新课标五年级下册美术选修模块中的《一杆灯》。
这一模块主要是让学生了解光的基本性质，了解电路中存在的基本元件以及构成原理，并能够初步了解如何制作一些简单的电路产品，比如会发光的玩具。
二、教学目标1.能够初步了解电路的构成原理和基本元件。
2.了解用来制作电路的材料和工具。
3.学习如何制作一个简单的可以发光的玩具。
4.发扬自己的创意，在制作玩具的过程中培养学生的动手能力、思维能力和创新意识。
三、教学内容1. 学习电路的构成原理和基本元件在本节课的开始，我们将会为学生介绍电路的基本构成方式和基本元件，例如导线、电阻等。
通过实操，让学生初步了解电路的基础知识。
2. 学习如何制作会发光的玩具在学生熟悉电路构成原理和基本元件之后，我们将会通过实操向学生展示如何制作一个简单的会发光的玩具。
学生可以根据自己的想法进行设计，在老师的指导下完成自己的作品。
3. 呈现学生的作品在学生完成制作之后，我们将会安排时间，让学生分别展示自己制作的玩具，并在展示过程中口头介绍自己作品的构造、特点和制作过程。
四、教学思路本节课的教学重点是让学生能够自己完成一个简单的会发光的玩具的制作，并在制作过程中发扬自己的创意，并在展示过程中与同学交流产生的想法和体验。
1.在课前，让学生预习相关的课程内容，以便更好地理解课程设计和思路。
2.在教学过程中，老师将会采用讲解+示范+实操的方式进行，讲解电路原理和制作过程，同时实际操作演示电路元件板的连接方式和制作玩具的流程。
3.在课后，老师将会检查学生的作品，让学生彼此交换意见，分享体验，并让他们从已完成的作品中探索出新的想法和创意。
五、教学步骤第一步：教学目标的介绍在课堂上，老师将会明确课程的目标，让学生明确课堂的重点和难点。
第二步：教学内容的介绍老师将会简要介绍本节课程的内容，并讲解电路的构成原理和基本元件。
第三步：制作玩具的示范老师将会指导学生从准备材料到完成玩具的全过程，在制作的过程中让学生对电路的构造原理和制作方法有更深入的了解。
第15课会亮的玩具-人教2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解不同材料的漆面质感；
2.学会创造多种小灯的制作方法；
3.能够设计出自己的小灯并呈现出来。
二、教学重难点
1.工具、材料的使用；
2.制作过程中要注重细节；
3.设计自己的灯并呈现出来的能力。
三、教学步骤
1.引入
1.展示一些各种材料做的漆面，让学生了解漆面质感的不同；
2.谈论一下不同类型的小灯，并让学生自由地发挥他们的创造力想象一些小灯。
2.操作
1.学生用卡纸或其他耐用的材料，剪出他们想象的小灯的形状；
2.然后他们可以用油漆将其覆盖上漆面；
3.接下来，学生可以用LED灯或其他发光材料来为其增添光彩。
3. 结束
1.学生可以试着用周围的灯光关闭一些房间的灯，以便观察他们的作品；
2.学生可以分享他们的设计和制作过程，展示他们的小灯。
四、教学反思
1.在教学过程中，我对每个学生的创意都给予了关注和支持，让他们有机会宣扬自己的创造力，这在他们的创作中起到了很大的作用；
2.为了确保学生的安全，在制作小灯时我指导他们使用工具，并提醒他们要注意使用方法和安全问题。
《会亮的玩具》教案一、教材分析教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。
通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。
第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
二、教学目标：1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：重点是：学生了解用电发光的原理难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具七、说教学过程：（一）、回顾知识，直入新课、回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。
用时3分钟）（二）、欣赏作品，设计方案1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。
然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》名师教案
教材分析：
本课是人教版五年级下册第20课，属于欣赏.评述课型。
主要让学生欣赏、领略中华民族艺术瑰宝——古代的青铜艺术，从造型、纹样、铭文着手感受其艺术特色。
从而感受到中国古代青铜艺术在人类文化历史上所做出的贡献，增强民族自豪感。
学情分析：
欣赏课是小学美术学习中的难点，但学生四年级时也学习欣赏了雕塑作品，他们已具备一定的美术欣赏常识和评述判断能力。
为了解决教学中的重点突破难点，本节课课前教师通过给出课前预习提纲让学生搜集相关资料，课中教师提供给学生一些学习资料，对学生了解时代特征和青铜艺术特色会起到很大的思维认识作用。
通过设计小组合作讨论交流、连线小游戏、小练笔、文字评述等方式环节，使学生初步学会欣赏作品。
教学目标：
1.引导学生了解感受古代青铜艺术的艺术特色及其发展历史。
2.通过对比的方法，整体与细节观察法，从造型、纹样、文字三方面初步欣赏青铜艺术。
3.认识古代的青铜艺术在人类文化史中的艺术价值，和文献贡献的史料价值，增强学生民族自豪感。
教学重难点：
1.重点：初步了解感受古代青铜的艺术特色。
2.难点：能够用简短的语言和文字评述古代青铜的艺术特色。
教学准备：
课件、青铜器仿制品等。
教学过程：
一、导入
1.摆放实物并提问：今天的课堂和平时不太一样，想知道藏着什么秘密吗？有请小组长赶快为大家揭开吧。
生：……
2.这节课就让我们一起带着猜测与想象走进20课《珍爱国宝——古代的青铜艺术》。
请同学们打开书。
设计意图：直观触摸的方式进入课堂，在学生心里留下一个感觉，既活跃了课堂气氛，又为后面的学习做好了铺垫。
二、探究新知
1.请你再来摸一摸敲一敲眼前青铜器带给你怎样的手感呢？生：……
2.你们桌子上也都是冰冰的、硬硬的青铜器吗？（掺有瓷器）生：材质不同。
那么请问你什么是青铜？（出课件）生：……
师：是的，一定是铜的合金，像老师手上这根很软的纯铜丝就不行了。
（展示实物铜丝）
3.有关青铜文化你还了解了哪些呢？生：……
设计意图：辨别材质，并检查学生课前资料的收集和预习情况。
4.你觉得我们该如何欣赏一件青铜器呢？生：……
师：别急，我们先到博物馆亲自感受一下吧。
（播放博物馆课件）并提问：你感受到了什么？生：……师：从哪里感受到的？生：……
教师小结：（出课件）多角度分析，是欣赏青铜器的基本方法。
5.下面我们运用从造型、纹样、铭文三个不同角度欣赏的方法去欣赏不同朝代的青铜器。
6.商朝兽面纹方鼎和西周（利簋）（出课件）谁认识这个字？(可指出鼎和簋有什么用途？为谁而做？)
a.先从造型上谁来说说呢?生：……
b.器型上的纹样又带给你们怎样的想象呢？生：……
师：你认为这是一种怎样的美？（视频课件）生：……
教师小结：饕餮纹不仅仅是一种形式的表现，它更是体现了统治者和巫师的宗教观念，情感与想象都凝聚在此。
这也是我国古代青铜艺术与其他国家青铜艺术不同的文化和精神内涵。
c.还可以从哪个方面欣赏呢？生：……
师：什么是铭文？（你知道这铭文记录了什么吗？）教师小结：正因为有这样的记录，才让我们了解到三四千年前的事情，所以铭文就是古代文献的第一手
资料。
教师追问：你看这毛公鼎，谁有了解？西周晚期毛公鼎器型变得怎么样？再看铭文已经是很成熟的书法艺术了，西周的铭文非常盛行，换句话说是不是说铭文只存在于西周？生：……
师：我们再来深入了解一下（视频课件）。
7．除了这两件青铜器，你们还有没有特别喜欢并做过了解的其它朝代的青铜器？可以和大家分享一下吗？生：……(学生分享并拖出相应课件) 师：同学们刚才说到春秋战国时的青铜器那是另一种美了，谁能用一个合适的词语概括。
生：……
教师出示板书并总结：这些就是青铜艺术不同时期的艺术特点。
8.小练笔
师：让我们再次用绘画的方法感受它的艺术特点，请同学们在3分钟内画一画课本上你最感兴趣的纹样或者描摹铭文。
（播放音乐课件）并用手机直播展示学生小练笔。
师：看来同学们真是发自内心的喜欢，才能妙笔生辉。
设计意图：通过博物馆视频整体感受青铜器的美，并通过师生互动促使学生初步形成欣赏方法。
再用对比欣赏的方法局部感受的方法，感受青铜艺术不同时期带给我们的美的特征。
小练笔的设计让学生和青铜艺术有了切身的联系，并再次感受了其美的特征。
9.小游戏（辨一辨、连一连）
师：我们来玩一个小游戏，看谁有火眼金睛。
设计意图：通过游戏增强互动，“辨一辨，连一连”游戏，巩固内化知识，分清各个朝代青铜器的特点，从理性上进一步了解青铜艺术的艺术特点。
三、评述
1.教师设问：艺术的细节往往包含了创作者的情感。
（课件）我们今天欣赏的青铜艺术又向我们传递着当时怎样的时代特点和审美取向呢？同学们可以谈论一下。
师：谁试着谈一谈？生：……（课件）
设计意图：由“艺术的细节往往包含了创作者的情感”一句话切入由欣赏到评述阶段，并引发思考。
小组讨论解决难点。
2.师：现在让我们用文字的形式写一写吧。
请看温馨小提示（课件12、13）教师小结：时代的脚步一直没有停息，但是人们对宗教束缚却逐渐摆脱，青铜艺术这种美的特征也渐渐在变化，从商朝狞厉神秘的美到西周的古雅朴素的美再到春秋战国美的精美美的奇巧，就反映了当时的时代特点和人们的审美取向。
3.现在老师特别期待你们的艺术小评论。
展示并评价小评论。
（上传学生小评论）
4.史学家们也曾评价：（课件）“一部活生生的史书。
”但是这如此震撼人心的青铜艺术早已经退出了历史的舞台，作为现代人，我们该如何，让这种美的特征及文化内涵代代相传，你有什么办法呢？生：……
出示本地区学生认识的鼎并小结：（课件）鼎作为礼器一直传到了现在，每逢大事都要有鼎，鼎自古以来都象征着国家的统一，祖国的繁荣昌盛。
本课在学生的感叹下下课了！
设计意图：学生评述先抛出难题，通过讨论得到一些想法，然后一步步由简到难，完成小评论。
并了解史学家的评述提升情感，通过身边的鼎，也让同学们知道了文化的传承，加强了民族自豪感。
也希望通过本节课的学习，使学生对中国古代的青铜艺术有一个更深入的认识和了解。
