2018-2019年蒙城六中《山中访友》word公开课教案

六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文《山中访友》教案12篇下面是本店铺整理的六年级语文《山中访友》教案12篇（山中访友优秀教案），以供参阅。

六年级语文《山中访友》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《山中访友》的主要内容，把握故事情节的发展。

能够分析并欣赏作者运用丰富的想象力和生动的描绘手法，表现自然景物的美丽和人物情感的变化。

能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。

通过小组合作和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。

通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜，对环境保护的意识。

通过课文中的友谊主题，培养学生对人际关系的理解和关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《山中访友》的主要内容：讲述了一个小学生李玉山与他的朋友小狗阿福一同走进大山，寻找传说中的一位神奇的老人的故事。

在山中的访友过程中，李玉山和阿福经历了许多刺激的冒险，见识了美丽的自然风景，也结识了许多山中的动物朋友。

2.2 课文中的重点词汇和句式：重点词汇：神奇、传说、探险、刺激、自然风景、结识、动物朋友等。

句式：描写自然景物、描述人物情感、叙述故事情节等。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示山中的美景，引起学生对课文主题的兴趣。

引导学生思考：你们曾经有过在山中的经历吗？你们对山中的访友有什么想象？3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生自主理解课文内容，回答相关问题。

引导学生关注课文中的细节，如人物形象、故事情节、自然景物等，并进行讨论和分享。

3.3 欣赏与分析：引导学生欣赏课文中作者的想象力和描绘手法，如对自然景物的描绘、对人物情感的变化等。

分析课文中的友谊主题，引导学生思考并分享对人际关系的理解和关爱他人的品质。

第四章：教学评价4.1 学生对课文内容的理解和掌握程度。

通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解情况。

通过学生的写作练习，评估学生对课文句式和表达方式的掌握程度。

4.2 学生的阅读和欣赏能力。

六年级《山中访友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感表达。

（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得友情的重要性，学会珍惜友谊。

（3）培养学生敢于挑战自我，勇于探索的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析文章结构，领悟作者的写作手法。

三、教学难点：1. 理解课文中的意境描写，感受作者的情感表达。

2. 学会通过描绘画面来展现课文内容。

3. 培养学生对大自然、环境保护的意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的意境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示山中风景图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

（2）邀请学生分享他们对山中景色的看法和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作手法。

（2）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。

5. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的山中访友场景。

（2）选取学生作品进行展示，分享他们的创作心得。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇以“山中访友”为主题的作文。

六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。

（3）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对山中景色的喜爱之情，培养对美好事物的向往。

（3）学会与他人分享自己的感受和体验。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所描绘的自然景色的感受与表达。

1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的景色，引起学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解。

（3）分组讨论，讨论课文中的关键信息和细节。

3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。

（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。

4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。

（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论。

5. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对山中景色的感受。

（2）学生进行小作文创作，描述自己心中的山中访友。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。

（3）观察身边的自然景色，写一篇小作文。

1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）评估学生在讨论、表达和创作环节的表现。

2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。

（2）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性。

六年级《山中访友》公开课教案【教学目标】１、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，背诵自身喜欢的局部。

２、感受作者所描写的境界，激发同学类似体验，培养同学热爱自然、亲近自然的美好情感。

３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

【教学重点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。

【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课１、同学们，暑假里大多数同学都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会显而易见，那美丽的风景会再次让我们陶醉。

２、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。

请同学们一起读课题。

二、初读课文１、请同学们大声朗读课文一遍。

２、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。

３、“山中访友”的“访”什么意思？依照作者的叙述顺序访问了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。

首先访问了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……４、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？（同学提出疑问，感受到作者的那种愉快心情。

）５、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。

三、访问古桥１、带着轻松愉快的心情，作者先访问那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。

２、文中说“那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。

３、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

４、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。

人教版六班级《山中访友》教案教学设计人教版六班级《山中访友》教案教学设计（精选5篇）《山中访友》“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众伴侣”——古桥、树林、山泉……与“伴侣们”互诉心声，下面是我为大家整理的人教版六班级《山中访友》教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!人教版六班级《山中访友》教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新颖，想象丰富，布满童心童趣，富有浪漫颜色。

文章记述了独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有很多新颖的颜色。

假如用你的心去感受的心，透过语言文字，看看那布满诗意的画面，你就回进入所描绘的“童话般的世界”。

2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品尝美丽语言，进行口语训练，培育学生的口语交际能力。

2、过程和方法目标：培育学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度和价值观目标：体会对大自然的宠爱之情，培育健康高尚的审美情趣。

3、教学重难点：教学重点：品尝美丽的语言，培育学生课堂口语交际能力。

教学难点：揣摩的写作意图，体会文章的写作技巧。

4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。

5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设观赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，观赏美丽图片。

假如有条件，可利用多媒体设备，供应美轮美奂的画面。

二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。

”接受“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培育学生课堂口语交际能力。

让学生在具体的交际情境中进行，担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。

学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己宠爱的段落，并说出理由。

这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培育。

三、说教学程序：(一)、观赏图片，畅谈感想在美丽的背景音乐中，大屏幕上呈现几幅山中的美景图。

请学生观赏，谈谈所见所想。

随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受的心，去感受童话般的世界。

六年级语文教案《山中访友》1. 教学目标1.通过教学，使学生了解《山中访友》这篇课文的大致内容，并能正确运用课文中的词语和句子；2.培养学生对自然景色的观察和描写能力，提高学生的表达和写作水平；3.培养学生独立思考和团队合作的能力；2. 教学重点1.学习和理解《山中访友》这篇课文的重点内容；2.通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 教学准备1.课文《山中访友》的课文材料；2.学生课本和练习册；3.课堂讲解的PPT；4.黑板、粉笔等教学工具；4. 教学过程a. 导入新课1.利用一幅插图展示山中美景，引起学生的兴趣；2.激发学生对山地生态环境的思考：“你们去过山里吗？那里的景色怎么样？有没有去过山中访问朋友的经历？”3.引导学生用自己的话描述一下山中的景色和体验。

b. 学习课文1.师生通过朗读课文，引导学生了解《山中访友》这篇课文的大致内容；2.分小组讨论，学生彼此交流各自对课文的理解和感受；3.通过解释生词和短语，帮助学生更好地理解课文的内容。

c. 分析课文1.师生共同分析课文的结构和语言特点，讨论如下问题：–课文的主题是什么？–课文的情节有哪些关键事件？–课文的描写有哪些特点？–课文的语言运用如何？2.引导学生发表自己的观点，并梳理出几个关键点，加深对课文的理解。

d. 课文课后练习1.检查学生对课文的理解程度，引导学生完成课后练习题目；2.批改并讲解练习题答案，纠正学生的错误。

e. 拓展活动1.分组讨论：学生分成小组，讨论自己对山中的描写和体验，形成小组推荐《山中访友》的文字或图片；2.展示分享：小组代表将他们的推荐分享给全班，并进行点评；3.激发学生兴趣：让学生通过阅读相关山地生态资源的文章或观看记录片等，进一步了解山地的生态环境和文化。

5. 总结归纳1.教师总结课堂内容，强调学生在课上的表现和提问的质量；2.和学生一起总结本节课的重点内容和难点；3.鼓励学生留下所学内容，并在日常生活中多观察自然环境，亲身体验。

六年级上册语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然风光，培养对大自然的热爱。

（3）学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强环保意识。

（2）学会与大自然和谐相处，培养热爱大自然的情感。

（3）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，增强词汇积累。

3. 分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟作者对大自然的热爱。

2. 学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。

3. 运用课文中的写作手法，进行创意写作。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

4. 案例分析法：分析课文中的实例，加深对知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。

（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享阅读心得，交流学习感悟。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，加强词汇积累。

（2）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

4. 合作探讨（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。

（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。

5. 案例分析（1）分析课文中的实例，加深对知识的理解。

（2）结合生活实际，让学生学会运用课文中的写作手法。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

7. 作业布置（1）课后复习课文，巩固生字词。

《山中访友》优秀教案(优秀6篇)课文《山中访友》教案设计篇一【设计简说】《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。

根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。

一步步导引学生步入文学的殿堂。

【教学过程】一、感受美、体验美。

导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。

文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。

这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。

（一）认读。

感悟意蕴美1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。

2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。

为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。

字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。

点拨之二：德高望重的古桥，写得敦厚。

它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。

这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。

这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。

恰如知己的树木，写得也分外醉人。

“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

《山中访友》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《山中访友》教案精选7篇多元化的教案能够丰富学生的知识面和视野，一个有意义的教案应该具备明确的教学目标，能够激发学生的学习兴趣，提供合适的学习资源和活动，以下是本店铺精心为您推荐的《山中访友》教案精选7篇，供大家参考。

六年级语文《山中访友》教案六年级语文《山中访友》教案1课前准备1.古桥的图片。

2.录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。

教学过程第一课时↘创设悬念，揭示课题①同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?③出示课题《山中访友》，学生读题。

④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

↘读通课文，掌握字词①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容?↘学习“出门”，感受心情①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

(心情好;高兴)[/font]②你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽!(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

↘[font=微软雅黑]再读课文，捕获感知①作者带着满怀的好心情出门访友。

请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的?②交流讨论。

(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)↘精读课文，感悟深情①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。

认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。

《山中访友》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的山中景物及访友的过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法及表达方式。

（2）学会欣赏自然风光，提高对美好事物的感知能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，能够运用到实际情景中。

（3）分析课文中的写作手法及表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的山中景物及访友的过程。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的山中环境，让学生身临其境。

2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3. 角色扮演法：分组扮演课文中的角色，增强学生对课文内容的理解和记忆。

四、教学准备：1. 课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 图片素材：收集与课文相关的山中景物图片，用于教学展示。

3. 分组标签：用于分组讨论和角色扮演环节。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的意境。

（2）引导学生关注课文《山中访友》，激发学生对山中景物和访友过程的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生根据课文内容，分析课文中描绘的山中景物及访友过程。

（2）互动提问：教师针对讨论内容进行提问，检查学生对课文内容的理解。

4. 角色扮演：（1）分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

（2）教师点评角色扮演情况，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和写作手法。

山中访友教案（精选3篇）六年级山中访友优秀教案篇一教学目标：1、通过拓展联想，理解“德高望重、津津乐道”。

2、通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

3、在感悟与品赏、朗读与表达的过程中，体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。

教学重难点：通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

课时安排：两课时教学过程：一、初识那些“老友”1、出示课题，读，说读后有什么想说的。

2、请学生带着问题，读文章。

要求：把文章读通顺，难读的句子多读几遍。

3、请学生说说读了文章明白了课题中的“友”指谁。

4、联系课题说说这篇课文在写什么。

二、体会“挚友情深”师过渡：课文中具体写访友的内容主要集中在第三～七自然段，请同学们选择自己最喜欢的段落，用心地读读，去感受作者与大自然的浓情。

随机交流：1、第三自然段。

（1）一生读，齐读。

（2）师：你读到“我”对古桥的情了吗？指名说。

（3）请生说说桥上桥下曾发生一幕幕怎样的情形。

（4）这古桥是一位怎样的老人啊？板书：敬爱的老人以此理解：德高望重。

齐读本段。

（5）师：我凝望着桥，桥也凝望着我，正如李白的诗所写的“相看两不厌，只有敬亭山”，而此时，我与桥不也正是如此吗？2、第四自然段。

（1）一生读。

（2）指名读后半段联想的内容（多人）。

说说我这棵树靠在另一棵树上，会做些什么呢？（3）请学生说说从中体会到了怎样的友情。

板书：倾心的知己（4）补充出示：我凝望着那些小鸟，静静地，仿佛自己也是一只鸟——我呼吸着那些花香，静静地，仿佛自己也是一朵花——……指名说。

3、第五自然段。

（1）一生读。

说说这段在写什么。

学生自读。

（2）师：这么多的朋友，让我们开火车与他们打招呼吧。

教师通过评价指点朗读的方法。

六年级《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用想象、推理等方法，体会课文的意境和情感。

（3）学会欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）培养学生珍惜友情，乐于助人的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解作者的生平和创作背景，体会课文所表达的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然风光和人物形象。

（2）体会作者通过对山中访友的描述，表达自己对大自然的热爱和珍惜友情的情感。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏自然风光，培养热爱大自然的情感。

四、教学准备1. 课文原文及相关资料。

2. 教学课件或幻灯片。

3. 生字词卡片。

4. 图片、音乐等教学资源。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示图片或播放音乐，引导学生进入课文所描绘的山中世界。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文。

（2）分析课文中所描绘的自然风光和人物形象，体会作者的思想感情。

六年级《山中访友》教案一、教学目标：1. 通过阅读《山中访友》，让学生感受大自然的美好和作者对大自然的热爱之情。

2. 培养学生阅读理解能力，能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 培养学生学会欣赏自然，保护环境的理念。

二、教学内容：1. 课文《山中访友》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 讨论课文所表达的自然环境保护主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 教学难点：如何引导学生体会作者对大自然的热爱，培养保护环境的意识。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 利用图片、视频等辅助教学，增强学生对自然环境的直观感受。

3. 进行角色扮演，让学生体验作者与大自然互动的过程。

五、教学步骤：1. 导入新课，展示图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。

2. 阅读课文《山中访友》，让学生边读边思考课文中的问题。

3. 分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 分享讨论成果，进行全班交流。

5. 总结课文主题，引导学生关注环境保护。

6. 布置作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保护环境。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，评估学生对课文修辞手法的掌握情况。

3. 通过个人作业，评估学生对环境保护主题的思考和表达能力。

七、课后作业：1. 重新阅读《山中访友》，用自己的话总结课文中的主要内容和感受。

2. 收集有关环境保护的资料，了解人类活动对自然环境的影响。

3. 写一篇短文，谈谈自己如何在生活中实践环境保护。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有效地引导学生感受到了大自然的美好，是否成功地传达了环境保护的重要性，并寻找改进教学方法的方式。

九、拓展活动：1. 组织一次户外实地考察，让学生亲身体验大自然的魅力，并学习如何保护自然环境。

《山中访友》优质教案山中访友教案教学目标1、会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布”等词语。

2、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学重难点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

课前准备多媒体课件。

课时安排一课时教学过程一、导入新课板书课题：山中访友请展开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。

)可作者是怎样说的呢?让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

二、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花三、感悟内容指名学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟……字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

四、研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?1、精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹—一唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

六年级山中访友教案六年级山中访友教案活动名称：山中访友活动目标：通过山中访友活动，培养学生的观察力和交往能力，加深学生对自然环境的认识和了解。

活动内容：1. 学生分成小组，每组4-5人，由一名学生担任领队。

2. 活动开始前，老师做好全面的准备工作，包括活动路线、安全注意事项等等。

3. 学生集合完毕后，由领队带领小组出发。

4. 活动过程中，领队带领小组观察并记录山中的动物、植物等自然景观。

5. 在活动过程中，学生可以参观当地农民的农田、农具等，并与农民交流农耕知识。

6. 活动结束后，学生返回学校，根据观察记录写一篇山中访友的心得体会。

教材准备：1. 让学生准备一支笔和一本笔记本，用于记录观察。

2. 提前联系农民，确保能够访问他们的农田。

3. 准备一张山中自然景观的图片，用于引导学生观察。

教学过程：1. 介绍山中访友活动的目的和内容，激发学生对自然环境的兴趣。

2. 分组，并指定每组的领队。

3. 老师带领学生走出学校，开始山中访友活动。

4. 在路上，老师引导学生观察周围的自然景观，提问学生有关动物、植物等方面的问题，鼓励学生积极回答。

5. 到达农田后，学生与农民交流，了解农田的种植过程、农耕技术等。

6. 带领学生参观农田，观察农作物的生长情况，学生可以进行记录。

7. 在返回学校的路上，带领学生分析观察结果，提出自己的想法和感受。

8. 回到学校后，学生根据自己的观察和体会，写一篇山中访友的心得体会。

教学反思：1. 这个活动旨在培养学生的观察力和交往能力，通过实地观察和与农民交流，让学生更加了解自然环境和实际生活。

活动内容设计合理，能够满足活动目标。

2. 在活动过程中，老师应该充当引导者的角色，引导学生观察，激发学生的兴趣。

3. 在学生写心得体会的时候，老师可以给予适当的指导和帮助，帮助学生表达自己的观察和感受。

4. 活动结束后，可以组织学生进行分享，让他们彼此交流，互相借鉴。

5. 教师还可以利用学生的心得体会，进行相关的课堂讲解，拓展学生的知识面。