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第13章(初中 物理教案)

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第13章13．1基础知识训练 1．490N 增大2．接触面积 压力 减小 减小压强3．减小 不变 减小 减小 不变 不变 4．B 5．A6．D 析：人走路时，是一只脚着地的，受力面积变小，而压力不变，故压强变大 7．B8．如右图所示9．手上垫一块布或纸板 压力一定时，受力面积越大，压强越小 10．A ．钉子比较尖 B ．手按的地方比较宽 综合提高训练 1．100 100002．500000 0.01 提示：由压强公式变形，受力面积pF S =3．1∶3 1∶6 析：压力,G F =所以31：：：乙甲乙甲==G G F F ，612131=⨯=⋅=甲乙乙甲乙甲S S G G p p 4．3000 750 析：F =G =15N ，砖竖放时，受力面积最小，压强最大，S 小=0.1m ×0.05m=0.005m 2，最大的压强p 大=Pa mN S F 3000005.0152==小；砖平放时，受力面积最大，压强最小，S 大=0.1m ×0.2m=0.02m 2，最小的压强p 小=Pa m N S F 75002.0152==大 5．相等 不等 疼 笔尖与手的接触面积小，压强大 6．B7．D 析：三种放法的压力相同，按图d 放置时，地面的受力面积最小，压强最大 8．C 析：gh SgSh S gV S G S F p ρρρ=====，由公式可知，圆柱体对水平地面的压强大小只跟材料的密度和它的高度有关。

因甲、乙两圆柱体的材料、高度都相等，故它们对水平地面的压强也相等 9．B 析：因S gV S G S F p ρ===，故343212122121=⋅=⋅=S S p p ρρ 10．D 提示：受力面积应为正方体的底面积，不是桌面的面积11．D12．D 析：留下的脚印的深浅相同，说明他们对沙底的压力效果相同，也就是压强相等，即p 师=p 红，根据S p F ⋅=，而S 师>S 红，所以F 师>F 红第8题答图13．（1）A 、B 均平放 （2）A 、B 均侧放 （3）A 、B 均竖放 (A 侧放，B 平叠放 A 竖放，B 侧叠放)14．器材：刻度尺 弹簧测力计步骤：A.用弹簧测力计测出书本的重力G B.用刻度尺测出书本的长a 、宽b 表达式： p =abG 15．压力相等时，受力面积越小，压力的效果越明显受力面积相等时，压力越大，压力的效果越明显 16．解：鞋模的体积：33750/9.0675cm cmg gmV ===蜡ρ 鞋模的底面积：2233025.02503750m cm cmcm h V S ====模受力面积：S =2S 模=0.05m 2罪犯的体重N m Pa pS F G 75005.0105.124=⨯⨯===13．2基础知识训练 1．A p ＞ B p ＞C p 提示：关键是比较深度h 的大小 2．随深度的增加而增大3．丙 甲 4．< 5．0 2450 6．B 7．C 8．C 9．B 10．A 综合提高训练 1．相等2．980 0.98 提示：水对杯子底部的压力不一定等于水的重力 3．800 800 4804．A 析：拔出a 处的塞子后，a 孔处水和酒精的分界面将受到水向左的压强和酒精向右的压强；由于瓶内外液面相平，而水的密度大于酒精的密度，所以水的压强大于酒精的压强，故分界液面向左移，水从a 孔流入．同理，水也将从b 孔流入． 5．A 析：因为水面的高度将升高，容器底部的深度增加了． 6．C7．深度；密度 析：若容器左右两部分分别注入密度相同的液体时，由于右侧液体深度大于左侧液体的深度，液体对薄膜右侧的压强大于左侧的压强，所以薄膜向左突起．左右两侧的液面等高时，由于液体不同而引起薄膜形变，这说明液体压强跟密度有关． 8．（1）U 型管内水面的高度差 （2）无关系 9．①密度 深度②液体密度 深度； 深度 液体密度； 密度和深度 向各个方向 ③无关10．解：（1）水对杯底的压强333102.112.0/10/101⨯=⨯⨯⨯==m kg N m kg gh p ρ水Pa ；（2）N m Pa pS F G 7.2001.0107.223=⨯⨯===，g kg kgN Ng G m 27027.0/107.2====杯子的质量m 杯=m –m 水=270g —150g=120g11．解：（1）容器和水的总重力G =G 容+G 水=4.2N+1.1kg ×10N/kg=15.2N. 容器对桌面的压力F 1=15.2N.S 1=10cm ×10cm=100cm 2=0.01m 2.容器对水平桌面的压强 .1052.101.02.1532111Pa mN S F p ⨯===（2）1.1kg 水的体积.1100101.1/101.133333cm m mkg kg m V =⨯===-ρ水 容器下部体积V 1=10×10×10cm 3=1000cm 3 水面高出下部的高度cm cmcm cm S V V h 4551000110023321=⨯-=-=水. 水深度H=4cm+10cm=0.14m.水对容器底部的压强.140014.0101032Pa Pa gH p =⨯⨯==ρ （3）容器底部受到水的压力F 2=p 2·S 1=1400Pa ×0.01m 2=14N.13．3基础知识训练 1．吸出瓶中一些空气后，瓶中气体压强变小，外界大气压将瓶压瘪 2．增大瓶中药液上方的压强3．水又重新沸腾 水的沸点随着气压的减小而降低4．变大 5．沸点降低6．31kPa 大气压随高度的增加而降低 在3km 以内，每升高1km ，大气压降低约10kPa 7．D 析：因为大气内部向各个方向都存在压强8．C 析：量筒内的水面上方没有空气，作用在量筒外水面上的大气压把量筒内的水托住了． 9．D 10．C 11．B 12．C 综合提高训练1．说明：只要是大气压的例子就可以 2．75.6cm 高水银柱3．1×106 析：由于龙卷风使屋外的气压急剧下降，这时屋内外存在压强差为： Δp ＝p 内一p 外＝1 ×105Pa 一0. 9×105Pa=0. 1×105Pa ． 屋顶受到的内外压力差为：F =ΔpS ＝0. 1×105Pa ×100 m 2=1×106N ． 4．D5．B6．B7．C8． ⑴质量一定的气体压强跟气体的体积有关；⑵质量一定的气体压强跟气体的温度有关 9．解：Pam N S F p m cm cm cm 42424231091021810221020L V S ⨯=⨯==⨯====-- 10．应用了大气压的知识 茶壶 抽水机（或塑料吸盘）13．4基础知识训练 1.相撞 大于 大于 2. B B 3.小于4.相靠近 大 小5．C 6．C7．D综合提高训练 1．8 竖直向上2．向中间合拢3．电风扇风向由左向右，塑料瓶自身上方的转动方向与风速同方向，附近气流速度较低，此处压强较小；塑料瓶下方，瓶的转动方向与风速方向反方向，附近气流速度较快，此处压强较大，因此塑料瓶将向上偏转。

4．两船同方向行驶，船体内侧水流速大于船体外侧水流速度，船体外侧压强小于船体内部压强，船被水挤压相互靠近，容易发生碰撞危害。

5．（1）流速大(小)的地方，压强小(大) （2）托盘测力计的示数会减小 （3）A D13．5基础知识训练 1．浸没在水中的 2．2.06 ×1042 3．5 竖直向上 悬浮4．浮力小于重力（或种子ρ＞盐水ρ） 浮力等于重力（或种子ρ＜盐水ρ＝ 5．减小体积 浮力 重力 6．C 7．C8．B9．A10．B 11．B 12．B13．D14．A15．（1）浸没在水中的深度 （2）液体的密度 16．解：⑴由量筒中的水的体积可知金属球的体积V =50ml=50cm 3=50×10-6m 3⑵金属球所受浮力等于溢入量筒中水的重力，即 F 浮=G 排=ρ水gV 排=1.0×103kg/m 3×9.8N/kg ×50×10-6m 3=0.49N⑶金属球浸在水中时弹簧测力计的示数 F =G -F 浮=3.8N-0.49N=3.31N ⑷金属球的密度为3336m kg 1087m1050kg N 89N83/./..gV G Vm ⨯=⨯⨯===-球ρ 由密度表可知该金属球可能是铁的。

17．①木块漂浮时受到的浮力F 浮=mg ；②木块的重力G 木=F 浮= mg ；③根据浮力产生的原因，可求得木块底部受到水的压力F = F 浮= mg ； ④木块的质量m 木=m ； ⑤3a m =木ρ； ⑥木块排开水的体积水排ρmV =；⑦木块露出水面的体积水露ρma V -=3；⑧木块浮在水面时，木块底部受到的压强2a mgp =综合提高训练 1．2 9 1.6 2．0.6×103 3．10 4．50 < 5．大于 大于6．A7．A 析：金属球浸没在水中时，弹簧测力计的示数F =G -F 浮=G -ρ水gV =G -ρ水gg Gρ=G ）水ρρ-1(，因为铁ρ＜铜ρ＜铅ρ，又因为F 相等，可得出：铁G ＜铜G ＜铅G8．B 9．C10．B 提示：浮力之比恰好等于它们的重力之比，所以可能a 、b 都漂浮，或a 悬浮、b 漂浮 11．（1）探究的因素：浮力的大小与物体排开液体体积的关系选用的图：① ② ③或① ② ④探究的结果：在同种液体种，物体排开的液体体积越大，受到的浮力越大（2）探究的因素：浮力的大小与液体密度的关系选用的图：① ③ ⑤或① ④ ⑤探究的结果：同一物体浸没在不同液体种，液体密度越大，受到的浮力越大 （3）探究的因素：浮力的大小与物体浸没深度的关系选用的图：① ③ ④探究的结果：浸没在液体种的物体，受到的浮力大小与浸没深度无关13．这位科学家的粗略分析中忽略了一点，在石头未投入水池前，石头借助小船的结构漂浮在水面上，其受力满足F 浮=G 石，式中的F 浮为由于石头在船上，使漂浮的船因此而多受到的那部分浮力。

由ρ水gV 排=ρ石gV 石可得漂浮的船上由于石头而多排开的液体体积；石水石排V V ⋅=ρρ而投入水池后，石头下沉，，比较石‘排V V =可知，与排‘排V V 排‘排V V <，所以池水水位应该是下降的。

14．浮力等于重力 在橡胶盖上附着一些重物15．0.027kg 材料是聚丙烯 析：小球在酒精中静止不动时，V 1排=30cm 3，受到的浮力F 1浮=0.24N ；小球在水中静止不动时，V 2排=27cm 3，受到的浮力F 2浮=0.27N 。

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九年级物理第十三章教案(最终版)

九年级物理第十三章教案(最终版)

课题第十三章内能教学目标了解分子动理论的内容，理解内能的定义及影响因素，掌握物质的比热容及其计算。

重点分子动理论、内能的影响因素、改变内能的两种方法、比热容的定义和计算难点内能与机械能的区别、区分改变内能的方法、比热容的计算方法教学过程：第一节分子热运动（分子动理论）【教学点1】物质是由大量分子组成的，分子间存在着间隙1.什么是分子？保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子。

从微观上看：物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。

2．物质中含有分子？一个分子有多大？如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。

在0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。

3．事例：食盐能溶于水。

酒精与水混合后总体积变小。

气体极易被压缩。

【教学点2】一切物质的分子都在不停地做无规则运动（表现为扩散现象）1．扩散现象如图所示，当打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？什么跑到了我们的鼻子里了？分析：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。

如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，抽掉玻璃板后，观察有什么变化发生？将蓝色硫酸铜溶液注入清水中，放置30天后。

观察现象。

2．扩散现象的总结（1）扩散的定义：不同的物质在相互接触时，以分子的形式彼此进入对方的现象。

（2）说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象，（3）结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。

扩散现象的实质是分子（原子）的相互渗入。

（4）扩散现象的其他实例擦香水时，周围的人都能闻到；花开时，花香满园；长时期放煤的墙角变黑；糖放在水中，水变甜了。

3．影响扩散的因素对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢？如图所示，将一滴红墨水分别滴入热水和冷水中，观察扩散快慢的情况。

初中物理第十三章详细教案

初中物理第十三章详细教案

初中物理第十三章详细教案一、教学目标1. 让学生了解电与磁之间的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用等基本概念。

2. 通过实验和现象观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 结合生活实例，让学生感受电与磁在现代科技中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

二、教学重难点1. 电磁感应现象的理解和掌握。

2. 磁场对电流的作用及其应用。

三、教学过程1. 导入新课通过复习电磁学基础知识，如电流、电压、电阻等，引入第十三章《电与磁》。

2. 教学新课(1) 电磁感应现象讲解电磁感应的定义，即在磁场中，闭合电路的一部分导体在运动时会产生电流。

通过实验现象，让学生观察到电磁感应的发生，并引导学生思考电磁感应的原理。

(2) 磁场对电流的作用介绍磁场对电流的作用，即安培力。

通过实验和图示，让学生了解通电导体在磁场中受到的力的方向和大小，并掌握右手定则。

(3) 电磁铁讲解电磁铁的原理，让学生了解电磁铁的极性、磁性强弱与电流大小的关系。

通过实验，让学生亲手制作电磁铁，并观察其磁性的变化。

3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调电磁感应现象和磁场对电流的作用。

5. 布置作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生通过观察实验现象，直观地了解电磁感应和磁场对电流的作用。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

3. 结合生活实例，让学生感受电与磁在现代科技中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验中的动手能力和对实验现象的理解程度。

通过以上评价方法，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

人教版物理九年级第13章第2节+内能+教学设计

人教版物理九年级第13章第2节+内能+教学设计

（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生对物体内能的直观认识，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2.通过小组讨论、分析、总结，培养学生合作学习的能力，激发学生的思考和创新意识。
3.利用图表、公式等工具，培养学生抽象思维和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生体会物理与生活的紧密联系，培养学生的学以致用意识。
五、作业布置
为了巩固学生对内能知识的学习，本节课的作业将分为两部分：基础巩固和拓展提高。
1.基础巩固：
-请学生完成课后练习题1、2、3，主要涉及内能的定义、内能与温度、质量、状态的关系，以及热传递方式的概念区分。
-设计一道简答题，要求学生用自己的语言解释内能的概念，并举例说明内能在生活中的应用。
-让学生收集生活中与内能相关的现象，如热胀冷缩、物态变化等，并简要描述这些现象背后的内能变化。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理基础，对物体的运动、力的作用等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对内能这一抽象概念的理解将面临一定的挑战。他们对内能与温度、质量、状态等关系的理解可能不够深入，对热传递方式的认识可能局限于日常经验。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对内能概念的理解程度，适时进行引导和讲解，帮助学生建立正确的内能观念。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组将获得一个关于内能和热传递的案例，要求他们分析案例中涉及到的内能变化和热传递方式。例如，小组可能会讨论冰箱如何工作，或者分析冬天为什么会下雪。
我会鼓励学生在小组内分享观点，共同解决问题。这个过程不仅能够巩固学生对内能和热传递知识的理解，还能够培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
2.对于热传递方式的掌握，设计互动性强的小组活动。让学生在小组内讨论热传递的实例，并尝试分类和解释，以提高学生的参与度和理解力。
《第13章电路初探》教案(表格版)-2024-2025学年苏科版物理九年级上册

《第13章电路初探》教案(表格版)-2024-2025学年苏科版物理九年级上册

（三）电流表观察电流表，回答问题1、它有几个接线柱？每个接线柱旁边表有什么字样？2、该电流表有几个量程？分别是多大？3、电流表怎样接入电路中，表示选用0—0.6A 的量程？此时电流表的分度值为多少？4、电流表怎样接入电路中，表示选用0—3A的量程？此时电流表的分度值为多少？练习电流表读数电流表的使用方法：1、较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正2、串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

3、不允许把电流表直接连到电源的两端4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

三、小结自己归纳总结本节知识点四、课堂练习见作业纸五、课外练习见作业纸观察电表，并回答问题学生练习电流表读数学生归纳读数方法培养学生正确使用电流表的能力总 课 题 第十三章 初识家用电器和电路 总 课 时 10 第4课时 课 题 13．3电流和电流表的使用（2）课型新授教学目标 1、进一步巩固电流表的使用2、通过探究，知道串联电路中电流的规律3、通过探究，知道并联电路中电流的规律 教学重点 理解串并联电路中电流的规律教学难点 电流表的正确连接及电流表的使用、串、并联电路的电流特点教学过程教 学 内 容备课札记 教师活动内容、方式学生活动方式激发学生学习兴趣，调动课堂气氛一、新课引入1、怎样正确使用电流表？2、双量程电流表如何读数？过渡：今天我们将练习使用电流表来研究串并联电路中电流的关系二、新课学习（一）探究：串联电路中电流的关系 1、观察电路并猜想电路中a,b,c 三处电流大小有什么关系？ 2、指导学生自己动手用电流表分别测出a,b,c 三处的电流，并记录在表格中 3、引导学生分析数据，归纳得出结论： 串联电路中各处电流相等思考并回答通过实验探究，了解串、并联电路中的电流的关系观察并猜想，学生交流 发言 学生自主实验，并记录测量结果组织学生讨论，交流发言，得出的结论学生进行实验并总结出结论教师活动内容、方式学生活动方式备课札记（二）探究：并联电路中干路电流与各支路电流的关系1、观察电路并猜想电路中A，B，C三处电流大小有什么关系？2、让学生自己动手用电流表分别测出A，B，C三处的电流，并记录在表格中3、引导学生分析数据，归纳得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和三、小结1、串联电路中的电路处处相等2、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。