2023年教师资格之中学教育知识与能力考试题库

2023年教师资格之中学教育知识与能力考试题库

单选题（共30题）

1、以下不属于安全教育的基本途径的是（ ）

A.课堂教学

B.专题活动

C.综合实践活动

D.心理健康教育

【答案】 D

2、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是( )。

A.示范法

B.系统脱敏法

C.行为塑造法

D.惩罚法

【答案】 C

3、设计教学法的提出者是（ ）。

A.杜威

B.华虚朋

C.伯克赫斯特

D.克伯屈

【答案】 D

4、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（ ）。

A.学生主动性的丧失

B.教师主动性的实现

C.学生主动性的充分发挥

D.造成学生的被动

【答案】 C

5、设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是（ ）

A.从幼儿园到初中

B.从小学到初中

C.从初中到高中

D.从小学到高中

【答案】 D

6、儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()

A.思维的不可逆性

B.具体逻辑推理

C.以自我为中心

D.守恒概念的形成

【答案】 D

7、根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于( )。

A.下位学习 B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

【答案】 B

8、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。

A.综合

B.运用

C.评价

D.领会

【答案】 C

9、（ ）是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A.备课

B.课外辅导

C.布置作业

D.考试

【答案】 B

10、心理健康教育的总目标为（ ）

A.提高学生的心理素质

B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩 D.克服.学生的厌学情绪

【答案】 A

11、学生小琳在本学期语文期末考试中得了全班第一，获得老师的表扬，心里很高兴。她认为自己这次考试成功是因为自己学习能力强，其归因是()

A.内部、不稳定、可控的

B.外部、稳定、不可控的

C.内部、稳定、不可控的

D.外部、不稳定、不可控的

【答案】 C

12、发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。

A.不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.互补性

【答案】 A

13、制约人们受教育权利的首要因素是( )。

A.社会生产力

B.政治制度

C.经济制度

D.文化制度

【答案】 B

14、教师指导学生自觉主动地进行学习和自我品德反省。以实现思想转化及行为控制的德育方法属于( )

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.品德修养指导法

D.品德评价法

【答案】 C

15、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】 B

16、在情绪ABC理论中，B指的是（ ）

A.诱发性事件

B.个体的情绪

C.对事件的看法

D.个体的行为反应

【答案】 C

17、按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（ ） A.正迁移与负迁移

B.纵向迁移与横向迁移

C.一般迁移与特殊迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】 A

18、德育目标确立的主要依据不包括（ ）

A.青少年思想品德形成、发展的规律及其心理特征

B.借鉴国外发达国家

C.时代与社会发展需要

D.民族文化及道德传统

【答案】 B

19、人身体生长发育的第二高峰期是（ ）

A.初中阶段

B.高中阶段

C.大学阶段

D.小学阶段

【答案】 A

20、教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（）提出的。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯 C.杜威

D.凯洛夫

【答案】 C

21、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实际锻炼

【答案】 A

22、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（ ）原则。

A.理论联系实际

B.循序渐进

C.启发性

D.巩固性

【答案】 D

23、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是本质的条款更多，它的外延就（）了。

A.大 B.多

C.小

D.增加

【答案】 C

24、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（ ）

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基

【答案】 C

25、根据自己的生物钟安排学习活动属于()

A.认知策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.元认知策略

【答案】 B

26、依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（ ）时期的特征。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平 D.道德成规前期

【答案】 B

27、教育可以生产新的科学知识和技术手段.这体现了教育对()具有促进作用。

A.政治经济

B.人口

C.文化

D.生产力

【答案】 D

28、由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( )

A.复习方式多样化

B.及时复习

C.降低干扰

D.集中、分散复习相结合

【答案】 B

29、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（ ）

A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

【答案】 C

30、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

A.百科全书式课程理论

B.结构主义课程理论

C.实用主义课程理论

D.综合课程理论

【答案】 B

大题（共10题）

一、材料：有个学生在日记里写道：我在小学的时候是个很爱提问的学生，可每次提问都会被否定。记得有一次语文课上，老师在讲《春晓》时，我有异议，就站起来问老师：“老师说诗人在春天喜欢睡觉，连天亮都不晓得，怎么能在夜里听见风雨声呢”语文老师说：“这有什么奇怪的，早晨起来看看不就知道了。”我还想继续提问，语文老师示意我坐下，并略带嘲笑的口吻问其他同学：“是他对，还是老师对”同学们齐声说：“老师对。”我感觉好尴尬，自此以后就再也没有问过老师问题。到中学以后也是默默地听老师讲解了。问题：请从教学理论角度来分析该学生不再提问的原因。

【答案】

二、材料：东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。问题：(1)分析东东对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

【答案】

三、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处，的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。请运用教学原则相关知识对此材料进行分析。

【答案】

四、中学生晓雯是一个品学兼优的学生，老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。[问题1][问答题]请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。[问题2][问答题]假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？

【答案】

五、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段话：我们班的张华被查出偷偷吸烟，经过教育，我以为他不会再犯。但出乎意料的是，他又接二连三地吸烟，而且每当我询问他，他总是信誓旦旦地说绝不再犯，这真让我火冒三丈。到底问题出在哪儿呢?我把吸烟的危害说得淋漓尽致，也告诉他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?经过深入地调查，我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派，在这个圈子里，谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理，张华就阳奉阴违。明白了关键所在，我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生，让他们自己说一说当时吸烟时的想法，当学生们敞开心扉的时候，他们自己就意识到了原来自己的一些想法是多么幼稚。这件事也让我深深意识到原来错误也是学生学习的宝贵财富。问题：(1)分析青春期学生逆反心理产生的原因。(2)结合材料阐述如何疏导和克服学生们的逆反心理

【答案】

六、材料：开学时接任一个新班没几天，白老师无意中发现不少男生头发很长。过去遇到这种情况时，白老师常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，