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2021学年第二学期小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表三年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：（主要从以下几个方面进行分析小结：1、主要成绩与特色；2、学生的学业考查与评价情况；3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力；4、参与活动的情感态度。
）1、主要成绩与特色：学生对大自然对社会有了初步的认识，人与自然，人与社会的关系得到很好的了解。
2、学生的学业考查与评价情况：学生的学业成绩较好。
自我评价，小组评价，家长评价，教师评价以学生为主体，注重过程、注重活动的思想，激励学生学习、促进学生发展。
3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高。
4、参与活动的情感态度：大部分学生积极参与，兴趣较浓，活动效果较好。
学生在合作能力、学习态度、学习兴趣等各方面有了一定的提高。
三、存在的问题与改进措施。
存在问题：由于学生年龄小，分析能力差，动手参与活动不够主动，对观察物体不够细致，动手能力、表达能力、合作能力都有待加强。
改进措施：1、多加强指导学生掌握收集资料的途径和方法。
2、加强小组合作的指导，提高学生的合作能力。
3、加强指导学生细心观察事物，热爱大自然，热爱社会。
附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：XXX 班别：三8 所在小组：清洁小组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：《争当生活小能手》说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。
四年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：（主要从以下几个方面进行分析小结：1、主要成绩与特色；2、学生的学业考查与评价情况；3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力；4、参与活动的情感态度。
语文教学效果评估反馈表一、学生基本信息姓名：＿____年级：＿____班级：＿____二、评估时间段具体时间段三、评估内容及反馈1、基础知识掌握字词：学生在字词的拼写、读音和理解方面表现良好。
能够准确书写常见字词，理解其含义，并能在语境中正确运用。
但对于一些生僻字和易错字，还需要进一步加强练习和巩固。
语法：对于基本的语法规则，如句子成分、词性等，学生有一定的了解，但在复杂句子的结构分析和病句修改方面，仍存在一些困难。
部分学生对于被动语态、虚拟语气等较难的语法点掌握不够扎实。
文学常识：学生对课本中涉及的文学常识有一定的记忆，但在拓展和深入理解方面还有所欠缺。
对于不同时期、不同流派的文学作品和作家，了解不够全面和系统。
2、阅读理解能力文言文阅读：在文言文的阅读中，学生能够理解常见实词、虚词的含义，大致读懂简单的文言文篇章。
但对于一些较难的句式和古代文化常识，理解存在障碍，影响了对文章的整体把握。
现代文阅读：在现代文阅读方面，学生能够提取文章的关键信息，理解作者的主要观点。
然而，在分析文章的写作手法、理解深层含义以及对文章进行评价方面，能力还有待提高。
部分学生阅读速度较慢，影响了答题效率。
阅读习惯：部分学生阅读量不足，阅读方法不够科学，缺乏做读书笔记和总结归纳的习惯。
3、写作能力作文结构：大部分学生能够构建清晰的作文结构，有明确的开头、中间和结尾。
但在段落之间的过渡和衔接方面，处理不够自然，影响了文章的连贯性。
内容丰富度：部分学生作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，难以吸引读者。
在选材方面，不够新颖，缺乏创新思维。
语言表达：学生的语言表达能力参差不齐。
有些学生能够运用生动、准确的语言表达自己的观点，而有些学生存在语句不通顺、错别字较多、词汇量匮乏等问题。
4、口语表达能力课堂发言：在课堂上，学生能够积极参与讨论和发言，但存在表达不清晰、声音不够洪亮、逻辑不够严密等问题。
朗诵与演讲：在朗诵和演讲活动中，部分学生能够较好地把握情感和节奏，但有些学生在语音语调、表情动作等方面还需要进一步训练。
2020年上学期综合实践活动考查与评价分析反馈表一、基本情况：二、取得主要成绩：在本学期，我级八个班分别开展也三次主题性的综合实践活动，分别是《水果家族》《食品安全》和《书香满校园》。
在这三次活动中，学生表现非常积极，收获非常大。
这几个课题是来源于XX区义务教育课程改革实验用书三年级《综合实践活动》的课文。
在确定了课题后，我们级教综合实践活动的老师在各班上综合实践活动的第一节课中，就让组织学生积极讨论，构思研究方法，并自主组合小组，确立研究的内容。
在整个研究的过程中，因为学生对自己都比较了解，很多研究内容都可以直接从自己身上找到，因此交流表现得非常积极。
无论资料的搜集还是问卷调查的开展，都进行得有声有色。
最后，同学们都能在成果汇报课上作出精彩的汇报，各班还把优秀的汇报总结展示在班级墙报上。
其中学生最喜欢的是《水果家族》，学生的积极性非常高涨，利用课余的时间去收集有关水果的资料，还让爸爸妈妈带他们到市场进行调查，拍照，采访。
在汇报课上，各组都出色完成任务。
图片、文字资料十分丰富，有同学表演快板等，形式十分多样。
最有创意的是他们做的水果拼盘，形式多样，十分有趣。
本学期，学生收获颇丰，无论是小组长还是组员，他们的搜集资料、整理资料的能力，合作能力，实际操作能力和胆量都得到了大大的提高。
参与活动的兴趣十分深厚，不但对自己有了一个更深的认识，也做了一次深刻的反省，而且对其他同学加深了了解，达到了互相学习，互相促进，互相提高的目的。
三、存在的问题与改进措施。
存在问题：1、场地与条件限制，回家后的跟进不够。
2、在活动中有有相当的学生忘这忘那，活动需要的东西总是不齐全。
3、我们开展的综合实践活动，家长不理解、不支持，认为我们是在找“玩”的借口，在行动上拖了后腿。
4、问卷调查的同学整理资料时不会归类，要在老师的指导下进行。
搜集资料不够全面。
5、还有的同学较害羞，不爱表现自己，介绍自己不够深刻。
6、有些报告做得太随便，没按要求做。
小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(1) 一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、主要成绩与特色；使学生感受家庭浓浓的亲情，培养主动帮家人做事和关爱家人的意识，并付诸行动。
让学生了解家人的生日、爱好以及自己家庭的住址和电话号码。
指导学生学习招待小客人、培养学生与小伙伴们交往的能力和文明礼貌的习惯。
2、学生的学业考查与评价情况；1、培养了学生的交流与合作的能力。
心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。
人的能力是在人的实际活动中发展起来的。
综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广阔的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。
2、学生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力增强了，激发了强烈的学习欲望。
3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。
4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。
综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。
3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：在活动中，适中坚持让学生秉持着从学学中做，从做中学的思想开张在综合实践活动。
学生发展了探究欲望的同时，也提高了现实生活动的动手操作能力。
语言表达方面也有可圈可点。
特别在安全小卫士方面学生能做到学会查阅资料等新技能。
4、参与活动的情感态度学生重视了知识来源于生活的意识。
积极性行为心理动力的主要因素，一个人有了明确的目标，才能激发兴趣，才能产生学习动机。
学会在积极方面有了一定的成长。
主动学习，探究学习。
三、存在的问题与改进措施。
1、以点带面，不及其余，没有像学生全面展示出其内容的深厚程度。
2、社会支持乏力。
由于本书与家庭关系比重较重，但存在许多家长不在乎，应加强家校合作。
