荷塘月色朱自清听课文朗诵

我教《荷塘月色》（第一节）这是我给新生讲的第一篇课文。

上课开始，我叫学生把书都关上：“我得考你们两个问题。

”看着学生紧张的表情，我说：“第一个问题事实上专门简单，确实是教材第一单元有哪几篇课文？”但这么简单的问题依旧把好多学生给难住了。

举手发言的几个学生都只明白头两篇课文《荷塘月色》和《拿来主义》。

最后才有一个学生补充道：“还有《在马克思墓前的讲话》和《杜鹃枝上杜鹃啼》。

”我说：“老师提这问题的目的，确实是要提醒大伙儿，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而没一个单元都有相应的学习重点。

”说到那个地点，我顺势提出第二个问题：“请问第一个单元的学习重点是什么啊？”教室里一片沉默，看来没有人能够回答那个问题。

我刚要回答那个问题，突然，后排的贾志杰同学举手了：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。

”“专门正确！”我忍不住夸奖道，赶忙又问他：“你如何明白的？”他回答：“在教材第5页上，编辑是有单元学习重点说明的。

”“好！”我对全班学生说，“都用的是同一本语文书，可贾志杰就比大伙儿会读。

他明白不但要读单篇的课文，而且还要读单元前面的学习重点。

――好，请同学们打开书第5页。

”学生翻开书后，看到单元提示上果然赫然写着：“本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。

揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。

”我又问：“大伙儿对这几句话有没有什么疑问，或者说从中看出什么问题没有？”仍旧是沉默。

我只好说：“我就有问题，现在问大伙儿――既然’学习重点是整体感知，揣摩语言’，那么，接下来就应该先说明什么叫’整体感知’再说明’揣摩语言’，但什么缘故书上却全然不讲什么叫’整体感知’，而直截了当就说明什么叫&r squo;揣摩语言’呢？”学生们不约而同一下抬起了头，用惊奇的眼睛看着我，那一眼睛睛睛看起来在说：咦？我什么缘故没发觉那个问题呢？“注意：从无疑处发觉问题，这是最重要的读书方法之一。

荷塘月色讲课逐字稿### 荷塘月色讲课逐字稿导入新课：同学们，大家好。

今天，我们来一起学习一篇优美的散文——《荷塘月色》。

这篇文章出自朱自清先生之手，描绘了一幅宁静而美丽的夏日荷塘夜景。

通过这篇文章，我们可以感受到作者对自然美景的热爱和对宁静生活的向往。

课文朗读：首先，让我们来听一听这篇文章的朗读。

在听的过程中，请大家注意文章的节奏和情感。

（播放课文朗读）课文解析：接下来，我们将逐段解析这篇文章，体会作者的写作技巧和情感表达。

1. 开头段落：文章开头，作者以“这几天心里颇不宁静”引入，为读者营造了一种期待感，让人好奇作者为何心不宁静，又将如何通过荷塘月色来寻求心灵的慰藉。

2. 荷塘描写：在描写荷塘时，朱自清先生运用了丰富的感官描写，如“微风过处，送来缕缕清香”、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这些生动的描写让读者仿佛身临其境，感受到荷塘的宁静与美丽。

3. 月色描写：作者对月色的描写同样细腻，如“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影”，这样的描写不仅展现了月色的柔和，也增添了一种神秘感。

4. 情感抒发：在文章的后半部分，作者开始抒发自己的情感，如“我且受用这无边的荷香月色好了”，表达了作者对荷塘月色的无限喜爱和对宁静生活的向往。

5. 结尾段落：文章以“我轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”作为结尾，给人一种宁静而温馨的感觉，与文章开头的心不宁静形成鲜明对比，体现了作者通过欣赏荷塘月色找到了内心的宁静。

写作技巧分析：朱自清先生在这篇文章中运用了多种写作技巧，如细腻的描写、丰富的感官体验、情感的自然流露等，这些都是我们在写作时可以借鉴的。

课堂互动：现在，请大家分小组讨论，你们最喜欢文章中的哪一段描写？为什么？讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的想法。

（学生讨论）课堂小结：通过今天的学习，我们不仅欣赏了朱自清先生的《荷塘月色》，还学习了如何通过细腻的描写和情感的抒发来表达对自然美景的热爱。

荷塘月色朱自清课文原文荷塘月色，朱自清先生的经典课文之一，描绘了一幅宁静而美丽的夜晚景色。

这篇文章充满了诗意，通过细腻的描写和鲜明的对比，展现了自然和人性的和谐共处。

小时候，我住在江南的一个小村庄，家门前就有一片温润如玉的荷塘。

每当夏日的夜晚来临，荷塘中的荷叶舒展开来，像一朵朵巨大的莲花，仿佛要把整个荷塘铺满。

在淡淡的月光照射下，荷塘星光闪烁，宛如仙境一般。

夜晚的荷塘是一个安静的世界，只有微风轻拂着荷叶的声音。

荷叶随风摇曳，发出沙沙的声音，如诗如画。

这时，倒映在荷塘水面上的月亮就像一块银盘，泛起层层涟漪，与星光交相辉映。

天空中的明月倒映在荷叶上，形成了一幅幅美丽的画面。

仰望天空，仿佛能够看到仙境中的月宫。

荷塘月色下的景色更加迷人，引人入胜。

曾经有一位文人曾在此创作了一首《荷塘月色》的诗歌，歌颂了这一美景。

他用充满情感的语言，描绘了荷塘月色下的如诗如画的场景，抒发了他内心的感受。

夜幕降临时，小船停靠在荷塘的岸边。

砂石铺就的小路伸向荷塘深处，仿佛通往一个神秘的世界。

荷花散发出淡淡的芳香，吸引着蜻蜓和蜜蜂来蜜汁。

蛙声从远处传来，似乎在让人入睡。

荷叶上的露珠像精灵一样闪烁着，令人陶醉。

人们在荷塘边漫步，感受大自然的宁静与美丽。

他们享受这片纯净的土地带来的宁静和舒适。

荷塘的景色和湖泊的反射使人们感到宁静和放松，忘记了都市的喧嚣和压力。

荷塘月色是宝贵的自然资源，它是人与自然和谐相处的象征。

人们应该保护荷塘的生态环境，让它永远保持美丽和纯净。

我们应该向荷塘借鉴，学会与自然和谐共处，保护我们的美丽家园。

荷塘月色给人以无尽的遐想和美好的愿景。

它让人们感受到宁静和纯净，让人们忘记繁忙的生活，享受大自然的美丽和宁静。

让我们珍惜荷塘月色带给我们的美好，让我们一起呼吸新鲜的空气，感受大自然的力量和美丽。

荷塘月色，是对自然的赞美，也是对人性的追求。

让我们一起享受荷塘的美丽，感受大自然的魅力，让生活更加丰富多彩，更加美好。

希望这篇文章能够带给你一丝宁静与美好，让你感受到大自然的美妙之处。

朱自清《荷塘月色》原文朱自清先生的《荷塘月色》作为脍炙人口的散文名篇，历来颇受人称道，在高中语文教学中，也向来是重点讲解篇目。

以下是文学网小编J.L为大家分享的课文。

《荷塘月色》原文：这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣(han)眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的'黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

荷塘月色这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉⑺的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。

荷塘月色朱自清课文一代散文家的背影业已远去，留下千古文章让人经久回味。

田田的荷叶，洁白的荷花，叶子底下的脉脉流水，嗅着风中的花香，看着淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上。

这一幅美轮美奂的画面，被朱自清先生刻画的栩栩如生，淋漓尽致。

以下是荷塘月色朱自清课文，欢迎阅读。

原文这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱(duó)着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

《荷塘月色》（优秀8篇）《荷塘月色》篇一教学目的：一、学习细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

二、掌握刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。

三、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

四、通过朗诵欣赏的韵味。

教学设想：1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。

2、安排三课时第一教时教学要点：整体感知课文学习文章第一部分教学步骤：一、导入课文作者介绍：朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。

毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。

1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。

二、释义：幽僻：幽深、僻静。

蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

踱：慢步行走。

弥望：满眼。

弥，满。

袅娜：柔美的样子。

脉脉：这里形容水没有声音，好象深含感情。

风致：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。

梵婀玲：小提琴。

一例：一律。

丰姿：风度仪态，一般指美好的姿态。

也写作“风姿”。

碧：青翠欲滴的样子。

大意：大概的轮廓三、听录音朗读，并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。

整体把握，明确结构，写出大意：全文分三大段：第一部分(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。

(点明题旨)第二部分(4—6)：的恬静迷人。

（主体）第三部分（7—8）：的美景引动乡思。

（偏重抒情简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。

荷塘月色原文朗诵荷塘月色作者: 朱自清这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，就是一条坎坷的小煤屑路。

这就是一条幽僻的路;白天也太少人跑，夜晚更加孤独。

荷塘四面，短着许多一棵，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，就是些杨柳，和一些不晓得名字的树。

没月光的晚上，这路上阴森森的，有些乔迪。

今晚却较好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。

这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。

我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，满山红的就是田田的叶子。

叶子水很高，像是亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，存有袅娜地开著的，存有害羞地打著朵儿的;正像一粒粒的明珠，又例如碧天里的星星，又例如刚风情万种的美人。

微风过处，送去缕缕清香，仿佛远处低楼上黯淡的歌声似的。

这时候叶子与花掉也存有一丝的跳动，像是闪电般，霎时传过荷塘的那边回去了。

叶子本就是肩并肩科多地紧挨，这便宛然存有了一道凝碧的波痕。

叶子底下就是脉脉的流水，盖住了，无法见到一些颜色;而叶子却更见到风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

朱自清的荷塘月色课文原文朱自清的荷塘月色课文原文朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

以下是小编精心整理的朱自清的荷塘月色课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《荷塘月色》这几天心里颇不宁静。

今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。

荷塘四周，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱（duó)着。

这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

《荷塘月色》课文讲解【荷塘月色】课文讲解荷塘月色是一篇经典的古文，作者是清代文学家朱自清。

这篇短文以自然的描写和个人的感受展现了诗意般的夜晚，给读者留下深刻的印象。

接下来，我们将对这篇课文进行逐段的讲解。

第一段：清晨，微风拂面，荷叶上的露珠在朝阳的映照下闪烁。

这一幕景象立刻让人联想到沉静的夜晚即将过去，白天的世界即将开始。

朱自清运用形象生动的语言，将读者带入了大自然中，体验着与自然的亲近与融合。

第二段：在接下来的描写中，朱自清将荷塘里的荷花描绘得生动而优美。

他形容荷花是“白得如雪，点缀其中”。

白色的荷花在月色的照射下，散发着清新的芬芳，仿佛给大自然抹上了一层白色的香气。

朱自清通过形象的比喻和细腻的描写，让读者感受到了荷花的美丽和纯洁。

第三段：夜幕降临，天地渐渐昏暗，而荷塘中的月光却照耀着这一片湖水。

朱自清将荷塘和月光巧妙地结合在一起，形成了一幅迷人的画卷。

他通过对月光的描写，将夜晚的安静和宁静表达得淋漓尽致，给人一种身临其境的感觉。

第四段：在文章的最后一段，朱自清表达了他对诗意夜晚的向往和思考。

他感慨地说：“这时候又想起小时候的一切”，让读者意识到夜晚的美丽不仅是自然的奇观，更是纯真年少时的回忆和向往。

通过这样的描写，朱自清使读者重新回忆起自己童年时代的美好时光，并激发了内心对美的追求。

这是对《荷塘月色》这篇课文的简要讲解。

通过对自然景色和个人情感的描绘，朱自清向读者展示了一幅诗意的夜晚画面。

希望这篇短文能够让读者感受到大自然中的美丽与宁静，也勾起了每个人对纯真年少时光的回忆和向往。