人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案教学设计

多位数乘一位数笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算速度。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的情感态度，体会数学与生活的联系。

二、教学内容1. 教学多位数乘一位数的计算方法。

2. 教学多位数乘一位数的竖式计算。

3. 教学多位数乘一位数的验算方法。

三、教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法和竖式计算。

2. 难点：多位数乘一位数的进位处理和验算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题演示竖式计算和验算方法。

3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书多位数乘一位数笔算乘法2. 板书内容：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、验算方法。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。

2. 提高题：解决实际问题，运用多位数乘一位数的计算方法。

3. 拓展题：研究多位数乘多位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生积极参与数学活动，培养学生的创新意识。

本节课通过讲解多位数乘一位数的计算方法，使学生掌握了计算技巧，提高了计算速度。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

同时，教师还要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”。

《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的步骤和规则。

3. 乘法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。

2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。

四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。

2. 教学材料：教科书、练习册。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。

2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。

六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。

2. 思考并解答教科书上的思考题。

七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。

这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。

多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。

列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。

多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的顺序和步骤。

教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。

2. 解决实际问题时，找出多位数和一位数的关系。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：一位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：我们学习了两位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数该如何计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：计算1234乘以5的结果。

2. 引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系。

3. 讲解多位数乘一位数的计算方法，并强调乘法运算的顺序和步骤。

4. 学生跟随教师一起进行计算，注意进位问题。

5. 学生独立完成类似的练习题，巩固计算方法。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成教材上的练习题。

2. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和注意事项。

四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师选择一些学生的作业进行讲解和点评，引导学生发现多位数乘一位数的计算方法在实际问题中的应用。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察例题，找出多位数和一位数的关系，理解乘法运算的顺序和步骤。

同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在练习环节，要注意选择一些具有代表性的题目，帮助学生巩固计算方法。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

明确已知条件和所求 1.列竖式计算。

27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。

三、巩固应用，提。

分1.完成下面的练习。

算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。

1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。

2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。

培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数笔算乘法》及反思人教版小学数学三年级上册«多位数乘一位数——笔算乘法»教案预览：〔请底部doc的教案格式〕一、课时：1课时二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元«多位数乘一位数——笔算乘法»第74页三、教学目的：1、知识与技艺目的：经过师生共同探求，学会多位数乘一位数的笔算乘法。

2、进程与方法目的：在探求进程中，了解掌握多位数乘一位数的笔算乘法的算理，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

3、情感态度与价值观目的：培育先生把生活中的知识与数学知识联络在一同，会把所学知识运用于生活中：以及发扬自动性，切身感受笔算乘法的整个进程。

四、教学重点：了解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，先生掌握多位数乘一位数的计算方法。

五、教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

六、教具：多媒体课件习题卡片七、教学进程：1、温习旧识以做游戏的方式温习整口算乘法的内容〔3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2021*3 = 60*8 = 600* 8 = 〕2、创设情形，提出效果师：大家知道每年的五月的第二个星期天是什么节日吗？生：母亲节师：看来大家都是好孩子，记得母亲的节日，母亲节就快到了，三一班的小冤家们要亲手给妈妈做贺卡，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，，大家看看他们做卡片时都用到些什么？生：彩笔，纸板，铅笔。

师：对，大家观察得很细心，大家看了之后可以提出什么数学效果？生：一共有多少支彩笔？师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一同来处置这个效果吧。

〔教员再约先生一同剖析情形图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。

〕大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

生2：12*3=36 ，由于12=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36生3:12*3=36，由于12=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力气大，一下子就把小精灵和大家想知道的效果处置了。

人教版小学数学三年级《多位数乘一位数连续进位笔算乘法》说课稿[1]2人教版小学数学三年级上册说课稿《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法一、说教材1、地位作用《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是九年制义务教育六年制小学数学第五册第六单元第八课时的内容，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，刚刚学习了口算整十、整百数乘一位数；两、三位数乘一位数乘法估算；多位数乘一位数（不进位）的笔算，以及多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握《多位数乘一位数》连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础作准备。

因此，本课时是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标：1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。

2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

3、让学生感受到乘法处处在生活中。

培养学生观察和思维能力以及解决实际问题的能力。

重点难点：重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。

难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。

4、教、学具准备PPT课件。

二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我将要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是一种需要。

使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

三、说教法、学法在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。

学生通过观察课件中出示主题图，让学生看图列出乘法式子。

，为学生提供了探索《多位数乘一位数》连续进位笔算笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。

三年级上册数学教案 - 多位数乘一位数第1课时笔算乘法（1）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较，让学生经历探索多位数乘一位数计算方法的过程，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解多位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。

三、教学过程1. 导入新课- 利用生活情境导入：同学们，我们班有 42 名同学，如果每人借 3 本书，一共需要借多少本书呢？这就是我们今天要学习的多位数乘一位数的计算问题。

2. 探究新知- 活动一：让学生用小棒摆出 3 个 42，引导学生观察、发现：3 个 42 就是42 加 42 加 42，也就是 42 乘 3。

- 活动二：让学生尝试计算42 × 3，引导学生通过小组讨论、交流，总结出多位数乘一位数的计算方法。

- 活动三：让学生举例说明多位数乘一位数的计算方法，加深对计算方法的理解。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 练习题包括：基础题、提高题、拓展题，以满足不同学生的学习需求。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。

- 强调计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

- 作业包括：课后练习题、家庭作业、思考题，以培养学生的自主学习能力。

四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对多位数乘一位数的计算方法是否掌握。

2. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，是否给予学生充分的动手操作、观察、交流的机会。

3. 教学方法是否恰当，是否激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为多位数乘一位数——笔算乘法（教案）三年级上册数学人教版所准备的内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第六单元，主要包括多位数乘一位数的笔算方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程，提高他们的运算能力。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解多位数乘一位数的笔算意义；二是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法；三是让学生能够熟练地进行多位数乘一位数的笔算运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，难点则是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算过程。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了中国大陆人教版三年级上册数学教材、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，引出了多位数乘一位数的概念，让学生认识到多位数乘一位数在实际生活中的重要性。

2. 知识讲解：我利用多媒体教学设备，展示了多位数乘一位数的笔算过程，让学生直观地理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。

3. 例题讲解：我通过几个典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起笔算多位数乘一位数的运算，让学生进一步理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。

4. 随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行了小结，让学生再次回顾并巩固多位数乘一位数的笔算方法。

六、板书设计我在黑板上设计了多位数乘一位数的笔算步骤，让学生清晰地看到多位数乘一位数的运算过程。

七、作业设计作业题目：1. 多位数乘一位数的笔算练习题（10题）2. 多位数乘一位数的应用题（5题）作业答案：1. 笔算练习题答案2. 应用题答案八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在本次课堂学习中，对多位数乘一位数的笔算方法有了进一步的理解和掌握。

《多位数乘一位数笔算乘法》（教案）教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念和计算法则。

2. 培养学生通过笔算解决多位数乘一位数问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容1. 多位数乘一位数的概念。

2. 多位数乘一位数的计算法则。

3. 多位数乘一位数的笔算方法。

4. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算法则和笔算方法。

2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出多位数乘一位数的概念。

2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算法则和笔算方法。

3. 示例：通过具体的例子，展示多位数乘一位数的计算过程。

4. 练习：让学生进行多位数乘一位数的笔算练习，教师进行指导和解答。

板书设计1. 板书《多位数乘一位数笔算乘法》2. 板书内容：多位数乘一位数的计算法则、笔算方法、注意事项。

作业设计1. 基础练习：让学生完成多位数乘一位数的笔算题目。

2. 提高练习：让学生解决一些多位数乘一位数的实际问题。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握多位数乘一位数的计算方法。

3. 教师应鼓励学生进行自主学习，提高学生的数学思维能力。

教学过程1. 引入如果一个苹果的价格是3元，那么买5个苹果需要多少钱？如果一本书的价格是25元，那么买4本这样的书需要多少钱？这些问题可以引导学生思考如何进行多位数乘一位数的计算，从而自然地引出本节课的主题。

2. 讲解讲解环节是传授新知识和概念的关键步骤。

在这个环节中，教师需要清晰地解释多位数乘一位数的计算法则，包括如何将多位数与一位数相乘，如何处理进位等。

讲解时可以使用具体的例子，如123乘以4，来帮助学生更好地理解计算过程。

课题(kètí)：《多位数乘一位数(连续进位）笔算(b ǐ suàn)乘法》一、教学内容：《多位数乘一位数(连续进位）笔算(bǐ suàn)乘法》是人教版义务教育(yìwù jiàoyù)教科书三年级上册第六单元第62页例3的教学内容。

二、教材(jiàocái)分析（一）地位和作用。

本节课是在学生已经构建了多位数乘一位数的竖式模型，掌握了多位数乘一位数（不进位、一次进位）的笔算方法，理解乘法竖式计算中每一步的算理与算法，以及“满十进一”或“满几十进几”的道理的基础上教学的，为后续学习因数中间、末尾有0的乘法和多位数乘法打下基础。

（二）编写意图。

主要有以下三点，其一让学生体会到可以用估算的方法来检验精确计算结果是否正确；其二放手让学生自主探究多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并在探究的过程中，重点感悟第二次进位的方法，并充分感悟到前后知识的联系，发展学生迁移类推的能力；其三引导学生归纳概括出“多位数乘一位数”的计算法则，进一步完善学生的认知结构。

三、学情分析(fēnxī)学生已经有笔算多位数乘一位数进位的知识、经验及方法，经历过自主、探究、交流、归纳概括的学习(xuéxí)过程，这些都为学生学习本节课的内容多位数乘一位数连续进位提供丰富的数学活动经验。

四、教学(jiāo xué)目标及重难点教学(jiāo xué)目标：1.掌握(zhǎngwò)多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。

2.经历自主探究、交流及归纳概括的学习过程，发展学生的迁移类推及归纳概括的能力。

重点：掌握多位数乘一位数的连续进位的笔算方法。

难点：能自主归纳概括出多位数乘一位数的计算法则。

五、教学材料：多媒体课件六、教学过程由于我们三（4）同学(tóng xué)的表现越来越好，学习能力越来越强，所以今天张老师继续邀请大家到录播室来上数学课，现在老师要考考大家“听”的能力，请同学(tóng xué)们作出和老师说的意思相反的动作。