浅谈农村“留守儿童”的现状及教育对策-最新教育文档
- 格式：doc
- 大小：18.00 KB
- 文档页数：4
浅谈农村“留守儿童”的现状及教育对策
随着城乡差距的不断缩小，加之农村经济方式的转变，许多家长纷纷外出打工赚钱，只有孩子在家留守。
没有良好家庭教育的留守儿童问题日渐凸现出来，留守儿童给学校、家庭、社会教育带来新的困难，亟待引起全社会的高度重视。
一、留守儿童的生活现状
（一）家庭方面
1.家长素质偏低。
山区农民文化水平较低，法制观念淡薄，简单认为金钱是万能的，有文化没文化只要孩子在学校里“跑大”，能打工挣钱就行了，于是对孩子放任自流。
2.家庭教育氛围较差。
由于父母长期外出务工，留守儿童在学习上缺乏自觉性、主动性，在生活上缺乏关爱，造成爱心缺失，容易产生逆反心理，不求上进。
3.代理监护人监护管理不到位。
由于父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的方法。
而部分亲戚和朋友的责任心不强，许多只是口头应承，并不能对留守儿童严格要求，忽视了他们的心理健康和全面发展；不懂得教育，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。
（二）学校方面
1.学校教育的误区。
部分农村学校应试教育过强，重知识、
轻德育，片面强调升学率，对学生的安全健康、道德素质以及心理健康的教育不到位，教育效果不强，让留守学生钻了教育的空子。
2.学校教育的无奈。
由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面因素的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并缺少专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、安全教育。
一般学校里的问题学生多是一些留守儿童，学校管理者和教师不敢大胆管理，难以做到真正走到学生的心灵深处，促使其转化。
（三）社会方面
1.留守儿童正处于人格形成的关键时期，而目前社会，环境复杂，良莠并存，他们特别需要父母和社会的关爱与引导。
可是他们的父母远在异乡，关爱和引导缺位；同时中小学周围林立的网吧、游戏厅、歌舞厅，对于那些缺乏父母管教的留守儿童来说简直就是一个“乐园”。
内部疏于防范、外部诱惑多多，久而久之，留守儿童极易出现心理失调和越轨行为。
2.农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；相关部门对一些娱乐场所不能有效管理，使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。
二、对留守儿童的教育对策
1.转变教育观念，提高思想认识。
父母应树立正确的教养观念，形成正确合理的教养方式。
父母应改变“读书无用论”的错
误思想，不能片面地认为外出务工既能省学费又能挣钱，而应该明白在知识经济高速发展的今天，若子女未能通过上学丰富自己的知识经验，成年后很难适应社会的要求。
同时，他们还必须正确认识，教育孩子不仅是学校和老师的事也是家长的事。
对留守儿童的教育，家长不仅要提供物质上的支持，还要妥善安排好他们的生活，选择好合适的监护代理人。
2.和谐家庭关系，满足子女亲情需求。
良好的家庭关系可以帮助学生形成对父母信任的基本态度，对一生的发展都是有益的。
因此，要通过大力宣传使父母提高认识，要充分重视子女情感需求和人格的健康发展。
具体说来，一是与子女勤沟通，在沟通内容上不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求；二是提倡身在外地的父母多与学生书信往来，及时了解孩子的心声；三是要与学校和班主任老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。
3.全方位、多角度对留守儿童进行教育，将各项工作落到实处。
一是开展丰富多彩的活动，寓教育工作于有益的活动之中。
学校要创造条件，开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，如班级活动，课外活动，团队活动等，这些活动在提高学生知识水平的同时，也会使学生进入特定的心理氛围，受到一定感染。
二是在课堂教学中有机地渗透道德和心理教育。
在加强品德与社会和思想政治课教学的同时，要针对学生实际生活中普遍存在的心理问题或根据学生行为问题在各科教学中进行训练、指
导，使学生养成良好的行为习惯，把思想品德教育寓于各科教学实践中去。
三是采取个别辅导的方法。
教师要随时随地观察留守儿童的心理动态，摸准留守儿童底子。
要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询；也可以设立“心理咨询室”；也可以通过写日记、周记的形式了解学生的心理动态，及时引导学生走出心理误区。
正确处理严格要求与体罚学生的关系，动之以情，晓之以礼，循循善诱，正确引导。
四是建立留守儿童之家。
学校要建立留守儿童之家，购置图书、音体美器材等为留守儿童创造学习娱乐场所；设立亲情电话，使留守儿童与家长互通情况；定期召开监护人会议，通过学校加强对监护人展开正确家庭教育的方法指导，建立家校联系档案。
要通过多种途径建立起学校与监护人的沟通渠道，以便双方及时了解留守儿童在校内外的情况，并进行有效教育。
