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《康复评定技术》课程标准建议课时数：64学分：4适用专业：康复技术先修课程：考试一、课程定位（一）课程性质康复医学是社会发展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。
《康复评定技术》为中职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程，也是本专业的基础课程。
康复评定技术为物理疗法和作业疗法专业的学生提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技能。
教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并达到全国康复治疗士执业资格考试的基本要求。
它要以《解剖学》《生理学》《运动学基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《物理因子治疗技术》、《运动治疗技术》、《疾病概要》等课程的基础。
（二）课程理念本课程为中职康复治疗技术专业的专业基础课程，是专业基础课与专业课程的桥梁，也是本专业的主干课程。
通过学习，要求学生理解康复机能评定的含义，掌握康复机能评定的具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、ADL评定及疼痛和感觉功能的评定等。
教学过程中，充分应用现代职教理念，应用“任务驱动项目教学”和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养。
在教学环节中，达到真正意义上的“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。
二、设计思路本课程在第三学期开设，总学时为64学时，学分为4学分。
该课程是依据康复治疗技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
康复评定学教学设计与实施方案一、说明（一）课程定义：康复评定学是康复医学中的一个重要组成部分，通过主观和客观检查的方法有效和准确地评定残疾者功能障碍的种类、性质、部位、范围、严重程度和预后，为制定及修改康复治疗计划和客观地评价康复治疗效果提供科学依据。
（二）编写依据：本教学大纲是根据《武汉体育学院运动康复与健康专业本科教学计划》（2009年4月）编写的。
（三）目的任务：本课程是运动康复与健康专业的专业主干课程。
通过本课程的学习，应使学生掌握运动系统、神经系统、呼吸系统、日常生活活动能力的检查方法和评定手段；掌握其基本操作技能，并能应用于临床实践中，为康复治疗提供依据。
本课程是一门实用性较强的应用性学科，在教学过程中要贯彻理论联系实际的原则，加强示教和学生实践操作能力的培训，提高学生的临床实际操作能力。
（四）课程类别：运动康复与健康专业本科专业必修课。
（五）学时数与学分：36学时，2学分。
二、教学内容、形式及学时分配教学安排教学形式与学时分配教学内容讲授讨论实验实践绪言第一章运动系统检查第二章神经系统检查第三章日常生活活动能力的检查与评价第四章心血管系统功能检查第五章肺功能检查第六章环境评定三、教学内容与知识点绪言知识点：康复评定的目的及意义、康复评定的一般原则、康复评定与临床诊断的差异第一章运动系统检查第一节一般项目检查知识点：望诊（方法、内容、重力线、关节望诊、步态）、触诊（方法、内容）、动诊（方法、内容）、量诊（方法、内容）第二节关节功能评定知识点：概述、关节活动度的测量方法、关节活动度的记录方法、关节有效运动、关节运动限制与过大第三节形态测量知识点：肢体长度的测量、周径的测量、皮褶厚度测试第三节肌力评定知识点：评定方法（MMT、等速测试仪器）、各部位肌肉的检查（躯干、上肢、下肢各肌肉的起止点、作用、神经支配、测定试验）第四节步态分析知识点：正常步态的分期和参数、步态分析的方法、常见的异常步态及原因第二章神经系统检查第一节颅神经、脊神经和脊髓的检查知识点：颅神经、脊神经和脊髓的检查方法和临床意义第二节感觉功能检查知识点：浅感觉、深感觉、皮层感觉的检查方法和临床意义第三节运动功能检查知识点：肌肉形态、肌张力的评定、平衡功能评定、共济协调运动检查第四节神经反射知识点：浅反射、深反射、病理反射的检查方法及其临床意义第五节植物神经功能检查知识点：植物神经对内脏的作用、检查方法第六节电诊断法知识点：直流感应电检查、强度-时间曲线、肌电图、诱发电位第三章日常生活活动能力的检查与评定第一节检查内容知识点：日常生活活动的检查方法、分级第二节量表的使用知识点：不同残障病人的生活活动能力分级和评定量表的设计（Barthel 指数、FIM功能独立性量表使用方法）第四章心血管系统检查第一节一次负荷实验知识点：实验方法及评定第二节PWC170实验知识点：实验方法及评定第三节心脏功能容量测定（略）知识点：测定方法及评定第四节低水平运动试验知识点：试验方法及评定第五节心电图运动负荷试验（略）知识点：试验方法及评定第六节动态试验（略）知识点：试验方法及评定第七节遥测心电图（略）知识点：试验方法及评定第五章肺功能检查第一节肺活量知识点：测定方法及评定（电子肺活量计和肺功能仪的使用）第二节通气功能知识点：测定方法及评定（最大通气量、第1秒用力呼气量等指标测试）第六章环境评定第一节评定目的与方法知识点：无环境障碍的概念第二节各种环境的评定知识点：居住环境的评定、工作环境的评定、社区环境的评定第三节环境障碍的改造原则与方法知识点：建筑物外部环境改造、建筑物内部环境改造、交通工具改造四、考核方法与要求（一）成绩计算：平时实验考核与考勤占总成绩30%，本课程结束后闭卷考试占有70%。
康复评定学试卷（B）诚信考试，考试作弊者将不授予学⼠学位！（详见学校学⼠学位授予细则⽂件）《康复评定学》考试试卷⾸页（B卷）专业班级学号姓名考试⽇期：年⽉⽇考试时间：100分钟阅卷及评分⼯作表⼀、名词解释（每题2.5分，共10分）1、维尼克区：2、步态分析：3、伸膝装置：4、联合反应：⼆、填空题（每空1分，共15分）1、肌⾁收缩共有、等长收缩、三种形式。
2、正常肌张⼒分为静⽌性肌张⼒、、。
3、根据关节的结构可将关节为、、软⾻关节。
4、吞咽过程分期包括、咽期、、⾷管期5、认知功能障碍包括记忆障碍、、知觉障碍和。
6、膝关节屈曲的正常⾓度为。
7、上臂残肢长度是指肩峰到的距离。
三、选择题（每题1分，共45分）1、下列哪⼀项不是⽇常⽣活活动能⼒评定量表应具备的基本要素（）A、灵活性B、全⾯性C、实⽤性D、可信性2、患者FIM量表得分为5分，说明该患者的功能独⽴性为（）A、有条件独⽴B、中等帮助C、监护、准备、⽰范D、⼤量帮助3、感觉障碍的抑制性症状不包括（）A、疼痛B、感觉减退C、感觉异常D、感觉过敏4、关于发育性反射检查，下列哪种说法错误（）A、有助于判断中枢神经系统的发育状况B、发育性反射不消失均为异常C、为制订康复治疗⽅案提供依据D、有助于判断中枢神经系统的损伤情况5、压觉检查的部位应该在（）A、⽪肤B、关节C、体表凸起处D、肌⾁或肌腱6、属于脊髓⽔平反射的是（）A、屈肌收缩反射B、阴性⽀持反应C、颈部反正反应D、平衡反应7、康复训练中运⽤的⼿膝位姿势是（）A、静态姿势D、舞蹈姿势9、握⼒测试属于（）A、等张肌⼒测试B、等速肌⼒测试C、等张向⼼肌⼒测试D、等长肌⼒测试10、⼀种四肢末端缓慢的、不规则的、扭转似的运动称为（）A、⼿⾜徐动症B、舞蹈病C、抽搐D、震颤11、俯卧位平衡反应的形成时间⼀般在（）A、1个⽉B、3个⽉C、4个⽉D、6个⽉12、根据平衡功能完成的情况，可将平衡功能分为（）A、3级B、6级C、7级D、4级13、强制性运动疗法的评定指标不包括（）A、Barthel指数B、Berg评定量表C、上肢运动功能试验(arm motion ability test, AMAT)D、运动活动记录(motor activity log,MAL)14、?⼈类学教科书?详细阐述了⼈体的测量⽅法，编者是（）A、德国学者B、法国学者C、荷兰学者D、瑞⼠学者15、没有失语或智⼒低下情况下，注意容量正常者正向复述数字距为（）A、5±1D、7±216、⼀患者在听到数字串3-5-2-8后能正确地按顺序复述，⽽当听到数字串7-1-4-6-3及6-2-9-8-5后的正向复述均出现错误，则该患者的正向复述数字距为（）A、1B、3C、2D、417、下⾯那⼀项属于视觉失认评测⽅法（）A、图形分类B、备好物品，完成⼀系列复杂动作C、序列动作检查D、实物定位检查18、SAS可⽤于检测患者的（）A、恐怖B、敌对C、焦虑D、强迫19、只能说⼏个固定的词或短语，如“滴滴答答”，“发展”，有时会发出⽆意义的声⾳应为（）A、错语B、找词困难C、刻板语⾔D、复述困难20、在关节运动过程中，协助完成动作或仅在动作某⼀阶段起作⽤的肌⾁是（）A、协同肌B、固定肌C、副动肌D、中和肌21. 传导性失语的部位是（）A、左⼸状束及缘上回B、左额顶分⽔岭区C、左额顶结合区D、左颞顶分⽔岭区22.⼥，35岁，第1次康复评定Berg评分为37分，经过3周训练后，Berg 评分为46分，根据第⼆次评定结果，提⽰该患者（）A、平衡能⼒可，能辅助步⾏D、平衡能⼒好，能独⽴⾏⾛23、⽣活质量评定中⼀般不予考虑的因素是（）A、⼼理状况B、社会制度C、经济状况D、宗教信仰24. ⼿指挤压腓肠肌，趾背屈为（）A、Gerdon征阳性B、Gordon征阳性C、Chaddock征阳性D、Oppenheim征阳性25、属于肌张⼒障碍的是（）A、迟缓B、痉挛C、姿势性肌张⼒D、铅管样强直26、患者FMA运动积分为94分其临床意义为（）A、严重运动障碍B、明显运动障碍C、中度运动障碍D、轻度运动障碍27、感觉评定的适应症不包括（）A、中枢神经系统病变B、意识丧失C、外伤D、缺⾎或营养代谢障碍28、⼼脏负荷试验中最常⽤的是（）A、⼼脏功能分级B、超声⼼动图C、超声⼼动图运动试验D、⼼电运动试验29、将健康成年⼈坐位安静状态下的耗氧量[3.5ml/(kg.min)]定为（）A、1METD、2.5MET30、下列哪项指标反映评定量表的⼀致性⽔平（）A、信度B、相似度C、效度D、灵敏度31、卧位时，仅能触及股四头肌收缩，其肌⼒为（）A、1级B、2级C、3级D、4级32、下列哪项不属于⾃发电位（）A、纤颤电位B、正锐波C、复杂重复放电D、新⽣电位33、双⽀撑相⼀般占⼀个步⾏周期的（）A、10%B、20%C、40%D、30%34、在步态分析中最常⽤的步⾏时相四期分析法是（）A、⼀个双⽀撑相、两个单⽀撑相、⼀个摆动相B、⼀个双⽀撑相、⼀个单⽀撑相、两个摆动相C、两个单⽀撑相、两个摆动相D、两个双⽀撑相、⼀个单⽀撑相、⼀个摆动相35、下列哪⼀种⼿功能评定法可较全⾯地放映⼿指肌腱功能情况，且实⽤价值⼤（）A、9孔插板试验B、Carroll⼿功能评定⽅法C、Scollerman⼿ADL能⼒测试D、关节总活动度评定36、运动损伤平⾯关键肌肌⼒（）A、2级37、⽼年⼥性，脑卒中后左侧肢体瘫痪。
康复功能评定学重点人卫第三版康复功能评定学重点人卫第三版导语：康复功能评定学是康复医学领域的关键学科之一，通过对患者的身体功能、日常生活能力和心理状态的评估，为康复治疗提供科学依据。
人卫第三版的《康复功能评定学》是该领域的重要参考书籍，旨在帮助医务人员提高康复治疗的效果和质量。
本文将从整体概述、专业背景和内容特点三个方面对该书进行评估，并结合个人观点和理解进行探讨。
一、整体概述《康复功能评定学》是一本系统阐述康复功能评定理论与实践的专业著作。
该书共分为八章，内容包括康复功能评定的基本理论、评定方法与技术、评定的适应证与禁忌证、评定的操作流程与规范、日常生活活动能力评定、社会参与能力评定、认知功能评定和心理功能评定等。
全书以系统化与专业性为特点，旨在帮助读者全面了解和掌握康复功能评定学的相关知识和技术。
二、专业背景《康复功能评定学》是由康复医学与理学疗法教研室主编的权威专著。
动态康复医学疗法的发展给康复功能评定学提供了更广阔的应用空间，同时也提出了更高的要求。
该书基于最新的研究成果和临床实践，系统地介绍了康复功能评定的相关理论、方法和技术，旨在为康复医学专业人员提供切实可行的康复评定标准和流程，以提高康复治疗的效果和质量。
三、内容特点1. 综合性与深度：《康复功能评定学》全面概述了康复功能评定的理论与实践内容，涵盖了从评定基本理论到操作流程、日常生活能力、社会参与能力、认知功能和心理功能等方面的知识。
它提供了丰富的教育资源和参考指导，使读者能够全面了解和掌握康复功能评定学的核心要点。
2. 知识框架与架构：该书采用逻辑清晰的章节划分，每个章节内部都具有清晰的组织结构，使读者能够按照自己的需求有针对性地阅读不同主题。
每个章节的开头给出了简单而明确的导引，有利于读者把握章节内容的核心思想与结构。
3. 实例与案例分析：众多实例和案例分析是该书的亮点之一。
通过丰富的临床案例，读者可更好地理解和应用所学的知识。
