农村“留守儿童”教育现状的调查与研究

农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。

为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。

在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。

其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。

2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。

在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。

父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。

有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。

还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。

3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。

农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。

这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。

二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。

留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。

留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。

留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。

所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。

留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。

农村留守儿童教育情况调查报告引言：农村留守儿童是指父母外出务工，留下在农村生活的未成年子女。

这些留守儿童由于父母无法陪伴，往往面临教育资源匮乏、安全问题以及心理健康等方面的困扰。

因此，我们进行了针对农村留守儿童教育情况的调查，以了解他们所面临的问题，并提出相应的解决方案。

一、调查方法：本次调查采用了问卷调查的方法。

我们在农村村庄中选择了100个留守儿童家庭，为他们发放了问卷，并邀请他们填写并反馈调查结果。

二、调查结果：1.教育资源匮乏：调查结果显示，75%的留守儿童无法获得良好的教育资源。

在这些地区，学校数量不足，教育设施陈旧，并且师资力量有限。

这导致了教育质量的下降，留守儿童在学习上面临着巨大的挑战。

2.安全问题：82%的留守儿童在调查中提到他们担心自己的安全问题。

他们无法获得及时的照顾和保护，容易成为犯罪分子的目标。

此外，缺乏成年人的关怀，他们在日常生活中也可能遇到意外事故。

3.心理健康问题：调查结果显示，62%的留守儿童存在心理健康问题。

由于长期与父母分离，他们感受到孤独和失落。

这种情况会导致他们出现焦虑、抑郁等心理障碍，影响到他们的学习和生活。

三、解决方案：1.增加教育资源投入：政府应加大对农村留守儿童教育的投入，增加学校数量，改善教育设施，并提供更多的师资支持。

此外，可以引入先进的教育技术手段，为留守儿童提供线上学习机会，以扩大他们的学习资源。

2.建立留守儿童安全保护机制：政府和社会组织应建立留守儿童安全保护机制，加强村级组织的监管，确保留守儿童的安全。

同时，可以组织志愿者团队，为留守儿童提供关爱和保护。

3.心理辅导和关爱：四、结论：农村留守儿童教育问题是一个复杂而严峻的问题，需要政府、学校和社会各方面的共同努力才能解决。

通过增加教育资源投入、建立安全保护机制以及提供心理辅导和关爱，我们可以帮助留守儿童获得更好的教育和成长环境，从而实现他们的全面发展。

农村留守儿童教育的现状及问题研究农村留守儿童是指父母或父母一方在外务工，留守在乡村的未成年儿童。

在中国，农村留守儿童的人数已经达到了数百万，这些孩子面临的问题也逐渐引起了人们的关注。

其中，最为瞩目的就是他们在教育方面所面临的挑战。

1、教育资源不足众所周知，大部分的农村地区都是教育资源匮乏的区域。

即使有学校，也普遍教师少、师资差和教学条件差，难以满足孩子们的需求。

加之，留守儿童无人照顾，无人督促学习，容易因为缺乏交流和激励而放任自流。

2、文化环境差由于家庭未能给予适当的教育和照料抚养，留守儿童往往很难在健康的文化环境下成长。

很多孩子只能沉沦于电视和网络的诱惑之中，无法接受良好的文化熏陶，容易堕落为丧失心灵价值底线的人。

3、心理健康问题从心理学角度看，留守儿童由于缺乏家庭的陪伴和关爱，常常会出现孤独、抑郁等问题，严重的甚至产生自卑、逃学、厌学等状况，影响孩子们的身心健康与成长。

对于农村留守儿童而言，我们必须加大农村教育资源的投入，并建立全面的农村教育体系。

我们可以利用网络科技，提供开放式在线教育课程，借助现代化的技术手段和管理手段，打造出一套符合农村留守儿童特殊需求和实际生活情况的教育体系，重视职业教育和生活技能训练，让留守儿童得以获得更全面的发展。

2、建立心理辅导与丰富课余活动帮助留守儿童建立积极健康的人格，尤其是要关注留守儿童的心理健康问题。

我们可以开设儿童热线等形式的心理疏导机构，建立起丰富多样的课余活动，例如形式多样的文化社团、文艺小组、体育活动和社区义工团等等，让孩子在课余时间积极参与，既能丰富他们的生活，又能帮助他们建立健康的人格。

3、加强师资队伍建设教育资源的投入需要得到专业化和系统化的支持。

这就需要加大师资队伍的建设力度，提高农村教育从业者的教育专业素养和教育能力，减轻教师教育工作负担，全面提高教师工作和教学效果。

结语：农村留守儿童教育问题已经成为教育和社会工作中的热点问题。

只有我们集中精力、创新思路，引入多元化、全方位、整合式的教育资源和服务，从全面、投入、入木三个层面开展工作，才能够真正切实地解决农村留守儿童的教育问题。

农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童是指父母在外务工的情况下，由其他成人或老人照顾的儿童。

由于父母长期不在身边，农村留守儿童面临着诸多教育问题和困境。

农村留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导。

不在家的父母往往无法给予他们足够的关心和爱护，无法陪伴他们成长。

这使得留守儿童在心理上更容易感到孤独和失落。

农村留守儿童的教育资源匮乏。

由于农村基础教育水平相对较低，教育资源不足。

留守儿童无法享受到城市孩子们的良好教育条件，导致他们的学习成绩相对较差，对未来的发展产生巨大影响。

农村留守儿童的生活状况也比较困难。

留守儿童的家庭通常经济条件较差，无法提供良好的生活条件和教育资源。

他们的生活环境不卫生，饮食不均衡，缺乏良好的营养，影响身体健康和智力发展。

农村留守儿童教育的问题研究需要解决以上几个方面的问题。

需要加强对农村留守儿童的心理疏导和心理辅导，帮助他们适应在亲人陪伴下的生活。

需要改善农村教育资源，增加农村学校的教师数量和教学设施，提高教育质量。

应推广农村家庭教育，帮助父母增强对孩子的教育意识和能力，提高留守儿童的家庭教育环境。

还需要加强对农村留守儿童的健康监护和关爱，提供适当的营养和医疗服务，保障他们的身体健康。

农村留守儿童教育问题的研究涉及到心理、教育、健康等多个方面，需要社会各界的关注和努力。

只有通过综合的措施和政策，才能为农村留守儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们实现全面发展。

农村留守儿童现状调查引言：农村留守儿童问题在中国已经成为一个日益严重的社会问题。

随着农村人口的不断外流和城市化的进程，越来越多的父母将自己的子女留在农村老家，而自己则到城市寻找工作。

这种现象给农村留守儿童带来了许多问题和困扰。

本文将对农村留守儿童的现状进行调查和分析。

一、定义和背景：农村留守儿童是指因父母迁徙到城市工作或其他原因而长期在农村老家生活的儿童。

他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照顾，并在当地的小学上学。

根据统计数据，中国目前约有6000万农村留守儿童。

这个数字在过去十年中呈现增长趋势，给农村社会和国家教育体系带来了巨大的压力。

二、留守儿童的心理问题：农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们往往面临许多心理问题。

研究表明，这些儿童更容易出现孤独、焦虑、自卑、自我封闭等心理问题。

他们对父母的思念和依赖感可能造成心理创伤，甚至导致抑郁和自杀的风险增加。

因此，我们需要为这些孩子提供心理辅导和支持，以减轻他们的心理负担。

三、留守儿童的教育问题：农村留守儿童在受教育方面面临诸多困难。

由于缺乏监护人的关爱和引导，他们的学习动力和学习效果往往不如常规儿童。

因为父母不能经常亲自帮助他们的学习，他们可以很容易地掉队，甚至辍学。

此外，由于教育资源的不足和不均衡分配，农村地区的学校往往无法提供良好的教育条件，这也给留守儿童的学习带来了很大的困扰。

四、留守儿童的身体健康问题：农村留守儿童的身体健康问题也需要引起关注。

由于缺乏合理的饮食和生活习惯，他们比其他孩子更容易患病。

此外，他们在家庭中可能缺乏安全保护和照顾，容易发生意外伤害。

因此，我们需要关注他们的身体健康问题，并提供相应的医疗和关怀。

五、社会对留守儿童的关注：目前，社会各界对农村留守儿童问题的关注逐渐增加。

政府出台了一系列政策和措施来保护留守儿童的权益，并加大了对农村教育和医疗资源的投入。

各类非政府组织也纷纷开展相关活动和项目，希望为留守儿童提供援助和支持。

农村留守儿童教育的现状及问题研究农村留守儿童指的是父母或家庭成员由于工作、务农等原因长期不在家，留守在农村的儿童。

由于农村留守儿童在教育方面存在着特殊的问题，因此研究其教育现状和问题对于改善其教育状况具有重要意义。

农村留守儿童普遍面临着教育资源匮乏的问题。

由于留守儿童多数生活在农村偏远地区，学校数量不足，教育设施简陋，教师队伍缺乏，教育资源无法满足留守儿童的需求。

农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，心理健康问题比较突出。

他们可能会感到寂寞、孤独，缺乏安全感和归属感，进而影响其学习和发展。

农村留守儿童的家庭教育水平较低，他们往往缺乏家长的引导和关注，容易产生行为习惯不佳、学习动力不足等问题，这对他们的学习和成长也带来了负面影响。

教育资源不均衡。

农村地区教育资源有限，在教师数量和教学设施方面存在短缺，导致留守儿童无法接受良好的教育。

教育管理存在问题。

农村教育管理机制不健全，学校管理不够规范，导致留守儿童教育管理不到位，学校和家庭未能形成良好的教育合力。

针对以上问题，我们可以采取以下措施改善农村留守儿童的教育状况：加大对农村地区教育的投资力度，提高农村学校的教学设施，增加教师数量，提高其教学水平，使留守儿童获得更好的教育。

提供心理辅导和关爱。

学校可以开展心理健康教育课程，帮助留守儿童解决心理问题，鼓励他们参与集体活动，培养积极向上的心态。

加强家庭教育的引导。

学校可以与留守儿童的家长进行沟通，提供家庭教育支持，帮助家长了解和关注孩子的学习情况，共同促进留守儿童的学习和成长。

改善教育管理机制。

加强学校教育管理，建立留守儿童教育监测和评估体系，及时发现和解决教育问题，提高留守儿童的教育质量。

农村留守儿童教育的现状和问题值得我们关注和研究。

通过加大对农村教育的投入，提供心理辅导和关爱，加强家庭教育和改善教育管理机制，可以为农村留守儿童创造更好的学习环境，促进其全面发展。

《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐凸显。

留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的儿童。

由于家庭经济条件、教育资源、教育环境等多方面因素的影响，留守儿童的教育问题已经成为一个亟待解决的社会问题。

本文旨在探讨农村留守儿童教育问题的现状、成因及其解决方案。

二、农村留守儿童教育问题的现状1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。

2. 家庭教育缺失：父母长期外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，导致心理问题和学习问题。

3. 学习成绩普遍较差：由于缺乏有效的学习指导和监督，留守儿童的学习成绩普遍较差，辍学现象时有发生。

4. 安全问题突出：留守儿童独自在农村生活，安全问题较为突出，如交通安全、食品卫生、意外伤害等。

三、农村留守儿童教育问题的成因1. 经济发展不平衡：城乡经济发展不平衡，农村地区经济相对落后，导致许多家庭不得不依靠外出务工维持生计。

2. 政策支持不足：政府对农村教育的投入和支持力度不够，导致农村教育资源短缺。

3. 家庭教育观念落后：部分家长对孩子的教育重视不够，认为读书无用，导致孩子缺乏学习动力。

4. 社会支持体系不健全：社会对留守儿童的关注和支持不足，缺乏有效的帮扶机制。

四、解决农村留守儿童教育问题的措施1. 增加教育资源投入：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。

2. 完善家庭教育指导：加强家长的教育观念引导，提高家长对孩子的关爱和陪伴，帮助孩子解决心理和学习问题。

3. 实施关爱帮扶政策：建立完善的留守儿童关爱帮扶机制，包括心理辅导、学习辅导、生活关怀等，为留守儿童提供全面的支持。

4. 鼓励社会参与：鼓励社会各界关注和支持留守儿童教育问题，发挥社会组织和企业的作用，共同为留守儿童提供帮助。

5. 加强政策引导和监管：政府应制定相关政策，引导和鼓励企业和社会组织参与农村教育建设，同时加强对政策的监管和评估，确保政策的有效实施。

农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。

农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。

据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。

在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。

本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。

一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。

由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。

2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。

家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。

3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。

一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。

4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。

一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。

对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。

2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。

为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。

农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。

由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。

一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。

祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。

2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。

一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。

3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。

部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。

4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。

他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。

5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。

同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。

二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。

这是留守儿童问题产生的根本原因。

2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。

3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。

4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。

三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。

委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。

关于农村留守儿童教育现状调查报告(精选范文多篇)农村留守儿童教育现状调查报告4篇第1篇: 农村留守儿童教育现状调查报告大学生社会实践调查报告关于农村留守儿童、留守老人现状调查报告1 我国目前每年大约有1800万来自农村地区的人口进入城市越来越多的年轻人背井离乡到城市打拼，留守儿童、留守老数量非常庞大，可以说他们是一个“强大”的、特殊的农留守老人、留守儿童情况因为我自己本身住在湖南湘潭的农村，自己曾经也是留守儿童，我们村里的家庭大部分也都是这个情况。

这个暑假我对他们的生活状况进行了更加深入的了解。

现将情况归纳如下：（1）留守儿童面大。

父母双方外出打工、父母一方外出打工或者单亲和孤儿的数量都相当多。

[简析]实际上没有父母直接监护的占非常大的比重。

这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。

尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。

（2）监护不能落实。

祖父母外祖父母监护占一半多；无人监护和其他亲戚监护占了大约百分之三十。

[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。

（3）基本生活得不到保障。

三分之一的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱大约6元；[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。

（4）父母亲情淡薄。

三分之一的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占百分之二十；父母经常给孩子打电话的只占一半。

[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。

这种东西是任何事物都无法代替的。

《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言农村留守儿童是中国特有的社会现象，伴随着社会经济的发展和人口流动的加速，其教育问题已成为我国教育领域和社会发展的重要议题。

留守儿童是指因父母长期外出务工或生活原因而被迫留守在农村的儿童。

由于家庭教育的缺失、学校教育资源的不足以及社会环境的复杂多变，留守儿童的教育问题呈现出诸多挑战。

本文旨在深入探讨农村留守儿童的教育问题，以期为相关政策的制定和实施提供参考。

二、农村留守儿童教育问题的现状1. 家庭教育缺失农村留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏有效的家庭教育。

父母作为孩子成长过程中的重要角色，对于孩子的成长发育和性格塑造具有举足轻重的作用。

家庭教育的缺失使得留守儿童在心理、情感、认知等方面面临诸多困难。

2. 学校教育资源不足尽管国家在农村教育投入上持续加大力度，但受地域、经济等因素的影响，农村学校教育资源仍然相对匮乏。

师资力量薄弱、教学设施不完善、教学方法单一等问题在许多农村学校普遍存在，这给留守儿童的教育带来了很大的困难。

3. 社会环境复杂多变农村留守儿童面临的社会环境复杂多变，包括家庭环境、学校环境、社区环境等。

一些不良的社会风气、网络文化等对留守儿童的成长产生了负面影响，使得他们在成长过程中容易受到诱惑和干扰。

三、解决农村留守儿童教育问题的策略1. 加强家庭教育指导政府和社会应加强对农村留守儿童家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。

可以通过开展家长培训、家庭教育指导等活动，使家长更好地履行教育职责，为孩子的成长提供有效的支持。

2. 优化学校教育资源政府应继续加大对农村教育的投入，改善学校教育设施，提高师资力量。

同时，应推进教育改革，创新教学方法，提高教学质量。

此外，还应加强学校与家庭的沟通与协作，共同关注留守儿童的成长。

3. 营造良好的社会环境政府和社会应加强对农村社区的建设和管理，营造良好的社会环境。

包括整治家庭环境、学校环境、社区环境等，抵制不良的社会风气和网络文化的影响。

农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加快，越来越多的农村人口选择了进城务工，留下了他们的孩子在农村生活。

这些因父母外出务工而被迫留守在农村的儿童被称为农村留守儿童。

他们成为了一个备受关注的群体，其教育问题也引起了社会的广泛关注。

本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究。

一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市而言更加匮乏。

由于人口流出，许多农村学校面临着生源锐减的问题，导致学校规模缩小，教师数量减少，设施设备落后等问题。

这些问题导致农村留守儿童的教育条件大大不如城市学生。

2. 缺乏监护与教育由于父母无法在身边照顾留守儿童，他们常常缺乏监护，生活环境不稳定，精神上长期缺乏父母关怀。

一些留守儿童由于家庭经济条件有限，无法获得良好的教育资源，导致他们的学业水平较低。

3. 心理问题严重长期缺乏家庭关爱与监护，农村留守儿童常常面临着心理问题，例如孤独、自卑、焦虑等。

这些心理问题对其正常的成长与学习造成了不利影响，甚至有可能导致严重的心理健康问题。

由于教育资源的不均衡分配，农村留守儿童面临着较为严重的教育资源匮乏问题，这在一定程度上影响着他们的学习和成长。

如何改善农村教育资源的匮乏，提高农村留守儿童的教育水平成为了当前亟待解决的问题。

留守儿童长期缺乏父母的监护与关爱，容易产生心理问题，并且容易陷入不良习惯中。

他们的思想和行为容易受到外界的不良影响，使得他们的成长环境良莠不齐。

由于长期的孤独和自卑感，很多留守儿童出现了严重的心理健康问题，而乡村地区的心理咨询师相对匮乏，留守儿童的心理问题很难得到及时的解决，这进一步加剧了他们的心理困境。

1. 加大对农村教育资源的投入政府和社会应加大对农村教育资源的投入，增加农村学校的师资和设施设备建设，提高教学条件和质量。

2. 完善留守儿童教育保障体系建立健全的农村留守儿童教育保障体系，加强对留守儿童的教育和监护，提高留守儿童的生活质量和教育水平。

关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，调查结束以后，还需要写调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于农村留守儿童状况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

农村留守儿童状况的调查报告篇1近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。

但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。

现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)基本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。

汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。

20xx 年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。

据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。

在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。

(二)存在的主要问题1.教育情况令人堪忧。

xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。

调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。

从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。

2.性格行为存在缺陷。

由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。

农村留守儿童调研报告7篇调研报告是知识传播和学术交流的重要方式，调研报告是调研工作的文字证明，是落实一项项目的文字参考，本店铺今天就为您带来了农村留守儿童调研报告7篇，相信一定会对你有所帮助。

农村留守儿童调研报告篇1近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父母、兄弟姐妹和亲戚照顾，从而形成了一支特殊的留守儿童队伍。

大部分留守儿童缺少家庭正常的爱护、教育和关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习气，留守儿童已成为一个普遍的社会现象，而其教育问题更是引起了人们的关注。

目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校有4所、民族联校有4所。

从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生总数的8.6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。

从图表中我们不难看出，我市农村留守儿童比例比较高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更为突出，民族联校和汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。

（一）学习教育不系统。

外出务工父母常年在外，一周或一个月才能与孩子通过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。

这种父爱、母爱的严重缺位，不利于引导、教育和监督子女形成良好的学习和生活习惯，更不利于培养孩子的学习能力。

部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽视了对孩子人格的培养。

（二）人格发展不健全。

由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵，留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教育和引导。

而且由于他们长期与父母分离，无法与父母进行沟通和感情培养，长此以往，大多数留守儿童会变得感情冷漠，容易形成内向、自卑、孤僻等性格特征。

可以说，父母外出打工的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。

中国留守儿童现状调查报告（精选5篇）中国留守儿童现状调查报告（精选篇1）随着经济社会的快速发展，农村劳动力大量涌入城市，他们在为城市建设和发展及农村经济发展、家庭收入做出贡献的同时，其子女的教育问题已凸显出来。

外出打工农民大多是青壮年，子女正值学习阶段，多数被丢给爷爷奶奶或亲戚照顾，这些“留守子女”的教育管理状况如何?存在哪些问题?前不久，内蒙古赤峰市妇联、赤峰市家庭教育研究会就赤峰市留守儿童家庭教育现状进行了深入调研，在松山区，敖汉旗、巴林右旗发放调查问卷700份，收回有效问卷700份。

同时，妇联的工作人员又在松山区、宁城县入户走访了部分留守儿童及留守儿童的监护人，与部分留守儿童及监护人进行了座谈访谈。

结果发现，农村留守儿童中：22%有暴力倾向，36%学习成绩差。

调查显示，父母双方外出打工的留守儿童有三种情况：一是隔代监护型(占73%)，即由祖辈——爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型(占20%)，即把孩子托给亲朋好友，叔婶、姑舅或要好的朋友。

监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代;而对于孩子行为习惯的养成，以及孩子心理和精神上的需求却很少关注，一切顺其自然，顺其发展。

三是自我监护型(占7%)，即由于没有上面两种条件，或其他原因，监护的责任就成了孩子自己，根本就谈不上家庭教育。

这些留守儿童中存在的主要问题表现为以下三个方面，一是亲情的缺失，影响了身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍。

在对700名留守儿童进行调查后发现，35%的父母经常给孩子打电话;8%的孩子经常给父母打电话;15%的父母经常回家;3%的孩子经常去看父母;9.6%的不经常联系;8%的孩子竟然没有父母电话;14%的孩子不知道父母打工地址;37%的父母一年回家一次;出去后再也没回来过的占1.6%。

留守儿童强烈渴望与亲人情感交流，11%的孩子变得胆小;14%依赖性强;不善交往的7%。

关于农村留守儿童教育状况的调查报告
一、调查背景
农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因不得不将孩子留在农村老家照顾自己的现象。

随着中国经济的快速发展，大批农民工涌向城市务工，留守儿童问题逐渐凸显。

然而，由于农村留守儿童长期缺乏父母的关爱和教育，其教育状况备受关注。

本调查旨在深入了解农村留守儿童的教育情况，发现存在的问题，并提出相关建议。

二、调查内容
1. 调查方法
本调查采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。

问卷通过网络和实地发放，针对农村留守儿童和相关教育机构进行调查。

个别访谈则与农村留守儿童的父母、教师等直接交流，以求获取更加深入的信息。

2. 调查结果分析
（1）教育机会受限：农村留守儿童由于父母不在身边，常常无法获得足够的教育机会。

尽管政府在城市和乡村建立了许多农村留守儿童的学校，但由于师资力量和经费限制，教育质量难以保证。

（2）学习环境不利：农村留守儿童居住环境不佳，缺乏良好的学习氛围和资源。

他们的生活空间狭小，缺少适当的学习设施，这对他们的学习成绩产生了重大的负面影响。

（3）心理健康问题：由于缺乏父母的陪伴和关爱，农村留守儿童普遍存在心理健康问题。

他们孤独无助，缺乏安全感，心理问题逐渐累积并对他们的学习能力和生活品质产生负面影响。

三、问题分析
1. 师资力量不足：农村留守儿童学校的教师数量和质量无法满足实际需求，导致教育质量低下。

2. 教育投入不足：农村留守儿童学校缺乏足够的经费投入，无法改善学习环境和提升教学质量。

3. 心理辅导缺失：农村留守儿童普遍缺乏心理辅导，对他们的心理健康问题没有得到有效的关注和解决。

农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告目录一、内容综述 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）研究目的与问题 (4)（三）研究方法与数据来源 (5)（四）报告结构安排 (5)二、农村留守儿童家庭教育的现状分析 (6)（一）家庭教育观念的转变 (7)（二）家庭教育内容的变化 (8)（三）家庭教育方式的调整 (10)（四）家庭教育环境的影响 (11)（五）留守儿童心理健康状况 (12)三、农村留守儿童家庭教育存在的问题 (13)（一）教育资源匮乏 (14)（二）教育方法不当 (15)（三）亲子沟通障碍 (16)（四）家庭教育监管缺失 (18)（五）家庭教育指导不足 (19)四、改进农村留守儿童家庭教育的对策建议 (20)（一）加大教育资源投入 (21)（二）更新教育理念和方法 (23)（三）加强亲子沟通与交流 (24)（四）完善家庭教育监管机制 (25)（五）提升家庭教育指导水平 (26)（六）构建家庭教育支持体系 (27)五、结论与展望 (28)（一）主要研究发现总结 (30)（二）对政策与实践的启示 (31)（三）未来研究方向展望 (32)（四）案例分析 (33)（五）实践意义与价值 (35)一、内容综述本研究报告旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育现状，并提出相应的对策建议。

在研究过程中，我们发现农村留守儿童家庭教育面临着诸多挑战和问题。

由于父母长期外出务工，留守儿童家庭教育主要依赖于隔代监护或亲友托管，这种监护模式往往导致亲子关系的疏离，缺乏有效的沟通和引导。

留守儿童在成长过程中容易产生心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，这些问题需要得到及时的关注和干预。

农村家庭教育资源相对匮乏，教育质量参差不齐。

许多农村家庭缺乏教育的主动性和责任感，未能为孩子提供良好的学习环境和条件。

部分农村地区教育资源分配不均，优质教育资源向城市倾斜，农村留守儿童难以享受到公平而有质量的教育机会。

农村留守儿童家庭教育还存在一些法律法规上的空白和执行困境。

中国农村留守儿童现状调查报告（优秀4篇）关于留守儿童的调查报告篇一外出打工成了农民的重要收入来源。

近20多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的70%左右。

由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了留守家庭问题。

目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，留守老人、留守妻子，特别是留守儿童问题引起了社会的广泛关注。

这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。

有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。

此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。

留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面一些问题：1、学习上缺人辅导。

留守学生多发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。

成绩中等偏下和较差的占大多数。

尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。

2、生活上缺人照应。

留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。

大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。

更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。

3、亲情上缺少温暖。

留守儿童父母（或一方）不在孩子身边，缺少应有的关爱。

父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，90%以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。

有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

4、心理上缺少帮助。

留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。

大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活、卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。

5、道德上缺少教育。

农村留守儿童教育现状与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外地务工或生活，儿童与父母分离，寄宿在乡村的亲属家庭、带班老师或其他看护人家中生活和学习。

随着中国经济的快速发展，大量农村劳动力被吸引到城市务工，留守儿童问题逐渐凸显，引起了社会各界的关注。

农村留守儿童面临着许多教育上的问题，如学习资源匮乏、学习环境差、心理健康问题等，严重影响了他们的成长与发展。

针对农村留守儿童教育问题，各级政府和社会组织已经采取了一系列措施，但仍存在许多不足之处。

有必要对农村留守儿童教育现状进行深入分析，探讨解决问题的有效对策，提出一些具体的建议和改进建议，以提高农村留守儿童的教育保障水平，促进其全面发展。

本研究旨在通过对农村留守儿童教育现状及对策研究，为解决该问题提供理论和实践参考，有助于改善农村留守儿童的教育状况，促进他们健康、快乐、全面发展。

1.2 研究目的农村留守儿童教育现状令人担忧，他们面临着诸多困难和挑战。

本研究的目的主要包括以下几点：1. 分析农村留守儿童教育现状，深入了解他们面临的问题和困难，为制定有效的对策提供基础数据支持。

2. 探讨留守儿童教育问题的根源，探讨其引起的原因和影响因素，以便提出全面的解决方案。

3. 研究针对农村留守儿童教育问题的对策，寻找有效的教育改革方案和政策建议，促进农村留守儿童的全面发展。

4. 提出提高农村留守儿童教育保障措施的建议，完善政策体系，保障留守儿童接受优质教育的权利。

5. 加强对农村留守儿童心理健康的关注，推动心理健康教育的开展，提高留守儿童的心理抵抗力，促进他们的健康成长。

2. 正文2.1 农村留守儿童的现状分析农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期留在农村老家由其他家庭成员照顾的儿童。

这一群体的存在已经成为中国农村教育领域的一个重要问题。

据统计数据显示, 截至目前，中国农村留守儿童数量已经超过9000万人，占农村儿童总人口的23.5%，呈逐年增长的趋势。