初中生物重点知识图解
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第四章细菌和真菌本章综合解说本章内容概览细菌、真菌是两类特殊的生物,对维持生物圈的繁荣和稳定起着十分重要的作用。
它们广泛地分布于我们的周围,与人类的生产和生活有着十分密切的联系。
本章内容按照“宏观→微观→宏观”的顺序呈现内容。
首先从宏观方面介绍细菌和真菌菌落的特征,探究细菌和真菌的分布。
然后从微观方面介绍细菌、真菌的形态、结构、营养、生殖等方面的特点。
最后又从宏观方面引导我们关注细菌和真菌在自然界中的作用以及人类对细菌、真菌的利用。
另外,本章内容重视对生物技术方法的训练,介绍了细菌和真菌培养的一般方法,为我们今后学习生物技术打下基础。
重点难点提示重点:(1)检测不同环境中的细菌和真菌,说出细菌和真菌的分布特点。
(2)细菌的形态和结构特征。
(3)真菌的主要特征。
(4)细菌和真菌在物质循环中的作用。
(5)人类对细菌和真菌的利用。
难点:(1)检测不同环境中的细菌和真菌。
(2)比较细菌与植物细胞的主要区别,推测细菌的营养方式。
(3)利用显微镜观察酵母菌和霉菌,总结归纳真菌的结构特点。
(4)细菌和真菌在物质循环中的作用。
(5)细菌和真菌与疾病防治的关系。
本章学法点津1.运用比较的方法进行学习,通过与动植物细胞的比较,认识细菌的形态结构;通过对细菌和真菌的比校,认识细菌和真菌的菌落特点、细胞结构、营养、生殖等的异同。
根据比较后得出的结论,归纳细菌、真菌具有的主要特征。
2.回忆生态系统中分解者的作用以及细菌和真菌的营养方式等内容,结合教材中的“观察与思考”,通过小组合作、分析、讨论、探究等,认识细菌和真菌对自然界的物质循环所起的作用。
3.通过对细菌和真菌引起动植物和人患病、与动植物共生等现象的分析,辩证地看待细菌和真菌的作用:结合生活实例,认识人类在疾病防治、清洁能源生产、环境保护中对细菌、真菌的利用。
4.积极参与观察和探究,如探究细菌和真菌的分布、观察细菌和真菌的结构、制作孢子印、观察发酵现象、制作甜酒、保存食品等,在主动参与的过程中获得知识,同时提高探究能力,学会合作,发展实践能力。
本章大归纳基础知识梳理本章重点归纳重点一细菌和真菌的比较比较项目细菌真菌菌落特点菌落较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥一般比细菌菌落大。
霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色培养过程①配制培养基(含有机物);②高温灭菌;③冷却;④接种;⑤恒温培养营养方式适宜的温度、一定的水分和丰富的有机物(有的需要氧气,有的不需要氧气),营养方式为异养(少数细菌除外)结构单细胞个体,包括细胞壁、细胞膜、细胞质等结构,无成形的细胞核,只有DNA集中的区域,有些细菌还有荚膜、鞭毛等,属于原核生物有单细胞个体,也有多细胞个体,都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,属于真核生物分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌(如酵母菌)、多细胞真菌(如霉菌)、大型真菌(如蘑菇)生殖方式分裂生殖孢子生殖(酵母菌主要进行出芽生殖)其它有些细菌能形成芽孢,抵抗不良环境,极少数种类菌体大多由菌丝构成,如青霉,具有直立菌能营自养生活丝和营养菌丝,直立菌丝顶端有扫帚状的孢子结构,孢子呈青绿色重点二细菌、真菌在自然界中的作用1.作为分解者参与物质循环在自然界的物质循环中,大多数细菌和真菌在有氧或无氧条件下,能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。
由此可见,细菌和真菌在自然界的碳循环中起着重要的作用。
同时,也有一些细菌和真菌能够分解进入土壤的动植物遗体中的蛋白质,把植物不能直接吸收的蛋白质转变成植物能够吸收的含氮无机盐,可见细菌和真菌在维持自然界的氮循环中起着重要作用。
另外,很多细菌和真菌对自然界中水循环及其他矿质元素(如钙、磷、硫、铁、钾等)的循环也起着重要作用。
2.与动植物共生共生关系细菌或真菌的作用动植物体的作用地衣(真菌与藻类)真菌供给藻类水和无机盐藻类通过光合作用为真菌提供有机物根瘤菌与豆科植物根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质植物为根瘤菌提供有机物反刍动物肠道内的细菌与动物细菌帮助动物分解草料中的纤维素动物为细菌提供生存场所和有机物人肠道内的细菌与人细菌帮助人体制造维生素B12和维生素K 人为细菌提供生存场所和有机物重点三细菌、真菌与人类的关系1.细菌对人类的危害(1)有些腐生的细菌、真菌等可以使食品、衣服等发霉变质,影响人们的正常生活。
七年级生物重点知识点总结有哪些七年级上册生物重点知识点总结认识生物1、科学探究的基本方法之一:观察2、生物的特征:①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食)②生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如人出汗,植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖(如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子,九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一:调查调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物了解生物圈1、生物圈(定义):地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类:①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,用10只鼠妇做实验,可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食)竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境,也能影响和改变着环境。
初中生物热点知识整理+例题解析一、动、植物细胞结构的相同点和不同点【知识点的认识】动物细胞与植物细胞相比较,具有很多相似的地方,如动物细胞与植物细胞一样也具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构.但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别,如动物细胞的最外面是细胞膜,没有细胞壁;动物细胞的细胞质中不含叶绿体,也不形成中央液泡.【命题的方向】动物细胞与植物细胞的结构及其功能是考查的重点内容,关于动、植物细胞结构的相同点和不同点,可以以动植物细胞图示以识图填空题的形式进行考查,也可以以选择题的形式考查.【例1】王刚同学在显微镜下观察到一些细胞,他判断为植物细胞.因为他观察到了()A.细胞壁和细胞膜B.细胞壁和液胞C.细胞质和细胞核D.细胞膜和细胞质分析:此题考查植物细胞与动物细胞的区别.植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
解答:植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体;植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体.因此,他在显微镜下观察看到了细胞壁、叶绿体和液泡等结构。
答案:B点评:在一般的光学显微镜下观察不到细胞膜,知道动植物细胞的区别。
【解题思路点拔】关于动植物细胞的相同点和不同点需要注意以下几点:1、熟记动植物细胞结构图示,明确各结构名称及其功能.2、植物细胞中带有辣味、甜味、色素的物质等,位于液泡中的细胞液中.3、并不是所有的植物细胞都有叶绿体.如根部细胞,不见光的部位的细胞就不含叶绿体.4、动物细胞由于没有细胞壁,所以在观察制作人的口腔上皮细胞时,要滴一滴生理盐水,而不是清水,目的是为了保持细胞原形.口腔上皮细胞如果放在清水中则会吸水胀破.仔细观察甲、乙两图,回答问题(注:只填标号):(1)组成动物体结构和功能的基本单位是图.(2)甲图比乙图多一种结构是标号,生物体可以通过这种结构进行光合作用.(3)含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号内.(4)在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号.(5)具有支持和保护作用的结构是图中的标号.动、植物细胞结构的相同点和不同点.(1)动物细胞的基本结构有:细胞膜、细胞质、细胞核.植物细胞的基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构.它们的异同点如下:(2)图中1细胞壁、2细胞膜、3叶绿体、4细胞核、5液泡、6细胞质、7线粒体.(1)生物体结构和功能的基本单位是细胞,动物细胞的基本结构没有:细胞壁、液泡、叶绿体.所以乙图为动物细胞结构图.(2)植物细胞比动物细胞的基本结构多了细胞壁、液泡、叶绿体.叶绿体是进行光合作用的场所.(3)细胞核内含有遗传物质,能传递遗传信息,细胞核上有决定生物的性状的基因.(4)细胞膜的功能是控制物质的进出,使有用的物质不能轻易地渗出细胞,有害的物质不能轻易地进入细胞;(5)细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用,维持细胞的正常形态;(1)乙(2)3(3)4(4)2(5)1动植物细胞的结构是重要的知识点和考点,应特别理解和记忆。
观察草履虫实验图解实验过程1.用吸管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,滴在载玻片的中央,在液滴上放几丝棉花纤维,盖上盖玻片。
2.将临时装片放到显微镜下观察(选择一只运动相对缓慢的草履虫进行观察)。
结果分析1.基本形态:草履虫是单细胞生物,形状像一只倒转的草鞋。
2.主要结构与生理功能纤毛:草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
表膜:氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜来完成。
口沟:食物由口沟进入体内。
胞肛:食物残渣从胞肛排出。
收集管和伸缩泡:把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外。
细胞核:包括大核和小核,通常认为大核与营养代谢有关,小核与分裂生殖有关。
细胞质:可以进行物质交换,加速食物泡内食物的消化。
食物泡:随着细胞质流动,其中的食物逐渐被消化和吸收。
材料用具 处理 观察 草履虫培养液、显微镜擦净玻片,滴加培养液,放几丝棉花纤维,盖上盖玻片显微镜观察草履虫临时装片名师点睛1.用吸管吸取含有草履虫的培养液时不能太多;观察时先用低倍镜,再用高倍镜进行观察。
2.草履虫具有趋光性、趋氧性,一般聚集在培养液的表层,所以取液时从表层吸取。
3.草履虫在水中运动较快,为便于观察,可以在载玻片的培养液液滴上放几丝棉花纤维,适当阻碍草履虫的运动,再盖上盖玻片进行观察。
4.草履虫的纤毛细且薄,在显微镜下不易看清楚,若要清楚观察,需将视野调暗。
典型例题下列关于草履虫的说法中,正确的是()。
A.有专门的呼吸器官——表膜B.观察时,为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干C.为了看清其体表上的纤毛,往往将显微镜的光圈调大,使光线减弱D.能对刺激作出反应,趋利避害解析:草履虫对氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜,即草履虫通过表膜进行呼吸,但是表膜不属于器官,因为草履虫只是单细胞生物,A错误。
草履虫生活在水中,靠体表纤毛的摆动在水中旋转前进,运动速度较快,用显微镜观察其结构时,不易看清,放少量棉花纤维,可以限制草履虫的活动范围,减慢它的运动速度,B错误。
初中生物重点知识点考点总结初中生物知识点总结第一单元:生物和生物圈● 生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)注:机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物,都没有生命,不符合生物的特征。
(P6)● 生物的归类1、按照形态结构:动物、植物、其他生物2、按照生活环境:陆生生物、水生生物3、按照用途:作物、家禽、家畜、宠物等● 生物圈是所有生物的家生物圈:地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。
厚度:20千米左右范围;大气圈的底部:(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部:(全部海洋和江河湖泊)水生生物,水面下150米内的水层。
岩石圈的表面:土壤,一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
● 环境对生物的影响1、非生物因素:光、温度、水、空气等。
2、生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
注:1、光对鼠妇生活影响的实验;2、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。
● 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应:骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。
现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。
●生态系统在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
组成:1、生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分:阳光、水、空气、温度等食物链:生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。
初中一年级生物知识点(详细)学校一班级生物学问点植物是能够进行光合作用的多细胞真核生物。
植物距今二十五亿年前(元古代),地球史上最早消失的植物属于菌类和藻类,其后藻类一度特别繁盛。
直到四亿三千八百万年前(志留纪) ,绿藻摆脱了水域环境的束缚,首次登陆大地,进化为蕨类植物,为大地首次添上绿装。
三亿六千万年前(石炭纪),蕨类植物衰落,代之而起是石松类、楔叶类、真蕨类和种子蕨类,形成沼泽森林。
古生代盛产的主要植物于二亿四千八百万年前(三叠纪)几乎全部灭亡,而裸子植物开头兴起,进化出花粉管,并完全摆脱对水的依靠,形成茂密的森林。
在距今1亿4千万年前白垩纪开头的时候,更新、更进步的被子植物就已经从某种裸子植物当中分化出来。
进入新生代以后,由于地球环境由中生代的全球均一性热带、亚热带气候渐渐变成在中、高纬度地区四季分明的多样化气候,蕨类植物因适应性的欠缺进一步衰落,裸子植物也因适应性的局限而开头走上了下坡路。
这时,被子植物在遗传、发育的很多过程中以及茎叶等结构上的进步性、尤其是它们在花这个繁殖器官上所表现出的巨大进步性发挥了作用,使它们能够通过本身的遗传变异去适应那些变得严酷的环境条件,反而进展得更快,分化出更多类型,到现代已经有了90多个目、200多个科。
总结:正是被子植物的花开花落,才把四季分明的新生代地球装饰得格外秀丽。
〔生物〔学习〔方法〕〕〕有哪些1、重视课本由于理综试卷中生物试题量相对物理、化学要少一些,学问面掩盖的也比较窄,考察的内容也偏少,所以许多同学在学习生物的过程中,不是很重视基础学问,反而只是一味的做题。
但是一味的使用题海战术,对于生物成果的提高并没有多明显的效果。
同学可以根据当年或是前一年的高考大纲要求的学问点,有针对性的学习。
大纲要求的学问点,都是高考范围,都有可能会出题。
2、抓住生物的重点在学习生物基础的同时,也要重点关注生物的重点和难点。
生物的新陈代谢、生命的活动调整和遗传变异是生物的重难点。
初中生物知识点总结第一单元:生物和生物圈生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)生物的归类1、按照形态结构:动物、植物、其他生物2、按照生活环境:陆生生物、水生生物3、按照用途:作物、家禽、家畜、宠物等生物圈是所有生物的家生物圈:地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。
厚度:20千米左右范围;大气圈的底部:(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部:(全部海洋和江河湖泊)水生生物,水面下150米内的水层。
岩石圈的表面:土壤,一切陆生生物的“立足点”。
生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响1、非生物因素:光、温度、水、空气等。
2、生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
生物对环境的适应和影响生物对环境的适应:骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。
现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应具有普遍性和相对性。
生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。
生态系统在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
组成:1、生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)2、非生物部分:阳光、水、空气、温度等食物链:生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。
食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
食物网:一个生态系统中很多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系。
初中生物知识点总结及图解一、细胞的结构与功能1. 细胞是生命的基本单位,包括植物细胞和动物细胞。
- 植物细胞:具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构。
- 动物细胞:缺少细胞壁,但含有中心体和线粒体等。
2. 细胞核是细胞的控制中心,内含遗传物质DNA。
3. 细胞质是细胞内充满的半流体物质,其中包含许多细胞器。
4. 细胞膜控制物质的进出,具有选择透过性。
二、生物的分类1. 生物可以根据形态、结构、生理功能等特征进行分类。
2. 生物分类等级从大到小依次为:界、门、纲、目、科、属、种。
3. 五界系统将生物分为:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。
三、遗传与进化1. 遗传是指生物的性状由基因控制,并能通过生殖传递给后代。
2. DNA是主要的遗传物质,通过复制和分裂传递给子代。
3. 进化是生物种类和基因频率在长时间内的变化过程。
4. 自然选择是进化的主要驱动力,有利基因的生物更容易生存和繁殖。
四、生态系统与生物圈1. 生态系统是由生物群落和它们所在的非生物环境组成的一个功能整体。
2. 生物圈是地球上所有生物和它们生活环境的总和。
3. 食物链和食物网是生态系统中能量和物质流动的途径。
4. 生态平衡是生态系统中各种生物种群数量和比例相对稳定的状态。
五、植物的生长发育1. 植物的生长从种子开始,经过发芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。
3. 植物的六大器官包括根、茎、叶、花、果实、种子。
六、人体的结构与功能1. 人体由细胞构成,分为组织、器官、系统不同层次。
2. 消化系统负责食物的摄入、消化和吸收。
3. 循环系统包括心脏、血管和血液,负责输送氧气和营养物质。
4. 呼吸系统进行气体交换,吸入氧气排出二氧化碳。
5. 排泄系统包括肾脏、膀胱等,负责排除体内废物。
七、健康与疾病1. 健康是指身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2. 疾病是机体正常功能受到破坏的状态。
3. 预防疾病应注重个人卫生、合理饮食、适量运动等。
初中生物重点知识点汇总初中生物重点知识点生物的进化第一节地球上生命的起源1. 原始生命起源于非生命物质,过程如下:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
2.原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验:米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。
(1)原料:甲烷、水蒸气、氢、氨等。
(2)产物(证据):氨基酸。
(3)结论:原始地球上能形成简单有机物。
6. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下,形成简单有机物。
随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。
7. 原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,大约在地球形成以后10亿年左右,才逐渐形成了原始的生命。
8.原始地球条件: 高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
9.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
第二节生物进化的历程1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。
2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。
3. 生物进化的历程:(1)即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是:鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
(2)通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类起源于古代爬行类,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
(3)利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法,表明人和黑猩猩的亲缘关系最近。
4.科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。
5.生物进化的总体趋势:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。
6. 掌握P55生物进化的大致过程图。
第三节生物进化的原因1. 100年以后,桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数,是自然选择的结果,浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉,深色的易幸存下来,繁衍后代。
生物知识点图形初中总结一、细胞1. 细胞的结构细胞是构成生物体的基本单位,由细胞膜、质膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成。
2. 细胞的功能细胞具有营养摄取、物质代谢、生长和繁殖等功能,是生物体的基本功能单位。
3. 细胞的分裂有丝分裂和减数分裂是细胞的分裂方式,有丝分裂是细胞生长和繁殖的一种方式。
减数分裂则是雌雄生殖细胞发生的分裂。
二、遗传1. 遗传的基本规律孟德尔遗传定律包括个体性状的随机分离定律、性状的自由组合定律和性状的分离分子定律。
2. 遗传的分子基础遗传的分子基础是DNA。
DNA分子的结构是双螺旋结构,由核苷酸组成。
其遗传信息是以基因为单位传递的。
3. 遗传的规律遗传变异、遗传连锁、基因重组等是遗传的基本规律。
三、生物进化1. 进化的基本概念生物进化是生物在长期的自然选择和适应过程中产生的适应性变化。
2. 进化的证据生物地理分布、生物遗传变异、生物化石等是进化的证据。
3. 进化的模式突变进化、均匀平衡进化、分化进化和自然选择进化是生物进化的几种主要模式。
四、生物分类1. 分类的原则生物的分类原则主要有形态相似、进化关系、生物地理分布、生态和生物学性质等。
2. 分类的体系生物的分类体系包括有域、界、门、纲、目、科等。
3. 分类的意义分类是为了更好的了解生物的结构和功能,为生物学研究提供便利和方法。
五、生物生态1. 生态系统生态系统是由生物群落和非生物环境因子组成的生态学单位。
2. 生物种群生物种群是同种生物在一定区域的总体数量和一定时期内的空间分布状况。
3. 生物群落生物群落是生物在一定地区内相互依存和互相制约的一个生物群体。
4. 生态平衡生态平衡是指生态系统中各种生物种群和环境因子之间的稳定状态。
以上是生物知识点的总结,希望对大家有所帮助。
概念图1-生物圈中的人总图概念图2——人类的起源和发展概念图3——人的营养(消化和吸收)备注:无机盐和维生素缺乏时会患相应的疾病,祥见七年级下册教材23、24页的表一和表二。
营养物质开始部位彻底消化部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪概念图4——人的气体交换(呼吸系统)概念图5——人体内物质的运输(血液循环)管壁特点官腔大小血流速度血流图示功能动脉静脉毛细血管血液的组成口诀记忆:1、心脏四腔,上房下室,上下相通,左右不通。
2、心室连接动脉功率大,所以心室壁来厚又厚;由于左边路途远,左室更比右室厚。
3、人体循环分两部,体循从左回到右,肺循环从右回到左。
4、血液流动有方向:静房室动毛又静。
5、静脉、心脏有门户,血液哪敢倒着流?6、肺部血管有特点,肺动脉里静脉血,肺静脉里动脉血。
7、左室左房动脉血,右室右房静脉血。
概念图6—人体内废物的排出1.描述人体泌尿系统的组成由(形成尿液)、(输送尿液)、(暂时贮存尿液)和(排除尿液)组成。
2.描述尿液的形成过程(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用:入球小动脉中的血夜除和以外,一部分水,无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到腔内,形成。
(2)肾小管的重吸收作用:原尿经肾小管时,全部的、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重吸收到肾小管周围的中。
余下的水、无机盐和尿素形成。
概念图7 神经调节概念图8激素调节神经调节与激素调节的关系:人体生命活动的调节方式主要是神经调节,同时也受激素的调节。
概念图9-运动和行为概念图10—传染病和免疫。
初中七年级下册生物知识点初中七年级下册生物知识点面对七年级的生物,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系,这些知识点都是必须要掌握的。
下面是店铺为大家整理的七年级生物知识归纳,希望对大家有用!七年级下册生物知识人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成两大部分:①呼吸道;②肺:由大量肺泡组成,气体交换的场所。
2、呼吸道:①鼻腔;②咽;③喉;④气管⑤支气管。
课本23页图3.2---1(1)鼻腔:①鼻毛:阻挡灰尘→清洁空气。
②黏膜:分泌黏液→清洁、湿润空气。
③黏膜中有丰富的毛细血管:温暖空气。
(2)咽:①气体和食物的共同通道②呼吸系统和消化系统的共同器官。
(3)喉:发声器官 (4)气管:分支末端形成肺泡3、肺:②肺泡数目很多,②肺泡外包绕着丰富的毛细血管;③肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只由一层上皮细胞组成,有利于气体交换。
4、⑴肺泡与外界的气体交换:通过呼吸运动实现的。
呼吸运动:胸廓有节律的扩大和缩小,从而完成吸气和呼气。
⑵呼吸肌两大类:①肋间肌和膈肌过程肋间肌膈肌膈顶骨原理吸气收缩收缩下降肋骨向上向外移动,胸廓前后左右径增大、胸廓上下径增大肺容积增大,肺内气压低于大气压呼气舒张舒张回升肋骨向下向内移动,胸廓前后左右径缩小、胸廓上下径减小肺容积缩小,肺内气压高于大气5、人体内的气体交换包括两大部分:(1)肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
(2)原理:通过气体扩散作用来实现;气体交换交换部分交换过程血液变化肺泡内的气体交换肺泡与血液之间O2扩散到血液,CO2扩散到肺泡静脉血变动脉血组织里的气体交换组织细胞与血液之间O2扩散到细胞,细胞中CO2扩散到血液动脉血变静脉血5、呼吸的四个环节:课本28页图3.2---10 ①肺泡与外界的气体交换;②肺泡内的`气体交换;③气体在血液中的运输;④组织里的气体交换。
6、课本29页第一题图(1)、AB段:①表示肺内气压小于外界气压; ②表示吸气; ③肋间肌和膈肌:收缩;④肺内容积:增大。
初一生物知识点之种子和果实初一生物知识点之种子和果实【—初一生物之种子和果实】,春天播下了种子,秋天会硕果累累。
本节要领讲解种子和果实的关系、组成、含义。
27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类。
28、区分稀有的裸子植物和被子植物29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片。
玉米种子有种皮和胚有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。
子叶一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳被染成蓝色30、种子萌发的条件31、种子萌发的进程:先吸收水分(运输营养物质的需求),胚根打破种皮,构成根,胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。
32、植株的生长:33、桃花的结构:花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。
34、果实和种子的构成35、根适于吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
导管的功用:运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输,营养物质由筛管从上往下运输。
36、蒸腾作用:气孔是植物蒸腾失水的门户,也是气体交流的窗口。
气孔由一对保卫细胞组成。
蒸腾作用的意义:促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。
37、光协作用:38、植物的呼吸作用总结;一颗大树靠种子来生长,靠辛勤培育才能茁壮成长,接触硕果累累的果实。
八年级生物复习资料之内脏【—八年级生物之内脏】,内脏是指在体腔内。
内脏损伤,是指内脏各个部分受到损伤。
内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。
主要的内脏有:消化系统的胃、肠、肝、胆。
呼吸系统的肺。
范畴内脏在形态与发生上,与胸膜、腹膜和会阴关系密切,三者也均属内脏学范畴。
类别内脏器官的形态不尽相同,按其构造可中空性器官和实质性器官。
部位内脏主要集中于胸腹盆腔内,可按人为划分的标志线及分区进行定位观察。
总结:内脏是指在体腔内,借管道直接或间接与外界相通的器官的总称。
主要包括人体胸腹部内脏器官的分布:肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、卵巢、膀胱、子宫。
初中生物七年级上册考点总结学校班级姓名第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征生物:指的是有生命的物质。
能生长的东西、能从小长大的东西,能自主运动的东西不一定是生物,例:钟乳石就不是生物。
生物的特征:能根据例子可以判断出是属于哪个特征?生物的生活需要营养。
例:阳光下生长的小麦、捕食大马哈鱼的海豚、牛吃草等生物能进行呼吸。
A、绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
B、植物需要从外界吸收氧气,以维持自身的生存,例:鲸需要浮出水面进行气体交换、晚上卧室放很多花草,人感觉很闷。
生物能排出体内的废物。
A、人可以通过排尿、出汗、呼出气体将废物排出体外B、植物通过落叶排出废物。
排便不是排出废物。
生物能对外界的刺激做出反应。
例:人碰到含羞草展开的叶子会合拢、猎豹发现猎物迅速追击、羚羊发现敌害迅速奔跑、手被刺立即缩回来。
生物能生长和繁殖。
例:种子的萌发、蘑菇的生长。
生物都有遗传和变异的特性。
遗传:你和你的父亲长得很像变异:一猪生九仔,连母十个样、(重点)除病毒外生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一,(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。
(2)有时会因为调查范围太大,不可能逐一调查,就要进行抽样调查。
(3)调查过程中要如实记录,对调查的结过进行整理和分析。
对调查到的生物进行分类按形态结构特点,可将生物分为植物、动物、其他生物三大类。
按照生活环境,将生物分为:陆生生物和水生生物等。
按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类(1)非生物因素-光、温度、水等(2)生物因素影响某种生物生活的其他生物。
非生物因素对生物的影响小麦的生活受到阳光、温度、水等的影响(2)海拔越高,温度越低(重点)探究实验:非生物因素对某种动物的影响提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?或光不会影响鼠妇的生活?一定要学会提出问题。
本章大归纳基础知识梳理本章重点归纳重点一生物分类1.概念生物分类是研究生物的一种方法,主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等),把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.分类依据生物分类的主要依据是生物的形态结构特征。
动物的分类除了比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。
对被子植物来说,由于根、茎、叶等器官在植物一生中出现得比较早,存在的时间比较长,受环境影响大,形态结构不稳定,而花、果实和种子在植物一生中出现得较晚,存在的时间较短,受环境影响较小,形态结构较稳定,因此,往往把花、果实和种子作为被子植物分类的重要依据。
3.分类的意义通过对生物进行分类有利于认识生物,了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系,掌握生物的生存和发展规律,为更广泛、更有效地保护和利用自然界丰富的生物资源提供方便。
重点二生物不同等级的分类单位及其特点为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位,由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
在七个不同等级的分类单位中,分类单位越大,所包含的生物种类越多,生物彼此之间的共同特征越少,生物之间的亲缘关系越远;分类单位越小,所包含的生物种类越少,生物彼此之间的共同特征越多,生物之间的亲缘关系越近。
“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。
中考考点对接中考考点解读本章内容主要是生物分类方面的知识,涉及前面章节的知识较多。
其中,尝试根据植物和动物的特征进行分类、生物七个不同等级的分类单位是中考命题的热点之一,通常以选择题和资料分析题的形式进行考查。
本章的主要考点:(1)植物、动物分类的依据;(2)生物分类的方法和意义;(3)生物七个不同等级的分类单位。
中考典题剖析热考点1 生物分类的依据例1(2016•兰州•2分)学习植物分类时,某同学将水稻、西瓜、松树归为一类,把海带、地钱和肾蕨归为另一类。
七年级生物上册重点知识归纳七年级生物(新人教版)上册重点知识归纳重点知识归纳复习第一单元第一章第一节生物的特征1、生物的特征(1)、生物的生活需要营养 (2)、生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(4)、生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖 (6)、生物都有遗传和变异的特性(7)、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物2、按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物。
按照用途分,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节生物与环境的关系3、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
4、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类,非生物因素---是光、温度、水、等生物因素---影响生物生活的其他生物。
5、探究的过程:(1)、提出问题 (2)、作出假设 (3)、制定计划(4)、实施计划 (5)、得出结论(6)、表达和交流6、对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验,叫做对照实验。
这类实验只有一个变量。
其中在正常条件下进行的实验组叫对照组,另一实验叫实验组7、生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
8、生物适应环境,也影响和改变着环境。
环境也影响生物。
第二节生物与环境组成生态系统9、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
10、生态系统的组成:生物部分---生产者(植物)、消费者(动物)、分解者 (细菌和真菌)非生物部分-----阳光、空气、水、温度等11、在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
箭头指向取食者或捕食者。
12、在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
初中生物复习资料生物体的结构层次一、动、植物细胞的基本结构和功能细胞壁:保护细胞内部结构,维持细胞的正常形态;细胞膜:控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定;动物细胞 细胞质:进行生命活动的重要场所;细胞核:含有遗传物质,传递遗传信息;植物细胞 叶绿体:与光合作用有关;线粒体:与呼吸作用有关;液泡: 贮藏各种物质,有糖类、无机盐、色素、蛋白质等,可以达到很高的浓度。
你能说出动、植物细胞的异同点吗 二、细胞的生活你能说出细胞核、染色体、DNA和基因的关系吗三、动、植物体的主要组织植物体的主要组织:保护组织、输导组织、营养组织和分生组织。
人体的基本组织:能通过不断的分裂、分化、生长形成其他组织根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织,具有保护内部柔嫩部分根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织,营养组织细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能,含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水分和无机盐,属于输导组织。
细胞的生活细胞的生活需要物质和能量 细胞核是遗传信息库,是细胞的控制中心 生物体由小长大的原因 细胞是物质、能量和信息的统一体构成细胞的物质 细胞膜控制着物质进出细胞细胞质中的能量转换器 有机物:蛋白质、糖类、脂肪、核酸 无机物:水、无机盐、氧、维生素等 叶绿体:光能→化学能 线粒体:化学能→生命活动需要的能量 染色体:细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质 DNA:遗传信息的载体,双螺旋梯子形分子 基因:DNA上控制生物性状的功能片段细胞分裂:染色体加倍后核分成两个,质分成两份,中央形成新的细胞膜细胞生长:细胞从外界吸收营养物质变成自身的物质,体积逐渐增大 每个基因具有特定的遗传信息:一个DNA 由许多个基因组成;一条染色体由一个DNA 分子和蛋白质组成,染色体存在于细胞核中。
细胞核、染色体、DNA 、基因,四者是一个从大到小的包含关系。
你能区分动、植物的组织吗植物组织和器官1、组织:由许多形态相似,结构、功能相同的细胞组成的细胞群。
细胞的分化:相同细胞分裂产生的后代向不同方向发展,形成形态、结构和功能不同的细胞的过程,叫细胞分化。
细胞分化形成组织,分化后的细植物组织分布部位细胞特点生理功能植物主要组织保护组织一般分布于根茎叶表面大多扁平,细胞质少,液泡大。
细胞结合紧密具有保护内部组织的作用营养组织分布于各器官内细胞质丰富,液泡较大,有的含有叶绿体。
细胞排列松散,有较大的间隙储藏营养物质,有的可进行光合作用输导组织分布于茎、叶脉、根尖成熟区管状细胞、上下相连接运输水、无机物、有机物分生组织主要分布在植物的芽和根尖等部位细胞都是幼嫩的,细胞壁薄,细胞质浓厚,核较大,液泡小而不明显。
细胞彼此紧密相接,没有细胞间隙能通过不断的分裂、分化、生长形成其他组织2、器官:由不同的组织按一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构。
营养器官生殖器官器官名称根茎叶花果实种子主要组织分生组织、输导组织、营养组织保护组织、输导组织、营养组织保护组织、输导组织、营养组织保护组织、输导组织、营养组织功? 能吸收土壤中的水份和无机盐输导和支持制造有机物繁殖后代相互关系组成植物的器官依靠茎(输导组织)在结构上彼此相连,使植物体成为一个统一的整体1、动物体结构层次:受精卵多细胞组织(四种)器官系统(八大)人体、动物体2、植物体结构层次:受精卵→多细胞→多种组织→多种器官→植物体植物(如向日葵)动物(如猫)结构不同点植物细胞、植物组织、无系统动物细胞、动物组织、有系统相同点由受精卵分裂、分化发育而来,由细胞构成组织由不同组织构成器官生物圈中的绿色植物重点1、绿色开花植物各器官的结构和功能。
2、种子萌发的条件。
3、绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
知识要点绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。
(一)绿色开花植物各器官的结构和功能细胞分化形成细胞分裂根:生长在土壤中,起固定植株,吸收水分和无机盐,以及贮存养料的作用。
根的长度不断增加的原因:①分生区的细胞不断分裂使细胞数目增多;②伸长区的细胞不断成长,体积增大。
植物细胞吸水和失水的条件:吸水:周围水溶液的浓度 < 细胞液的浓度; 失水:周围水溶液的浓度 > 细胞液的浓度茎:茎的主要作用是支持作用以及通过茎中的导管把根吸收的水分和无机盐向上运输到叶、花和果实,通过筛管把叶制造的有机物向下运输到根部。
茎的结构及各部分的功能:(由外到内)叶:叶的结构:花:花的结构及受精后花的变化:花的结构主要是 和 ,前者提供 ,后者提供 。
✓ 雄蕊和雌蕊,是植物花的重要组成部分。
✓ 必须记住:开花后须经过传粉和受精两个重要的生理过程才能形成果实和种子。
✓子房→果实 受精卵→胚胚珠→种子 子房壁→果皮 珠被→种皮种子:种子的结构: 树皮:起保护作用,内侧为韧皮部,内有筛管与根和叶的筛管相通,是运输有机物的通道,方向自上而下。
木质部:内有导管和木纤维,导管是运输水分和无机盐的通道,方向自下而上。
形成层:中间的几层细胞,具有分裂能力,向外形成韧皮部,向内形成本质部,有些植物(如小麦、玉米等些草本植物)的茎中无形成层,茎杆不能长得很粗。
上下表皮细胞排列紧密,无色透明,不含叶绿体,不能进行光合作用。
表皮外有角质层,起保护作用。
表皮上有成对的保卫细胞围成的气孔,气孔是二氧化碳和氧气进出叶片的门户,也是蒸腾作用散水的通道。
当植物体水分较多时,气孔张大,蒸腾作用加强;当植物缺水时,气孔关闭,蒸腾作用减弱。
一般下表皮比上表皮气孔多。
叶肉由栅栏组织和海绵组织构成,是叶片进行光合作用的主要部位,靠近上表皮的栅栏组织含叶绿体较多。
叶脉有输导作用,含导管(运输水和无机盐)和筛管(运输有机物)。
花萼(凋落) 花冠(凋落) 雄蕊(凋落) 柱头(凋落) 花柱(凋落) 雌蕊胚芽 胚轴胚根卵细胞 受精胚 花根冠细胞排列不整齐,在根尖最前端,起保护作用。
成熟区细胞向外突起形成根毛,细胞内有大的液泡,是吸收水分和无机盐的主要部位。
伸长区细胞壁薄,内有较小的液泡,细胞能伸长,是生长最快的区。
分生区细胞体积小呈正方形,细胞絯大,具分裂能力。
种子的基本结构是 和 。
又是由 、 、 和 四部分组成,其中 是植物新一代的幼体。
有的种子还有胚乳。
子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。
双子叶植物种子一般有胚乳.....、单子叶植物种子一般没胚乳.....。
果实:果实由果皮和里面的种子组成。
是被子植物的繁殖器官,裸子植物的种子外面无果皮包被,因此裸子植物没有果实。
有的果实果皮很厚,可分为外果皮、中果皮、内果皮,如桃。
(二)被子植物的一生被子植物生长发育的起点是受精卵,一生要经历:你能说说你对下图是怎样理解的吗幼苗的类型有子叶出土和子叶留土幼苗两种基本类型。
胚生长形成幼苗时,若下胚轴伸长,把子叶和胚芽推出土面,即形成子叶出土幼苗;若下胚轴不伸长,只有上胚轴伸长把胚芽推出土面,则子叶留在土中,因而形成子叶留土幼苗。
在生产上播种时,要了解各种作物的幼苗类型,对形成子叶出土幼苗的宜浅播,形成子叶留土幼苗的可适当深播。
(三)植物的三种作用的比较: 1、光合作用:(1)含义:绿色植物在 光 的作用下,利用 二氧化碳 和 水 等无机物制造出有机物 ,并释放 氧气 的过程叫光合作用。
(2)表达式:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气(3)生产应用:①合理密植 ②大棚中增加CO 2的含量 ③大棚内增加光照时间和强度2、呼吸作用: (1)含义:生物体利用氧气将体内的有机物氧化分解生成水和二氧化碳,并且释放出能量的过程叫呼吸作用。
(2)表达式: 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量(3)呼吸作用原理的应用——影响呼吸作用的因素:温度、氧气浓度、水分和二氧化碳浓度。
保存蔬果:适当低温、充入氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温、充气;松土、排涝可促进根系呼吸;适当加大昼夜温差,降低呼吸作用,可提高作物产量。
呼吸作用与光合作用的区别与联系: 区别项目 光合作用 呼吸作用 ①场所含有叶绿体的细胞 所有细胞 ②条件(与光的关系) 需要光有光无光都能进行 ③气体变化 吸收二氧化碳放出氧气 吸入氧气释放二氧化碳 ④物质变化 制造有机物 分解有机物 ⑤能量变化贮存能量释放能量联系呼吸作用所分解的有机物,正是光合作用的产物;呼吸作用释放的能量,正是光合作用储藏在有机物中的化学能。
(2)蒸腾作用的意义:①是根吸水的动力 ②能促进水分和无机盐的吸收和运输 ③可降低叶面的温度(3)影响蒸腾作用的环境因素:光照强度、环境温度、湿度、空气流动等。
一般气孔周围的湿度小,气温较高,光照强,则植物的蒸腾作用就强,反之就比较弱。
应用:植物移栽时去掉部分枝叶,在阴雨天移栽。
生物圈中的人 一、人体的营养1、六大营养物质:糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。
糖类:主要的供能物质.......;富含糖类的食物:蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等 被子植物的一生种子的萌发环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件:胚是活的,胚是完整的,度过了休眠期过程:吸水,营养物质转运给胚;胚根发育成根;胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶发芽率=发芽的种子数÷供检测的种子数×100% 植株的生长 根的生长:主要是分生区细胞分裂和伸长区的细胞伸长 芽(有分生组织)发育成枝条植物生长需要的营养物质 有机物:自身光合作用制造的 无机物:根吸收水分和多种无机盐施肥作用:给植物生长提供无机盐开花和结果 花的主要结构:雄蕊和雌蕊 传粉:花粉落到雌蕊柱头上的过程受精:花粉中的精子与子房胚珠中的卵细胞结合成受精卵的过程 受精后,子房→果实;受精卵→胚; 胚珠→种子;子房壁→果皮;珠被→种皮光 叶绿体双子叶 植物种子 胚 胚芽→发育成幼苗的茎和叶胚轴→发育成连接根和茎的部分 胚根→发育成根子叶:两片,贮存营养物质 种皮:保护作用单子叶 植物种子 胚子叶:一片,萌发时转运营养物质 胚乳:贮存营养种皮:保护作用 胚芽→发育成幼苗的茎和叶 胚轴→发育成连接根和茎的部分 胚根→发育成根种子的结构内因 具有生命活力,且完整的胚 不在休眠期 外因 一定的水分 充足的空气 适宜的温度萌发的条件脂肪:主要的储能物质.......;富含脂肪的食物:花生、动(植)物油、肥肉、大豆等蛋白质:为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料.....................富含蛋白质的食物:奶、蛋、鱼、肉等。
水:细.胞的主要组成成分........,约占体重的60﹪-70﹪。