幼儿园《我敢说》教案

孩子，为什么不把自己的话说出来

——低年级学生口语表达能力的培养

丰县宋楼中心小学 孙宗伟

从教那么多年，我经常看到这样一种现象，许许多多活泼可爱的孩子当需要他们用语言表达自己的思想或意图时，往往是结结巴巴或者说得不清楚或者是躲在妈妈的身后，让妈妈代劳，也经常听到老师们说：“现在的孩子什么都能，可怎么就不会说话呢！”语言是人类所特有的用来表达意思交流思想的工具，正常人“无日不说”，历史在前进，随着科学技术日新月异的发展，扑面而来的新生活越来越需要人们交流信息，联络情感表达情感，像这样的不会说的孩子将来怎么去适应社会，我曾经问：“孩子，为什么不把自己的话说出来？”“老师，我不敢说!”稚嫩的声音从鲜红的小嘴里说出来，我的心好痛，忍不住要流泪，孩子，你怕什么呢？于是我就想：我一定要让孩子们敢说能说，我抚摸着孩子的头，弯下腰轻轻地对他们说：

“孩子，别怕，我来帮你”。

帮孩子提高言语表达能力，说出来容易，做起来要费很大的心思，为了培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语表达能力在种活动中使孩子学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，我总结了以下几条经验，对于低年级的孩子自己感觉到确实不错。

一、通过作画训练口语表达能力。

苏霍姆林斯说过：“儿童是用形象色彩，声音来思维的”，画画是孩子们非常喜欢的事情，尤其是你年级的孩子可以说酷爱画画，在一年级的认字中，每一个字的上面都配有好看的图画，在认识字的基础上，我就让孩子们想象画画，再把你的画用上你学的字说上一句或者是几句话，孩子们的兴趣一下就来了，例如学“虫”字，有的孩子画了几条小虫子，又画了一个大月亮，就说：“老师，小虫子喜欢月亮，因为月亮每天晚上都又大又圆”有的小朋友画一个小朋友和一条小虫子就说：“小虫子，我们做好朋友吧！”还有的小朋友画了一家人他说：“穿西装的是爸爸，穿裙子的是妈妈，最可爱的是宝宝，他们一家人去郊游。”孩子们的语言就象涓涓细流流出心田，印度总理尼赫鲁访问中国时，曾说过：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字都是一幅美丽的图画，是一首优美的诗。”是啊，当听到孩子们用诗一般的语言介绍他们的画时，还能说我们的孩子不会说话吗？

红康幼儿园半日活动设计

时间

9.26

主备

董茜茜

辅备 田丽萍

李慧丽

闫慧珍

张海霞

班级

小四

个性化修改

入园午检 1、教师幼儿互相问好，提醒幼儿和家长再见。

2、询问幼儿在家午睡、喝水情况，并检查幼儿的五官卫生。

3、检查幼儿是否携带纽扣之类的小物品。

4、提醒幼儿家长穿好罩衣。

区域活动 桌面玩具：不争不抢不霸占

集中教学 社会《我敢说》

活动目标 1、愿意大胆地说出自己的需求。

2、学习如何表达自己的需求。

3、能清楚地表达自己的需求。

活动准备 配套课件、幼儿常见的需求图片（我摔疼了、我难受）

活动重点 幼儿懂得在幼儿园里有困难找老师。

活动难点 能主动并清楚地表达自己的需求。

活动过程 一、导入活动

教师设置情景，导入本次活动。

教师：如果小宝不告诉老师他想上厕所，会发

生什么事情呢？（请幼儿大胆发言）所以小朋友们如果想上厕所，就应该大声告诉老师，上完厕所再继续做别的事情。

二、教师播放配套课件，请幼儿一起看看图片中的小朋友怎么了，他们应该怎么做？

引导幼儿观察图一：图中的小男孩捂着衣角，很着急的样子，很想上厕所，可是他不知道怎么表达自己的需求，谁能帮他说说呢？

引导幼儿观察图二：图中的小女孩儿玩球，这时她感觉渴了，她很想喝水，可是她不知道怎么表达自己的需求，谁能帮她说说呢？

引导幼儿观察图三：图中的小男孩在吃饭，餐盒中的饭菜都吃完了，但是他还没吃饱，他应该怎么和老师说呢？

引导幼儿观察图四：图中的小女孩双手摸肚子，闭着眼睛，感觉很难受的样子，她应该怎么和老师说呢？

三、出示其它幼儿常见的需求图片，鼓励幼儿大胆地告诉老师，清楚地表达自己的需求。

教师小结，每个小朋友都会遇到困难，当你遇到困难时，自己解不了的时候，一定要记得向身边的大人求助。在家可以告诉爸爸妈妈，在幼儿园可

鼓励幼儿大声说出：老师我要上厕所；老师，我还想吃。

引导幼儿大声说出：老师，我想喝水；老师，我肚子疼。

小班社会教案《我敢说》

小班社会教案《我敢说》是一份针对幼儿园小班的教案，旨在培养幼儿敢说的勇气和表达能力。本文将从教案内容、实施方法、教学效果三个方面介绍这份教案的详细内容。

一、教案内容

《我敢说》教案主要围绕着幼儿园小班孩子的日常生活展开，将话题聚焦于孩子们平时所遇到的小问题上，帮助他们学会敢于表达自己的想法和感受。教案主要分为以下几个部分：

1. 活动开场

首先引导孩子们放松身心，让他们以放松的方式感受到自己所处的环境。然后通过诸如游戏、音乐等不同形式的活动，让孩子们尝试自己表达自己，认识到表达的重要性。

2. 问题分享

教师先提出一些问题，促进孩子们开口表达自己的想法和感受。在分享过程中，引导孩子们更深入地理解自己的想法，并且帮助孩子理解“表达”这一概念及其重要性。

3. 表达练习

通过表达练习来帮助孩子们建立自信，让他们学会如何清晰简洁地表达想法。教师可以让孩子们练习用简短的语言描述一个事情，或者让他们通过模仿、角色扮演等方式，让自己更好地表达自己。 4. 观察游戏

引导孩子们通过观察游戏，让他们注意到表达的重要性。通过游戏中的互动和表现，鼓励孩子们积极地表达自己，并在教师的引导下帮助他们更准确地表达自己的想法。

二、实施方法

教师应结合教材的内容，选择合适的教具、游戏等活动形式，让孩子们充分体验和实践。在实施教案时，教师应注意以下几个方面：

1. 注重孩子们的主体地位

小班的孩子们发展水平比较不一致，教师应该尊重孩子们的个体差异，给予孩子充分的自主探索和表达的机会。

2. 引导孩子们有效地表达自己

在引导孩子们表达自己的过程中，教师应给予充分的启发、引导和指导，帮助他们逐渐掌握有效表达的方法和技巧。

3. 以游戏为载体

小班孩子的学习方式主要是通过游戏和角色扮演，因此在教案中，应以游戏为载体，让孩子们能够快乐互动地学习。

三、教学效果

《我敢说》教案的实施能够帮助幼儿园小班孩子们克服一些交流困难，增强自信心和表现力，突破不良情绪，更好地表达自己的想法和感受。 同时，这份教案的实施也可以帮助幼儿们逐渐形成良好的交流和互动习惯，从而更好地适应幼儿园生活和日常社交场景。

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2016 1 / 5 大班我敢说教案 1.能专心做事，知道一心一意才能把事情做好。 2.体验认真做事带来的自信和快乐。 活动准备： 故事《小黄猫学本领》，分辨对错图片、图画纸和笔。活动过程： 1.分享故事，知道做事要一心一意。 分享故事《小黄猫学本领》。 理解故事寓意，知道什么是一心一意。 提问： 小黄猫和小花狗在学什么？小花猫为什么感到惭愧？它是怎么说的？小结： 小黄猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。 2.分辨对错，强化对“一心一意”的理解。 提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看出来的？ 学习时，有同伴来邀请游戏。 面对许多新图书。 画画时，周围有许多小朋友玩》 教师讲课。 3.经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意精品文档

2016 2 / 5 一心一意做事的情节，进行分享，引导幼儿养成专心做事的好习惯。 活动延伸 生活中，发现幼儿不专心的情形及时纠正，鼓励幼儿要一心一意做事。 我是大班小朋友 活动目标： 1、 能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。、 对做大班小朋友有份自豪感。 活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机 活动过程： 1、 创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、 老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。、 引导幼儿掌握诗歌内容 诗歌的名字叫什么？ 诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？、 幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”、 分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。、 将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。 活动内容 我是大班 小朋友 精品文档

2016 3 / 5 活动目标 1、 知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。 2、 能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。 3、 萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。 重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。 难点：能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。 活动准备 1、 小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。2、 相关图片。 活动过程： 一、 谈话并交流 1、 教师：“我们现在都长大了，是大班小朋友了，你觉得在幼儿园里谁可以做大哥哥大姐姐？” 2、 交流：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情 二、 出示小班小朋友的图片或是视频 1、 欣赏图片 2、 提问：在图片中你看到了什么？ 那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区帮助他们呢？ 三、 学习诗歌 1、 欣赏诗歌《我是大班小朋友》前半段 2、 教师：“诗歌中的小朋友他是怎样帮助小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。 精品文档