学前游戏论B卷答案word精品文档5页

学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的以下哪项发展最为重要？A. 身体发育B. 语言能力C. 认知发展D. 情感表达答案：C3. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自发性B. 自主性C. 规则性D. 强制性答案：D4. 学前儿童在游戏中主要发展以下哪种能力？A. 竞争能力B. 合作能力C. 服从能力D. 领导能力答案：B5. 游戏环境对儿童游戏的影响主要体现在：A. 游戏的多样性B. 游戏的安全性C. 游戏的趣味性D. 游戏的复杂性答案：B6. 学前游戏论认为，游戏是儿童：A. 逃避现实的方式B. 探索世界的工具C. 表达不满的手段D. 展示自我的平台答案：B7. 以下哪项不是学前游戏论提倡的游戏类型？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 竞争游戏D. 合作游戏答案：C8. 学前儿童在游戏中的主导角色是：A. 教师B. 家长C. 同伴D. 自己答案：D9. 学前游戏论认为，游戏对儿童的以下哪项发展具有重要作用？A. 道德发展B. 智力发展C. 身体发展D. 情感发展答案：B10. 学前游戏论强调游戏的：A. 结果B. 过程C. 规则D. 目的答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前游戏论的基本观点。

答案：学前游戏论的基本观点认为游戏是儿童的自然活动，是他们探索世界、发展认知和社会技能的重要方式。

游戏不仅促进儿童的身心发展，还是他们学习社会规则和交往技能的重要途径。

2. 描述学前儿童在游戏中可能遇到的挑战及其应对策略。

答案：学前儿童在游戏中可能遇到的挑战包括与同伴的冲突、游戏规则的不理解、游戏技能的不足等。

应对策略包括教师和家长的适当引导、提供多样化的游戏材料、鼓励儿童自我探索和解决问题等。

3. 阐述学前游戏论对儿童教育的意义。

答案：学前游戏论对儿童教育的意义在于强调游戏在儿童发展中的核心地位，提倡以游戏为基础的教育方法，认为教育应当顺应儿童的天性，通过游戏激发儿童的好奇心和探索欲，促进其全面发展。

学前游戏论的试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的（）。

A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：A2. 游戏对于儿童来说，具有以下哪种功能？A. 娱乐放松B. 认知发展C. 社交互动D. 以上都是答案：D3. 学前游戏论中，游戏的分类不包括以下哪一项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 学习游戏答案：D4. 儿童在游戏中通过模仿成人的行为，可以促进其（）的发展。

A. 语言B. 社会性C. 想象力D. 创造力答案：B5. 学前游戏论认为，游戏对儿童的（）发展有积极影响。

A. 身体B. 心理C. 情感D. 认知答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的_________。

答案：工作2. 儿童在游戏中通过_________来探索世界。

答案：模仿3. 游戏可以帮助儿童发展_________能力。

答案：社交互动4. 学前游戏论认为，游戏是儿童_________的重要途径。

答案：学习5. 游戏可以促进儿童_________的发展。

答案：认知三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的作用。

答案：游戏可以促进儿童认知发展，通过游戏，儿童可以探索环境，学习解决问题的策略，增强记忆和注意力，提高逻辑思维和创造力。

2. 描述学前游戏论中游戏对儿童情感发展的影响。

答案：游戏可以帮助儿童表达和理解情感，通过游戏中的角色扮演和互动，儿童可以学习控制情绪，发展同理心，增强自我意识。

3. 阐述学前游戏论中游戏对儿童社会性发展的贡献。

答案：游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过游戏，儿童可以学习合作、竞争、分享和遵守规则，这些都是社会交往中的重要技能。

4. 举例说明学前游戏论中游戏对儿童身体发展的作用。

答案：游戏中的跑跳、攀爬等活动可以增强儿童的肌肉力量和协调性，促进身体发育。

四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述学前游戏论中游戏对儿童全面发展的重要性。

学前游戏论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前游戏论主要研究的是哪个年龄段儿童的游戏活动？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 下列哪项不是学前游戏论中游戏的基本功能？A. 娱乐性B. 教育性C. 社交性D. 竞争性答案：D3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 社交能力C. 思维能力D. 所有以上选项答案：D4. 哪种类型的游戏被认为是学前儿童最主要的游戏形式？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 动作技能游戏答案：A5. 学前游戏论认为，游戏对于儿童的哪方面发展最为重要？A. 身体健康B. 心理发展C. 道德观念D. 知识学习答案：B6. 在学前游戏论中，游戏环境的创设应该遵循哪些原则？A. 安全、适宜、多样性B. 单一、固定、统一性C. 复杂、多变、随机性D. 简单、统一、一致性答案：A7. 下列哪项不是学前游戏论中提倡的教师角色？A. 观察者B. 指导者C. 参与者D. 评判者答案：D8. 学前游戏论认为，游戏活动中儿童的主导地位应该如何体现？A. 完全由儿童自主B. 教师引导下自主C. 完全由教师控制D. 家长指导下自主答案：A9. 学前游戏论中，游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 材料的安全性和教育性B. 材料的成本和美观性C. 材料的新颖性和多样性D. 所有以上选项答案：D10. 在学前游戏论中，如何评价游戏活动的成功与否？A. 儿童是否遵守规则B. 儿童是否达到预定的学习目标C. 儿童是否表现出兴趣和快乐D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前游戏论中，游戏的分类包括哪些？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 数学游戏E. 规则游戏答案：ABCE12. 学前儿童在游戏中可能会遇到哪些挑战？A. 社交技能的挑战B. 解决问题的能力C. 遵守规则的挑战D. 材料使用的挑战E. 语言沟通的挑战答案：ABCDE13. 学前游戏论认为，游戏对儿童的哪些方面有积极影响？A. 身体健康B. 情感发展C. 认知发展D. 社交能力E. 道德观念答案：ABCDE14. 在学前游戏论中，游戏活动的设计应该包括哪些要素？A. 明确的目标B. 适宜的材料C. 安全的场地D. 教师的指导E. 儿童的反馈答案：ABCD15. 学前游戏论中，游戏活动的组织应该注意哪些方面？A. 儿童的兴趣B. 游戏的难度C. 时间的分配D. 儿童的参与度E. 家长的参与答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前游戏论中游戏对儿童心理发展的重要性。

《学前游戏论》期末考试试卷附答案B卷一、单项选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1．“复演说”的代表人物是（）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（） A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（）A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是（）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）A．各活动区之间的界限性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的渗透性7．选择玩具的最基本标准是（）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性8．教师指导幼儿游戏首选的策略是（）A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略9．有规则游戏的核心是游戏的（）A．任务 B．玩法 C. 结果 D．规则10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩（）A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．体育游戏 D．结构游戏二、名词解释题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．游戏的觉醒理论2．角色扮演三、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1．试分析领导游戏的“三段论式”。

2．简要分析游戏性体验。

四、论述题(共20分)1．举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。

学前游戏论参考答案一、单项选择题1—5：C B D C D6—10：B C A D B二、名词解释1、游戏的觉醒理论是由伯莱因提出，由埃利斯等人发展。

觉醒理论试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，来解释游戏论的神经生理机制。

《学前游戏论》B卷答案一、名词解释（本大题共4 小题，每小题 5 分，共20 分。

）1、象征性游戏：以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。

2、结构游戏：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。

3. 内部动机：动机作为推动人去活动的心理力量，指向于解释个体活动的原因。

我们可以把活动动机分为内部动机与外部动机。

内部动机是指活动本身来自于活动主体自身的需要。

4. 活动区的相容性：所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

二、判断说明题(本大题共 2 个小题，每小题15 分，共30 分。

下列题正确错误均需要说明，判断 5 分，说明10 分，判断错误，全题无分。

)1、答：正确。

自主性是游戏的最本质特征之一。

游戏由儿童的直接需求而产生，适应幼儿内部的需要，符合幼儿身心发展需要和发展水平，它不受外部强制目的的控制，同时，幼儿正处在身心迅速发展时期，他们的体力日趋加强，思维力、想象力有了一定的发展，语言交往能力和活动能力增强，对周围事物感兴趣，对活动感兴趣，在游戏中表现积极主动，能够全身心地投入，具有极强的积极主动性。

2、答：错误。

幼儿的游戏活动和人类的社会活动不同。

生产劳动是人类最基本的社会实践活动，它有明确的目的，按实际要求严格遵守操作方式，按社会要求生产社会实用价值的财富。

游戏虽然是人类活动的一种形式，但游戏活动只是反映周围生活中人们的各种劳动，它不能直接为社会创造物质财富，它没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，游戏是幼儿的主要活动。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题10 分，共30 分。

）1、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。

答：游戏的内部主观因素主要包括儿童游戏的动机和游戏性的体验，它们在儿童的游戏活动中均有重要的作用。

动机是推动儿童游戏的内在心理力量。

游戏活动的动机特征决定着游戏活动的外部面貌特征。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。

（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。

（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。

（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。

（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。

（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。

2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。

3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。

四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。

2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。

五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。

2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。

六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。

2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 游戏性答案：C3. 学前游戏对儿童发展的影响主要体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上答案：D二、填空题4. 学前游戏是儿童___________和___________的重要方式。

答案：认知世界；情感表达5. 学前游戏论认为，游戏是儿童___________和___________的自然表现。

答案：内在动机；发展需求三、简答题6. 简述学前游戏在儿童语言发展中的作用。

答案：学前游戏通过模拟对话、角色扮演等活动，促进儿童的语言理解和表达能力，增强语言交流技巧，同时通过游戏互动，儿童能够学习新词汇和语法结构，为日后的语言学习打下基础。

7. 描述学前游戏在培养儿童社交技能方面的重要性。

答案：学前游戏为儿童提供了与同龄人互动的机会，通过游戏，儿童学习轮流、分享、合作等社交技能。

游戏过程中的规则遵守和角色扮演，有助于儿童理解社会角色和行为规范，培养儿童的同理心和团队协作精神。

四、论述题8. 论述学前游戏在儿童认知发展中的作用及其重要性。

答案：学前游戏是儿童认知发展的重要媒介。

通过游戏，儿童能够探索环境，学习解决问题的策略，发展思维和创造力。

例如，拼图游戏可以锻炼儿童的空间智能，角色扮演游戏可以提高儿童的想象力和创造力。

此外，游戏还能帮助儿童理解因果关系，培养逻辑思维能力。

因此，学前游戏对儿童的认知发展具有不可替代的作用。

五、案例分析题9. 观察一个学前儿童在玩积木游戏时的行为，并分析其在游戏中表现出的哪些认知和社交能力。

答案：在玩积木游戏时，儿童可能会展现出以下认知和社交能力：首先，儿童通过选择不同形状和颜色的积木，表现出对物体属性的认知能力；其次，儿童在搭建过程中可能会尝试不同的组合方式，表现出解决问题和创造性思维的能力；再次，如果儿童与其他小朋友一起游戏，他们可能会展现出轮流、分享和合作的社交技能；最后，儿童在游戏中可能会表达自己的意见和想法，这有助于培养他们的沟通和表达能力。

《学前游戏论》B卷答案一、判断题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共10 分。

下列命题你认为正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。

）1．× 2. × 3. √ 4. √ 5. √ 6. ×7. ×8. √9. ×10. ×二、名词解释（本大题共4 小题，每小题5 分，共20 分。

）1、游戏：是游戏喜欢的、主动的活动，是幼儿创造性反映现实生活的活动。

2、复演理论：是传统游戏理论流派中的一个流派。

认为游戏是复演祖先的生活史，是遗传活动的表演，游戏是重复祖先的进化过程。

3、表演游戏：按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏。

4、结构游戏：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。

三、简答题（本大题共2 个小题，每小题15分，共30 分。

）1、答：（1）能提高幼儿社会交往的机会，发展幼儿社会交往的能力。

（2）能使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范。

（3）锻炼了幼儿的意志。

2、答：意义：最适合幼儿身心发展，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。

有助于幼儿学习社会性行为，发展幼儿的社会性，有助于发展幼儿的想象力和创造性，能唤起幼儿的兴1趣，是幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

指导：（1）丰富幼儿的生活经验。

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件。

（3）帮助幼儿确定主题，学会分配和扮演角色。

（4）善于观察幼儿，及时给与帮助和指导，促进游戏情节的发展。

四、论述题（本大题共2个小题，每小题20 分，共40分。

）1答：认知学派依据儿童认知发展水平，把游戏的发展分为四个阶段：（1）练习性游戏。

是在感知运动水平上出现的一种最初形式的游戏。

它由动作构成，婴幼儿在重复的动作中获得机能性的快乐。

随着动作和技能的发展，从功能性游戏转向结构游戏；由于增加了象征性活动而成为象征性游戏；出现了平等交换、社会交往和相互让步等现象，表明练习性游戏可能转向规则游戏。

学前游戏论自考试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育B. 社交D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 随意性C. 创造性D. 强制性答案：D3. 学前游戏对儿童发展的重要性体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D4. 学前儿童在游戏过程中，主要通过哪种方式学习？A. 被动接受B. 观察模仿C. 探索实践D. 指导教学答案：C5. 学前游戏论认为，游戏是儿童的：A. 工作B. 学习方式C. 生活方式D. 娱乐方式答案：B二、填空题6. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们认识世界、发展自我的重要途径。

答案：学习方式7. 学前游戏论强调游戏的________性，认为儿童在游戏中能够自由表达自己的想法和感受。

答案：自由8. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，是他们社会化过程的重要组成部分。

答案：社交9. 学前游戏论主张通过________来促进儿童的全面发展。

答案：游戏10. 学前游戏论认为，游戏是儿童的________，有助于培养儿童的创造力和想象力。

答案：创造性活动三、简答题11. 简述学前游戏论的基本观点。

答案：学前游戏论认为游戏是儿童的自然活动，是他们认识世界、发展自我的重要途径。

游戏具有自由性、创造性和社交性，是儿童学习的主要方式，有助于促进儿童的全面发展。

12. 学前游戏论如何解释游戏与儿童发展的关系？答案：学前游戏论认为游戏是儿童发展的重要媒介。

通过游戏，儿童可以探索环境、学习新技能、发展社交能力、表达情感和想法，从而促进身体、认知和情感的全面发展。

四、论述题13. 论述学前游戏论在现代学前教育中的应用。

答案：在现代学前教育中，学前游戏论被广泛应用于课程设计、教学方法和评估体系。

教师根据游戏论的原则，设计富有创意和探索性的游戏活动，鼓励儿童自主学习，发展创造力和想象力。

学前游戏论自考试题及答案一、选择题1. 学前教育游戏的本质是：A. 儿童的一种娱乐活动B. 学习知识的主要途径C. 儿童学习和发展的一种方式D. 父母对孩子的陪伴方式2. 学前游戏的特点是：A. 只关注儿童的娱乐需求B. 只关注儿童的身体锻炼C. 具有学习、社交和情感发展的综合性特征D. 只关注儿童的认知发展3. 下列哪个游戏有助于儿童认知发展？A. 玩捉迷藏B. 玩沙子C. 玩扔球D. 玩卡片记忆游戏4. 游戏对儿童身体发展的影响主要体现在：A. 增加体力和耐力B. 增加肌肉力量C. 培养协调能力和灵活性D. 增加肢体敏捷度5. 学前游戏教育的目标包括：A. 培养创造力和想象力B. 锻炼社交能力C. 发展专注力和注意力D. 所有选项都正确二、填空题1. 学前游戏教育是__________生活中的一部分，应该与孩子的日常生活相结合。

2. 学前游戏教育适合儿童的年龄范围是__________岁。

3. 游戏可以帮助儿童培养__________能力，如观察、记忆、思考等。

4. 在游戏中，儿童可以通过与同伴的互动，锻炼__________能力。

5. 学前游戏教育的最终目标是促进儿童的全面__________。

三、问答题1. 简述学前游戏教育对儿童发展的重要性。

学前游戏教育对儿童的发展非常重要。

通过游戏，儿童可以培养认知能力、社交能力、情感能力和身体协调能力等多个方面的发展。

游戏可以激发儿童的好奇心和求知欲，帮助他们主动探索世界。

同时，游戏也是儿童交朋友和学习合作的重要途径，培养他们的社交能力和团队合作精神。

游戏还可以帮助儿童表达情感，增强情感交流和理解能力。

另外，游戏还对儿童的身体发展有积极的影响，提升其协调能力和灵活性。

综上所述，学前游戏教育对儿童的发展具有重要的促进作用。

2. 探讨学前游戏教育在提高儿童认知能力方面的策略。

学前游戏教育在提高儿童认知能力方面可以采取以下策略：a. 提供多样化的游戏体验：为儿童提供丰富多样的游戏选择，创造多种学习环境和情境，以激发他们的兴趣和好奇心。

学前游戏论的试题及答案一、选择题1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______。

A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：C2. 根据学前游戏论，以下哪项不是游戏的特点？A. 自发性B. 规则性C. 目的性D. 重复性答案：C3. 学前游戏论强调游戏对儿童发展的哪些方面有积极作用？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______，是他们探索世界和学习的重要方式。

答案：自然行为5. 学前游戏论中，游戏的自发性指的是儿童在游戏中______，不受外部压力。

答案：自由选择活动三、简答题6. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的影响。

答案：游戏通过提供丰富的感官体验和操作机会，促进儿童的认知发展。

在游戏中，儿童可以通过探索和实验来学习新概念、解决问题，以及发展思维和创造力。

四、论述题7. 论述学前游戏论在教育实践中的运用及其重要性。

答案：学前游戏论在教育实践中的运用包括创造一个支持游戏的环境，提供多样化的游戏材料，以及鼓励儿童自主选择和参与游戏。

其重要性在于游戏是儿童自然的学习方式，能够满足他们的发展需求，促进其全面发展，包括身体、认知、情感和社会性等方面。

五、案例分析题8. 阅读以下案例：小明在幼儿园的沙池里玩沙子，他用小铲子挖沙，然后倒进桶里，再倒出来，重复这个过程。

请分析小明的游戏行为如何体现了学前游戏论的观点。

答案：小明的游戏行为体现了学前游戏论的多个观点。

首先，小明的游戏是自发的，他根据自己的兴趣选择玩沙子。

其次，游戏具有重复性，小明通过重复挖沙和倒沙的动作，体验控制和操作的满足感。

此外，游戏过程中小明可能会探索不同的挖沙和倒沙的方法，这有助于他的认知发展和创造力的培养。

最后，如果小明与其他儿童一起玩耍，还能促进他的社交技能发展。

学前教育《幼儿游戏理论》试卷______级_____县（市、区） ______ 层次专业 _______姓名 ________得分 ________一、单项选择 (本大题共20 小题，每小题 1分，共 20 分 )在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的，括号内。

错选、多选或未选均五分。

1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( )A ．生物性本质观B 社会性本质观c．主体性本质观 D 科学性本质观2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以(）A ．成人指导为前提B．把游戏作为教育手段为前提c．尊重儿童的主体性为前提D、重视游戏的知识性为前提3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是()A 、茫然发呆B ．平和轻松C．专注认真 D ．夸张变形4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等 )：以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。

这种游戏是（）A 、接受游戏B ．想象游戏c．机能游戏D．制作游戏5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机 )的一两个最富有特色的典型角色动作(如转方向盘 )，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于()A ．机能性角色B．互补性龟色，C．想象的角色D．虚幻性角色6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。

这种游戏称为()A ．单独游戏 D ．平行游戏C．联合游戏 D ．合作游戏7、婴儿阶段(特别是 2 岁前 )游戏的基本特征是 ()A ．社会性B．象征性C．规则性D．感觉运动性8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。

它构成游戏的内核，一概念被称为()A ．游戏内容B 、游戏形式c．游戏规则D．游戏主题9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（）A ．学习B、自我服务性劳动C．游戏D．作业10、选择玩具最基本的标准是（）A ．符合艺术要求B、安全卫生C．具有新颖性D．具有教育性11、游戏计划制定的首要任务是（）A ．确定游戏目标B．选择游戏内容C．确定指导方式D．考虑材料投放12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。

学前游戏论自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 教育C. 社交D. 以上都是2. 游戏在学前儿童发展中的作用不包括以下哪项？A. 促进身体发展B. 促进语言发展C. 促进认知发展D. 限制情感表达3. 以下哪个不是学前儿童游戏的特点？A. 自发性B. 目的性C. 规则性D. 随意性4. 学前儿童游戏的分类不包括以下哪项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 智力游戏D. 体育游戏5. 游戏环境对学前儿童的影响不包括以下哪项？A. 促进儿童的创造力B. 影响儿童的社交能力C. 限制儿童的想象力D. 影响儿童的身体健康6. 学前儿童游戏的指导原则不包括以下哪项？A. 尊重儿童的自主性B. 鼓励儿童的探索性C. 强制儿童的参与性D. 促进儿童的合作性7. 学前儿童游戏的观察方法不包括以下哪项？A. 观察儿童的参与度B. 观察儿童的互动方式C. 观察儿童的情感反应D. 观察儿童的游戏结果8. 学前儿童游戏的评估方式不包括以下哪项？A. 观察评估B. 访谈评估C. 测试评估D. 作品评估9. 以下哪个不是学前儿童游戏设计的原则？A. 安全性B. 适宜性C. 多样性D. 单一性10. 学前儿童游戏的组织形式不包括以下哪项？A. 个别游戏B. 小组游戏C. 大组游戏D. 家庭游戏二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童游戏的分类及其特点。

2. 论述学前儿童游戏对儿童发展的重要性。

三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述如何根据学前儿童的年龄特点设计合适的游戏活动。

四、案例分析题（每题30分，共30分）1. 假设你是幼儿园教师，你观察到一个5岁的孩子在游戏时总是独自玩耍，不愿意与其他孩子互动。

请分析可能的原因，并提出相应的指导策略。

答案：一、选择题1-5：D, D, D, A, C6-10：C, D, C, D, D二、简答题1. 学前儿童游戏的分类包括角色游戏、建构游戏、智力游戏和体育游戏。

浙江大学远程教育学院 《学前游戏论》课程作业学 号:第一章 幼儿游戏概论 关枪、一把手枪，接着就对着打起来，一边嘟嘟地开着枪，一边炫耀着自己 的枪最厉害。

（是）简答题游戏的基本特征有哪些？ 答:积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；内在规 则与次序。

2、游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面？答：（游戏与儿童身体发展）游戏能促进儿童身体生长发育；游戏能促进儿童肢体动作和运 动力能力的发展；（游戏与儿童认知发展）游戏能促进儿童感官的发展；游戏促进儿童语言发展；游 戏促进儿童思维发展；游戏促进儿童创造力的发展；（游戏与儿童社会性的发展）游戏有助于儿童良好自我意识的发展。

第二章游戏的理论流派一、 名词解释生活预备说：德国生物学家，心理学家卡尔、格罗斯认为，在幼儿时代就要游戏，而游戏 是未来生活中最好的预备。

同化：刺激输入的过滤或改变叫做同化。

顺应：内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。

二、 连线题（请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配）姓名: 年级:2014 秋学习中心:余杭学习中心1、2、 3、 名词解释游戏：是儿童的基本活动。

是适合儿童年龄特点的一种有目的，有意识的， 通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。

游戏精神：是超越自己，不断挑战，能欣赏游戏，能从游戏中得到快乐于满足感。

辨析题（请判断以下儿童行为是否是游戏）明明在数学区里，拿起卡片，对应卡片上的数字夹夹子，夹好之后立起来， 数字小人就可以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。

今天莉莉选择的是玩橡皮泥，老师请她做一个小胖猪试试， 例，莉莉就努力做起来。

（否）浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区， （是） 并为她提供了范 两个人插了一把机1、剩余精力说 生长说 ---- - 生活预备说 复演说 松弛说 觉醒说 权能-效果说 同化说社会文化历史学派三、简答题1简述皮亚杰的游戏理论。

（0243）《学前游戏论》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[论述题]1.结合幼儿园游戏活动组织的实际谈谈玩具的教育价值.2.简述游戏觉醒理论在教育上的应用价值.参考答案：1：[论述题]1.联系实际谈谈同伴对儿童游戏的影响.2.简述弗洛伊德关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价.参考答案：1：[判断题]儿童的游戏经验有助于儿童对问题的解决。

参考答案：正确2：[判断题]规则游戏有规则，创造性游戏没有规则。

参考答案：错误3：[判断题]儿童的游戏既重过程，又重结果。

参考答案：错误4：[判断题]有人认为："男孩子就是淘气的，应该更多地玩汽车、枪和飞机、大炮等。

”参考答案：错误5：[判断题]一个孩子在他原有的认知图式中已有了"狗”的概念，以后他把大狗、小狗=黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这就是一个同化的过程。

这个过程使他原有的认知结构变得更为丰满，并得以巩固。

参考答案：正确6：[判断题]儿童的游戏便是儿童的学习。

参考答案：正确7：[判断题]游戏重要的发展价值表现为它可以被用作教育的重要手段。

参考答案：错误8：[判断题]游戏是儿童本能的练习行为，就象小猫练习抓老鼠一样。

参考答案：错误9：[判断题]皮亚杰把儿童游戏中的角色扮演称为"象征性投射”。

参考答案：错误10：[判断题]儿童反复摆弄玩具，绕着房间四周奔跑，这是前运算期儿童游戏的典型表现。

参考答案：错误1：[单选题]以认知为主线的学前儿童游戏发展的基本规律表明A：儿童游戏发展是以其某方面的认知水平进步相适应的B：象征性游戏是儿童较高认知水平的表现C：规则游戏在学前期达到高峰D：儿童的规则游戏只重结果、不重过程参考答案：A2：[单选题]游戏的核心是A：游戏的主题B：游戏的形式C：游戏的规则D：游戏的内容参考答案：D3：[单选题]美国学者帕顿通过关于儿童游戏的社会性发展研究将儿童的游戏行为划分为A：运动性游戏、智力游戏、装扮游戏、操作游戏、接受性游戏、机能游戏B：探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏、宣泄游戏、检验游戏C：动作游戏、探索游戏、表现游戏、建构游戏、宣泄游戏、接受性游戏D：无所事事的行为、袖手旁观的行为、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏参考答案：D4：[单选题]儿童在游戏中的探索性动作包括下列动作，除了A：对物体性质的探索B：对物体之间关系的探索C：对嬉戏性成分的探索D：对动作效应的探索参考答案：C5：[单选题]儿童"伸开双臂跑，玩开飞机”的象征性游戏动作是A：以言语来代替或标志另一动作的意义B：以动作来代替或标志另一动作的意义C：以动作来代替或标志另一物D：以一物代替另一物来使用参考答案：B6：[单选题]儿童"用一块积木假装当作小人”的象征性游戏动作是A：以言语来代替或标志另一动作的意义B：以动作来代替或标志另一动作的意义C：以动作来代替或标志另一物D：以一物代替另一物来使用参考答案：D7：[单选题]儿童在游戏中扮演的角色有以下几种类型，除了A：探索性角色B：机能性角色C：想象角色D：互补性角色参考答案：A8：[单选题]以下行为均为儿童游戏的外部可观察因素，除了A：语言B：动机C：材料D：表情参考答案：B9：[单选题]以下体验均为儿童游戏性体验的准确表述，除了A：自主性体验B：胜任感体验C：操作性体验D：兴趣性体验参考答案：C10：[单选题]当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声，处于第三循环反应的儿童会A：连续不断地用手挤压鸭子B：将这个行为仪式化C：停止挤压鸭子D：探索另外一些使橡皮鸭发声的方法参考答案：D1：[单选题]美国比约克隆将玩具的种类划分为A：反应性玩具、结构造型玩具和形象玩具B：操作性玩具、观赏性玩具和替代性玩具C：象征性玩具、组合性玩具、反应性玩具D：组合性玩具、替代性玩具和娱乐玩具参考答案：C2：[单选题]我国学者王小英关于"游戏经验对幼儿解决问题的效用问题” 的研究结果A：与佩皮洛的研究结果一致B：证明“不同类型的游戏经验对解决不同类型问题的影响作用存在着显著差异”C：证明“游戏经验有助于使幼儿形成探索的态度和掌握探索的方式、方法”D：证明“游戏经验有利于儿童学习解决问题的有效手段”参考答案：C3：[单选题]儿童"用瓶盖和果核来做饭”的游戏行为包含着A：以物代物的象征性特征B：以人代人的象征性特征C：情景转换的象征性特征D：虚拟物品的象征性特征参考答案：A4：[单选题]儿童游戏发生的原因是A：个体需要成为儿童游戏的内驱力，在诱因的激发下转化为儿童的游戏行为B：儿童的九种基本生存需要激发儿童游戏的动机、驱使儿童产生游戏的行为C：儿童身心发展的各种需要发动了游戏的内驱力，在直接动因的作用下产生了游戏D：儿童身心发展的需要滋生着游戏的动机，动机激发儿童具体游戏行为的发生参考答案：D5：[单选题]儿童"骑竹马”的游戏行为包含着A：以物代物的象征性特征B：以人代人的象征性特征C：情景转换的象征性特征D：虚拟物品的象征性特征参考答案：A6：[单选题]游戏有助于儿童以下社会性的发展，除了A：有助于发展儿童的成就感和自信心B：有助于儿童社会性角色的学习，增强社会角色扮演的能力C：有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人D：有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质参考答案：A7：[单选题]以下是不同的游戏情节类型，除了A：趣味性情节B：整体性情节C：故事性情节D：社会性情节参考答案：B8：[单选题]在儿童游戏发展的过程中，游戏规则逐渐由隐性状态转变为显性状态反映出A：儿童游戏重心的转变过程B：角色游戏向规则游戏的转化C：象征性游戏逐渐失去其教育价值D：儿童对规则游戏的喜爱参考答案：A9：[单选题]儿童象征性游戏发展的一般过程是A：从角色扮演的连贯性增强到逼真准确地模拟现实的要求增强，最后出现了集体合作的象征B：从以物代物到情景转换再到以人代人的先后产生和发展C：从情景转换到以物代物、以人代人的先后产生和发展D：从逼真准确地模拟现实的要求增强到角色扮演的连贯性增强，最后出现了集体合作的象征参考答案：C10：[单选题]根据前苏联心理学家马努依连科的"哨兵站岗”实验，儿童空手最长时间保持哨兵持枪姿势的情景为A：非游戏情景下站立不动B：其他小朋友在玩，让一儿童以哨兵持枪姿势站立C：在游戏中，儿童扮演哨兵站立不动D：单独让儿童以哨兵持枪姿势站立参考答案：C1：[单选题]为弗洛伊德的游戏说奠定基础的理论是A：精神病学B：情绪理论C：人格理论D：认知理论参考答案：C2：[单选题]弗洛伊德认为A：游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机B：游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合C：由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异D：游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受惟乐原则的驱使参考答案：D3：[单选题]下列文学作品可以用作表演游戏，除了A：小熊请客B：三只小兔C：春雨沙沙D：小羊和狼参考答案：C4：[单选题]为表演游戏选择的文学作品应符合的基本要求是A：富于表演性和便于幼儿理解、记忆B：有便于幼儿理解、富有教育意义的内容和表演性C：对话较多、便于儿童记忆和富有情趣性D：趣味性和表演性参考答案：B5：[单选题]父亲对儿童游戏的影响A：与母亲对儿童游戏的影响相同B：存在性别差异C：对儿童游戏中的运动能力、解决问题的能力的发展有积极的影响D：对女孩的影响更大参考答案：B6：[单选题]以下句子恰当地形容了父亲对儿童游戏的影响，除了A：父亲更倾向于与儿童玩力量型游戏B：父亲对自己的男孩越关心，那么在五六个月时，这个婴儿就可能越聪明、机灵、好奇C：父亲更容易在孩子心中唤起欢快喜悦的情绪和游戏欲望D：研究表明，早在孩子断乳独立行走前，父亲便可以与孩子建立亲密的伙伴关系，此时父子间的游戏对孩子影响教大参考答案：D7：[单选题]对儿童的游戏尤其是儿童早期的游戏，母亲充当的三种角色是A：指导者、参与者和关注者B：指导者、导演和旁观者C：导演、关注者和参与者D：导演、参与者和观察者参考答案：D8：[单选题]时间对儿童游戏的影响表现为A：时间充分会鼓励儿童进行较高社会性水平和认识水平的游戏B：在长时间的游戏中儿童更多地玩表演游戏和实物游戏C：在短时间的游戏中儿童更多地玩模仿游戏和做过渡性游戏行为D：游戏时间的增多有时会使儿童感到厌烦和无事可做参考答案：A9：[单选题]按照玩具在游戏活动中的特点，可将玩具的种类划分为A：娱乐玩具、结构造型玩具和形象玩具B：操作性玩具、观赏性玩具和替代性玩具C：象征性玩具、造型结构玩具、观赏性玩具D：操作性玩具、替代性玩具和娱乐玩具参考答案：B10：[单选题]关于儿童游戏性别差异的研究表明A：学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱B：辛格等人认为，男孩子的个人想象游戏数量和时间均多于女孩，而且游戏的主题富于变化C：桑德等人认为，男孩较女孩有更多的假装游戏，想象的主题更多、更富于变化，灵活性强，且积极的情感较丰富D：斯腾认为，在户外场地、大的活动场地和运动性活动设备中，更容易激发男孩的想象活动，而在户内则无明显的性别差异参考答案：A。