当前位置：文档之家 › 山东省潍坊市安丘市九年级化学下册 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护导学案(无答案)(新版)新人教版

山东省潍坊市安丘市九年级化学下册 第8单元 课题3 金属资源的利用和保护导学案(无答案)(新版)新人教版

  • 格式：doc
  • 大小：39.00 KB
  • 文档页数：2

课题3 金属资源的利用和保护
【学习目标】
1.地壳和海洋中金属资源的含量和存在形式；
2.学会炼铁的原理及过程；
3.掌握有关炼铁的计算；
4.金属生锈的条件及防治生锈的措施；
5.金属资源的保护措施。

【自主预习】
一、阅读课本14-15页：金属在自然界中，除少数不活泼的金属如金.银等以______形式存在，大多数以__________形式存在。

二、阅读课本第15-16页：1.炼铁的原料是___________、__________、___________，石灰石的作用是_________________。

炼铁的设备是_______________。

2.根据课本第16页图8-21，高炉炼铁中发生的反应有______________________、_____________________、__________________________。

3.根据课本第16页图8-20，了解一氧化碳还原氧化铁的简易装置，该实验的实验现象是___________________________________，在该反应中通一氧化碳与点燃酒精灯的顺序，实验开始时要先___________________再_______________,原因是________________,当实验结束时要先___________________再_______________,原因是___________________________。

三、阅读课本17-18页探究：1.根据图8-23，比较铁生锈的条件有_________和______。

2.防止铁生锈的具体措施有哪些？
【课堂突破】知识点应用
知识点一金属在自然界中的存在
练习：金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列属于金属共性的是（）
A．很高的熔点 B．良好的导电性 C．很大的硬度 D．银白色的光泽
知识点二炼铁的原理
练习:如图是某同学设计的CO还原Fe2O3的实验装置
（1）指出该装置的不足之处
，如何改
进 。

（2）氧化铁变为单质铁的反应方程式为 ；
石灰水的作用是 ，有关反应的化学
方程 。

知识点三 工业炼铁的过程
练习:右图所示是高炉炼铁时高炉内的化学变化过程：
认真阅读有关信息，回答下列问题：
（1）将铁从铁矿石中还原出来的物质是（填化学式） ；
（2）取少量高炉中炼出的生铁放入烧杯中，加入足量稀盐酸，可观察到的现象是 ，发生反应的化学方程式为 ，当反应停止后，还可观察到烧杯底部有黑色不溶物，该物质是（填化学式） ，请设计一个简单实验证明你的判断，简要写出主要操作和现象 。

【总结反思】
本节课我的收获： _________________________________________________________
本节课还未解决的问题：____________________________________________________。

合集下载

九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(新版)新人教版

九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(新版)新人教版

6.表达能力：学生将能够通过课堂展示和课后作业来表达自己的观点和想法。他们将能够清晰地阐述金属资源利用和保护的观点，并提出创新的思考。
7.自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将能够自主地收集和整理相关资料，进行深入研究，提高自主学习能力。
课堂
1.课堂评价
通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过随堂测验、小组讨论、实验操作等方式来评估学生的学习进度和理解程度。通过观察学生的参与度、提问学生的理解情况，以及分析学生的实验操作和讨论成果，教师可以及时发现问题并进行针对性的指导和讲解。此外，教师还可以鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的积极性和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》的教案和教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆金属的性质和冶炼过程。
3.实验器材：为了增强学生的实践操作能力，本节课将安排实验环节。提前准备好实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、电解池等，以及不同金属的样品和化合物。确保实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验操作。
3.实践能力：通过实验和实践活动，学生将能够提高动手能力和实践操作能力。他们将能够安全地进行实验操作，观察和分析金属的性质和冶炼过程。
4.环保意识：学生将能够认识到保护金属资源的重要性，了解保护金属资源的措施。他们将能够提出和实施保护金属资源的创新性想法或建议。
5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。他们将能够与他人合作，共同探讨金属资源利用和保护的主题，并提出合理的解决方案。
人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护辅导教案

人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护辅导教案

人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护辅导教案授课主题金属资源的应用和维护教学目的1.知道一些罕见的金属〔铁〕等矿物；掌握炼铁的原理及有关含杂质物质的化学方程式的计算。

2.了解防止金属生锈的复杂方法，知道废弃金属对环境的污染，看法回收金属的重要性教学重难点教学内容1、回忆金属的化学性质2、反省作业完成状况要点一、几种罕见的金属矿物1.地球上的金属资源普遍存在于地壳和陆地中，除金、银和铂等少数很不生动的金属有单质方式存在外，其他都以化合物的方式存在。

2.几种罕见的金属矿物的称号和主要成分见下表：金属矿物赤铁矿(暗白色〕黄铁矿菱铁矿铝土矿黄铜矿辉铜矿磁铁矿〔黑色〕钛铁矿主要成分Fe2O3FeS2FeCO3Al2O3CuFeS2Cu2SFe3O4FeTiO3【要点诠释】1.金属元素在地壳中的含量由大到小：铝铁钙、钠钾镁。

2.工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。

在自然条件下，铁、铝等金属无单质存在，由于这些金属的活动性较强，会与氧气、水等作用生成化合物。

3.人类最先运用铜，然后铁，运用铝只要一百多年的历史，主要与三种金属的化学性质、冶炼难易有关。

要点二、一氧化碳恢复氧化铁的实验探求1.实验装置：2.反响的化学方程式(炼铁的原理)：硬质玻璃管处：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2试管中：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O酒精灯处：2CO+O2点燃2CO23.实验步骤：〔1〕反省装置的气密性。

〔2〕将过量的氧化铁粉末放入玻璃管内，并固定装置。

〔3〕向玻璃管内通入一氧化碳气体，并扑灭酒精灯。

〔4〕待装置内的空气完全排净后，扑灭酒精喷灯给氧化铁加热。

〔5〕当玻璃管内白色粉末变为黑色时，中止加热。

〔6〕待玻璃管内的固体冷却至常温后，中止通入一氧化碳气体，并熄灭酒精灯。

4.实验现象：白色粉末逐突变为黑色，廓清的石灰水变混浊，尾气熄灭发生蓝色火焰。

【要点诠释】实验本卷须知：1.先通入一氧化碳气体的目的：排净装置内的空气，防止一氧化碳与空气混合，加热时发作爆炸。

九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版

九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计(新版)新人教版

教师备课：
深入研究教材，明确《金属资源的利用和保护》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习金属资源利用和保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的金属基本性质和冶炼过程，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解金属资源的利用和保护的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、电解池等。
- 化学试剂：铜、铁、锌等金属及其化合物。
- 教学用具：黑板、粉笔、挂图、模型等。
2. 课程平台：
- 教学PPT。
- 教学视频：金属冶炼、金属腐蚀与防护等实验操作视频。
- 网络资源：相关学术论文、新闻报道、政策文件等。
3. 信息化资源：
（4）金属资源的利用和保护：金属资源的开发、加工、利用和回收过程，以及金属资源保护的重要性。
2. 教学难点：
（1）金属的冶炼原理：如电解法、热还原法等冶炼方法的原理，以及如何选择合适的冶炼方法。
（2）金属的腐蚀机理：金属腐蚀的电化学原理，以及如何根据腐蚀机理采取有效的防护措施。
（3）金属资源的可持续利用：如何在保障国民经济发展的同时，实现金属资源的合理开发、高效利用和循环再生。
- 采用图形、图表等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。
九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版

九年级化学下册第8单元课题3金属资源的利用和保护教案(新版)新人教版

3. 金属资源的保护措施及实际意义
难点：
1. 金属冶炼的化学反应原理
2. 金属资源保护的实施策略
解决办法：
1. 对于金属的化学性质及其应用，通过实验现象的观察和分析，引导学生理解金属与其他物质发生化学反应的特性，结合实际案例让学生了解金属的应用。
2. 对于金属的冶炼方法及其原理，通过讲解和实验演示，让学生直观地理解不同冶炼方法的原理和过程，引导学生运用化学知识解释实际问题。
- 讲解知识点：详细讲解金属的冶炼方法及其原理，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的冶炼方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的冶炼方法的应用。
5. 合作与交流：通过小组讨论、实验合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够分享观点、倾听他人意见，共同解决问题。
6. 安全与环保：培养学生具备基本的安全意识和环保意识，使其在实验操作和实际生活中能够遵循安全规范，关注环境保护。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 金属的化学性质及其应用
2. 金属的冶炼方法及其原理
3. 对于金属资源的保护措施及实际意义，通过分析实际案例和讨论，让学生理解金属资源保护的重要性，培养学生关注环境保护的意识。
4. 对于金属冶炼的化学反应原理，通过讲解和实验演示，引导学生理解冶炼过程中的氧化还原反应、离子反应等基本化学反应原理。
5. 对于金属资源保护的实施策略，通过分析实际案例和讨论，引导学生思考金属资源保护的有效途径，培养学生解决实际问题的能力。

文档推荐

最新文档