人教版小学三年级上册--时分秒认识练习
一、填空题（每空2分，共40分）
1、钟面上走得最快的针是（ ）针，它走一小格的时间是（ ）。
2、时针走一大格的时间是（ ），走一圈的时间是（ ）小时。
3、分针走1小格是（ ）分，走一圈是（ ）分，也就是（ ）。
4、秒针从3到9走了（ ）大格，也就是（ ）秒。
5、3分=（ ）秒 1时=（ ）分 2分=（ ）秒
2时30分=（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒
50分+10分=（ ）时 1分–35秒=（ ）秒
6、填上合适的时间单位。
小红大约每天睡10（ ），她做8道口算题约用1（ ）。
从家到学校约步行20（ ），跑50米约10（ ）。
二、看图填空（第1题12分，第2题16分，共28分）
1、
2、给下面的钟面画上分针，再写上时间。
三、解决问题。（1题16分，2、3题各8分，共32分）
1、 下面是丽丽星期天上午的时间作息表：
8 : 00 ～ 9 : 50 英语口语训练
9 : 50 ～ 10 : 30 做作业
10 : 30 ～ 11 : 10 看电视
11 : 10 ～ 12 : 00 玩游戏
12 : 00 ～ 12 : 30 吃午饭
（1）丽丽做作业用了多长时间 （2）丽丽玩游戏用了多长时间
三年级数学上册教案-时分秒《秒的认识》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级数学上册教材第五章《时分秒》的第三节《秒的认识》，主要内容涉及以下方面：
1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位；
2. 学会读取钟表上的秒，掌握秒与分的关系；
3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用；
4. 完成教材中相关的习题，巩固对秒的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 培养学生的时间观念，增强对时间单位秒的认识，提高时间管理能力；
2. 培养学生的观察力和思维能力，通过观察钟表，理解秒与分的关系，提高解决问题的能力；
3. 培养学生的动手操作能力，通过实践活动，学会在实际生活中应用秒，增强实践操作技能；
4. 培养学生的团队协作能力，在小组讨论和练习中，学会与人沟通、合作，共同完成任务；
5. 培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现新方法，敢于提出问题和解决问题。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解秒的概念：使学生明白秒是时间的基本单位，掌握秒与分的关系；
- 读取钟表上的秒：学会读取钟表上的秒，并能进行简单的秒数计算；
- 实际应用：将秒应用于实际生活中，如计时、作息时间安排等；
- 解决问题：运用秒的知识解决教材中的实际问题，如例题和练习题。
举例：通过讲解和练习，让学生掌握钟表上秒针的走动规律，学会计算经过的时间，并能将此技能应用于生活场景，如计算短跑比赛成绩、安排课间休息时间等。
2. 教学难点
- 秒与分的关系：帮助学生理解秒与分之间的进率关系，掌握从秒转换为分的方法；
- 钟表读取：学会读取钟表上的秒，尤其是接近整点或整刻时秒针的位置判断；
- 实际应用中的难点：在解决实际问题时，如何灵活运用秒的知识，如跨过整点或整刻时的秒数计算；
- 时间单位换算：在解决问题时，进行秒、分、时之间的换算。
举例：针对秒与分的关系，设计直观的教学活动，如使用教具或动画演示秒针走动与分针的关系，让学生通过观察和操作，理解1分=60秒的进率关系。对于钟表读取，可通过模拟场景，让学生在小组内互相提问、解答，提高读取钟表的能力。在实际应用中，举例说明如何计算从某一时刻开始到结束经过的秒数，跨过整点或整刻的场景，帮助学生突破难点。
第1页/共7页 秒的认识
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第2页主题图、第3页“秒的认识”、第4页“做一做”。
《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时＝60分的基础上进行教学的。是本单元第一课时的内容，教材通过四个生活中常见的时间情境唤起学生的生活经验，认识时间单位“秒”，通过观察钟表，得出1分＝60秒。之后认识生活中常用电子表和秒表记录以秒为单位的时间，感受“1秒有多长”。同时，教材中安排了丰富的活动，让学生通过多种形式实际体验10秒、30秒、1分钟有多长，初步建立分和秒的时间观念，感受1分、1秒的价值，受到珍惜时间的教育。
（二）核心能力
通过这节课的学习，学生结合自己的生活经验体验时间的长短，初步建立时间观念，掌握估计时间的方法，培养数感和量感。
（三）学习目标
1.借助主题图，认识时间单位秒；知道1分＝60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分的时间观念。
3.能选择合适的单位和工具对时间进行度量。会用一定的方法估计时间。
（四）学习重点
认识时间单位秒，知道1分＝60秒，初步建立1秒、1分的时间观念。
（五）学习难点 第2页/共7页 初步建立1秒、1分的时间观念。
（六）配套资源
实施资源：《秒的认识》名师课件、《秒的认识》随堂小测、《秒的认识》课时作业、带秒针的实物钟表、能显示到秒的电子表、秒表等。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务：
自己动手做一个钟表模型。
2.预习任务：
（1）计量很短的时间，常用（ ）。
（2）1分＝（ ）秒
（3）正确读出右面钟表的时间（ ）。
A. B. C. D.
（二）课堂设计
1.情境导入
出示主题图，先让学生描述这些情景，再让学生说一说生活中自己所经历的比一分钟短的事情及计量的经历。揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。板书课题：秒的认识。
1 三年级上册数学时分秒知识点归纳
一、认识时分秒
1.时：小时是时间的基本单位，用"h"表示，每小时有60分钟。
2.分：分钟是时间的单位，用"min"或"'"表示，每分钟有60秒。
3.秒：秒是时间的最小单位，用"s"表示。
二、读写时分秒
1.时：小时的读法类似于整数，如"5时"表示5小时。
2.分：分钟的读法可以使用“分”或“'”，如"30分"或"30'"表示30分钟。
3.秒：秒的读法使用“秒”或“s”，如"10秒"或"10s"表示10秒。
三、转换关系
1.1小时=60分钟
-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60分钟=60分钟。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷60=60分钟。
2.1分钟=60秒
-可以通过乘法关系进行转换，如：1分钟=1×60秒=60秒。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1分钟÷60=60秒。
3.1小时=60×60秒
-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60×60秒=3600秒。
2 -也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷(60×60)=3600秒。
四、时分秒的加减运算
1.时分秒的加法运算：
-对应位置上的数相加，若秒数超过60，则进位到分钟；若分钟数超过60，则进位到小时。
2.时分秒的减法运算：
-对应位置上的数相减，若秒数小于0，则借位从分钟中减去；若分钟数小于0，则借位从小时中减去。
五、实际问题的应用
1.计算时间间隔：
-可以根据已知的起始时间和结束时间，计算两者之间的时间差。
-需要注意进位和借位的情况，保持单位的一致性。
2.日常生活中的时间问题：
-根据给定的条件，计算某个事件发生的具体时间，例如：某人早上7点出发，需要走30分钟才能到达目的地，那么到达的具体时间是多少？
以上是三年级上册数学时分秒的知识点归纳。通过理解这些概念和运算规则，学生可以更好地处理与时间有关的问题，并在日常生活中灵活运用。同时，教师可以结合实际情境，设计一些与时分秒相关的问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
