最新小学三年级数学下册第五单元走进天文馆___年月日第3课时教案青岛版

三年级下册数学教案六走进天文馆——年、月、日青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并运用知识。

在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册的数学，年、月、日这一章节。

我们会了解到年的概念，知道一年有12个月，以及月份的天数差异。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解年的概念，记住每个月的天数，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住一年有12个月，以及每个月的天数。

难点则是如何让学生们能够将这个知识应用到实际生活中去。

四、教具与学具准备我准备了一些天文馆的图片，以及一些有关年、月、日的道具，还有学生们喜欢的贴纸，用来奖励他们在课堂上的表现。

五、教学过程我会通过展示天文馆的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的课题——年、月、日。

接着，我会用道具和图片，带领学生们一起回顾一下一年有12个月，每个月的天数是多少。

在这个过程中，我会鼓励学生们积极参与，用贴纸来奖励他们的表现。

我会布置一些实际的练习题，让学生们运用所学的知识来解决。

六、板书设计板书的设计我会尽量简单明了，主要是用来帮助学生们记忆一年有12个月，每个月的天数。

七、作业设计作业设计我会以实际问题为主，比如：一年有几个月，每个月的天数是多少？这样的问题既能够让学生们复习所学的知识，又能够让他们将知识应用到实际生活中去。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。

这就是我准备的教案，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够理解和记住年、月、日的知识，并能够运用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

它们是教学目标和教学难点与重点，因为它们直接关系到学生能否掌握所学知识，以及我在课堂上需要付出的努力。

教案：三走进天文馆——年月日教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生对天文学的兴趣，激发他们的探索欲望。

3. 提高学生的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 年月日的概念及其关系。

2. 天文馆的参观活动。

教学难点：1. 年月日的关系理解。

2. 天文馆参观活动的组织与实施。

教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。

2. 安排学生参观天文馆。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——走进天文馆，让学生对即将进行的活动充满期待。

2. 引导学生思考：你们知道年月日是什么吗？它们之间有什么关系？二、学习年月日的概念1. 教师向学生讲解年月日的概念，让学生明白它们分别代表什么。

2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解年月日的关系。

三、参观天文馆1. 教师带领学生参观天文馆，让学生亲身感受天文学的魅力。

2. 在参观过程中，教师引导学生观察和思考，让他们对年月日有更深入的了解。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结年月日的概念和关系。

2. 学生分享自己在参观天文馆过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在课余时间继续探索天文学的知识，培养他们的兴趣爱好。

教学反思：本节课通过参观天文馆的方式，让学生对年月日的概念有了更深入的了解。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们在实践中学习。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，以提高教学效果。

重点关注的细节：参观天文馆参观天文馆是本节课的一个重要环节，它能够让学生亲身体验天文学的魅力，增强他们对年月日概念的理解。

然而，参观天文馆并不是简单的游玩，而是一个有目的、有计划的教学活动。

因此，教师需要对这个环节进行精心的设计和组织，以确保教学效果的最大化。

一、参观前的准备工作1. 与天文馆工作人员提前沟通，了解参观路线、活动内容和时间安排，确保参观活动的顺利进行。

三走进天文馆——年月日（说课稿）-三年级下册数学青岛版一、教学背景本节课是三年级下册数学的一节课，教学内容是关于天文观测和天文常识的相关知识。

二、教学目标1.知识目标1.了解天文观测的基本方法和一些天文常识；2.掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座；3.掌握利用天文仪器观测天体的方法。

2.能力目标1.培养学生的观察力，提高学生对天文知识的兴趣；2.引导学生学会利用天文仪器观测天体，培养学生的实践能力。

3.态度目标1.引导学生积极探究天文知识，激发学生的探究兴趣；2.培养学生对科学的热爱和敬畏。

三、教学重难点1.教学重点1.天文观测的基本方法和一些天文常识；2.掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座。

2.教学难点1.利用天文仪器观测天体的方法；2.学生对天文知识的探究和学习。

四、教学过程1.导入环节老师可以利用多媒体设备播放有关天文的视频或图片，引导学生进入探索天文知识的状态。

2.讲授环节（1）天文观测1. 天文观测的基本方法教师可以从天文观测仪器、观测地点和观测时间等方面讲解天文观测的基本方法，鼓励学生在家中观测天文现象，培养其实践能力。

2. 天文常识讲解有关星系、行星和恒星等天文知识，结合多媒体设备播放相应视频或图片，帮助学生更好的理解。

（2）星座知识1. 星座的基本概念讲解星座的概念、由哪些星星组成以及星座与星官的区别。

2. 星座图的讲解介绍星座图的基本构成，通过多媒体设备展示不同星座的星图及特点。

（3）利用天文仪器观测教师可以根据为学生准备的天文仪器，让学生亲手寻找天体，培养学生的实践能力。

3.巩固与拓展（1）巩固让学生回顾课堂所学的知识，通过讲解和提问进行检验。

（2）拓展让学生进一步探究天文知识，做一些广度或深度的拓展练习。

4.课堂总结通过手抄笔记或小结的方式，加深学生对课堂所学知识的印象，温故而知新，真正做到知识点与实践相结合。

五、教学评估在教学过程中，可以利用以下方式对学生进行评估：1.课堂反馈：通过课堂提问、互动答题等方式进行反馈，了解学生掌握知识的程度。

（青岛版）三年级数学教案下册走进天文馆单元教学一、教学内容及教材地位有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。

学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。

学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。

二、教学目标1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。

2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。

3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。

同时，受到科普教育。

4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

三、教材编写的特点1、素材的选取现实、新颖而富有吸引力。

“参观天文馆”和“奥妙星空”素材的选取，对于学生来说充满了新奇，具有吸引力和挑战性，有利于激发学生探索问题的愿望。

教材从情境创设到数据的提供都是现实的、科学的。

通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的密切联系，有利于学生体验数学的价值，培养学生对数学的情感。

2、教材按事情发展的先后顺序编写，结构上有变化。

原人教社修订版教材是先学习年、月、日的有关知识，再学习24时计时法。

而本单元的素材决定了学生先来到天文馆门前，然后走进天文馆。

学生在门前先看到开、闭馆时间及放映厅放映的内容和时间，进馆之后再看到天体运行的内容，所以教材在编写的结构上进行了调整，即先学习24时计时法，再学习年、月、日的有关知识。

这种按照事情发生的顺序编排知识的做法，是教材的一个新变化。

《走进天文馆——年、月、日》教学设计【教材分析】本信息窗呈现的是太阳、地球、月亮的运行图，设计的意图是让学生初步了解天文知识，引入对年月日的知识学习。

【学情分析】年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。

学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。

【学习目标】1.探索年、月的相关知识，了解平年、闰年，掌握闰年的判断方法。

2.亲身体验年历的设计，了解每月的天数，认识大月、小月和平月。

3.体会到时间的独一无二，养成珍惜时间的好习惯，真实的度过每一天。

【教学重点】认识时间单位年、月，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。

【教学用具】多媒体、投影仪、万年历。

【教学过程】一、课前游戏，引出课题喜欢玩游戏吗？课前我们来玩个猜字游戏吧。

日、月、年。

古人用智慧创造了文字，让文明得到传承，同学们用智慧猜出了答案，这也就是今天的课题。

二、创设情景，新课探究1、认识年月日由来同学们，通过课前观看微视频，我们了解到：地球绕着太阳转一圈就是一年，月球绕着地球转一圈是一个月，地球自转一周是一日。

一年包含着数月，一月包含着数日，年月日也是常用的时间单位。

知道一年是多少天吗？地球绕太阳公转一周的准确时间是365天5时48分46秒，一年要么按365天算，要么按照366天算，当按照365天算时就称作平年，当按照366天算时就称作闰年。

2.认识大小月（1）设计完善日历一年有几个月？每个月大约多少天？这样一算，一年就有360天，以闰年366天来算，还剩下6天，你想把多出来的6天怎么分配？（生在设计单上自主操作，师挑选代表上台操作）根据历史情境进行日历的完善，最终形成现在沿用的日历。

每月31天就是大月，大月有：1、3、5、7、8、10、12；每月30天就是小月，小月有：2、4、6、9、11，那二月呢？平月有时候是28天，有时候是29天。

三年级下数学教案走进天文馆年、月、日3_青岛版教学目标：1.明白一天是24小时，能用“24时记时法”和“一般记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。

2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探讨，对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对24时记时法的意义明白得。

3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动，让学生体会时刻的流淌以及用有限表达无限的数学思想，相机进行珍爱时刻品德教育。

教学重难点：能用“24时记时法”和“一般记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。

能用“24时记时法”和“一般记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。

教学过程：【教学过程】一、研究“1天=24小时”。

1、（课件出示：一条小河静静向前流淌着）同学们，请看屏幕，告诉大伙儿，你看到了什么？是啊，一条小河在静静地向前流淌着。

事实上啊，在我们周围，也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着，一去不复返，可对我们每个人来说，却是那么的宝贵。

你明白它是什么吗？时刻，世界上最宝贵的确实是时刻。

假如我用这条线代表向前流淌着的时刻，（老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头的直线）那么，生活中的每一天都能够看成时刻长河中的一小段儿（从蓝色带箭头的直线上截取一段）。

2、同学们，你明白一天有多长时刻吗？（一天有24小时）什么缘故一天是24小时，而不是20、30小时吗？（因为钟面上时针转了两圈，一圈12个小时，两圈确实是24小时。

白天12个小时，夜里12个小时。

）到底什么缘故一天是24小时呢，那个地点面可有学问了。

请看屏幕——（播放视频）专门早往常，人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。

后来发觉，之因此显现白天和黑夜，是因为地球绕着太阳转的同时，自己也在不停地转。

旋转中，被太阳照到的时候确实是白天，照不到的时候确实是黑夜，地球自转一圈所需要的时刻约为24小时，一天24小时就由此而来。