创新与科技发展学案 文档
- 格式：doc
- 大小：49.00 KB
- 文档页数：3
1
课题：创新与科技发展
授课类型：新授课 备课人：孙成娟 授课时间：2013.04.23
【学习目标】
情感、态度、价值观：把握好自己的好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，培养创新精神。
能力：正确把握好奇心，发展自己的独立思考和自我控制的能力，增强创新能力。
知识：了解创新与科技发展的关系，明确创新对国家发展、民族振兴的重要作用，懂得科技创新与好奇心之间的联系。
【学习过程】
第一版块：共同探究
探究活动一：科技发展靠创新
（一） 阅读课本P68材料，想一想：上述材料说明了什么道理？
说一说：你知道我国近几年有哪些科技创新成就？
（二）嫦娥奔月 闪耀世界
看视频，了解一下我国探月工程的情况。
请同学们思考：
1）嫦娥一号首次月球探测工程取得圆满成功需要解决哪些技术难题？怎样解决？要实现“落”的目标、嫦娥三号需要解决哪些技术难题？怎样解决？你从中得出什么样的结论?
2） 嫦娥一号、嫦娥二号实现了我国航天科技发展的重大创新与突破.是我国航天科技发展的里程碑。这说明科学本质是什么？科技发展靠什么?
中国探月工程三部曲
中国探月工程三部曲 “绕”：研制和发射我国首颗月球探测卫星，绕月探测。 “落”:进行首次月球软着陆和自动巡视勘测。 “回”：进行首次月球样品自动取样返回探测。
时间 2004年～2007年(一期) 2013年前后(二期) 2020年前(三期)
需要突破关键技术 轨道设计与飞行程序控制 ；卫星姿态控制的三矢量控制；卫星环境适应性设计；远距离测控与通信 月球软着陆、月面巡视勘察、深空测控通讯与遥控操作、深空探测运载火箭发射等 采样返回探测器、小型采样返回舱、月表钻岩机、月表采样器、机器人操作臂等
标志性事件 2007年10月24日，嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射升空。11月26日传回的第一幅月面图像，这标志着中国首次月球探测工程取得圆满成功。 2010年10月，嫦娥二号从西昌航天发射中心出发，成功进入绕月轨道。按照规划，2013年是嫦娥三号发射的时间。她将实现软着陆、无人探测、月夜生存三大中国探月突破。
意义 带动信息、材料、能源、微机电、遥感科学等其它新技术的提高，广大科技人员经过积极探索，实现了重大创新与突破.是我国航天科技发展里程碑.对于促进中国社会经济的发展和人类社会的可持续发展具有重要意义。
（三）知识延伸：
阅读材料：1．1969年7月20日,美国阿波罗登月计划成功实施，登月舱在月球表面着陆。宇航员阿姆斯特朗率先踏上月球荒凉沉寂的土地，在月球上留下了人类第一个脚印。
2．1971年，美国成功地发射了沿火星轨道飞行的人造卫星“水手9号”，它是第一个从地球发射到其他行星轨道上的人造卫星。1976年美国又有两艘太空船登陆火星。
3．2004年1月3日，美国宇航局宣布“勇气号” 探测器成功登陆火星。到2004年4月5日，“勇气号”成功度过了在火星上的第91天，原定使命圆满完成。
思考：这些材料说明了什么问题？为什么？ 2
（四）科技发展新趋势：
材料一．2011年1月，美国总统奥巴马发表国情咨文，提出“赢得未来”构想。随后，白宫在2月4日发布题为《美国创新战略：确保我们的经济增长与繁荣》的报告。凸显了美国力图通过创新提升国家竞争力、巩固全球竞争优势的决心。
材料二．目前，俄罗斯大力推进科技创新，发展纳米技术及核能技术，努力保持在航天领域的强国地位。政府出台的《２０２０年俄罗斯联邦社会经济发展长期规划》的文件，将创新的经济发展作为国家经济发展的重点，促使俄罗斯的经济转化为创新型的经济发展模式。
材料三．2010年3月14日，在十一届全国人大四次会议上通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出：把握科技发展趋势，超前部署基础研究和前沿技术研究，推动重大科学发现和新学科产生，在物质科学、生命科学、空间科学、地球科学、纳米科技等领域抢占未来科技竞争制高点。加快实施国家重大科技专项，增强共性、核心技术突破能力。
请你思考：
1．从美国、俄罗斯、中国重视创新，竞相加大科技创新投入，你对当代科技发展的新趋势有什么新的认识?
2．为什么美、俄、中各个大国都不约而同通过创新抢占未来科技竞争的制高点？
探究活动二：好奇——创新的起点
一个普通中学生的创新之路
2010年8月13日，在第25届全国青少年科技创新大赛颁奖礼上，广东实验中学高二学生翁泽鸿凭借对医用助行架的改进，独揽学生创新成果竞赛项目一等奖、英特尔英才奖、广东省人民政府省长奖三项大奖，成为本届比赛的明星之一。
四只脚的助行架在各大医院都常见，是帮助病人行走的医用器具。翁泽鸿的成名作正是从这个别人看来司空见惯、却引起了他的思考的助行架开始的。
在好奇心的驱使下，他动起了助行架的脑筋。他回忆说，当时去医院照顾患病的爷爷，发现他使用助行架时很吃力，仔细分析后发现：传统助行架为四脚站立，移动时，使用者需要抬起整个架身的重量，加大了下半身的负重。由于使用者多数为行走不便者，移动起来相当吃力。
如何既省力，又安全呢？“刚开始考虑用轮子代替固定脚，发现不安全就放弃了；后来想全部换成滑动板，却发现反而更费力。”翁泽鸿介绍，经过一年多的反复实验和改进后，他发现，在传统助行架前后两脚分别安装滑动板和轮子，配合弹簧等零部件，既能省去接近90%的力气，又能提高安全性。
翁泽鸿的指导老师刘忠毅介绍，翁泽鸿是一个爱钻研的孩子。听家长讲，为了搞明白一个问题，他甚至会熬通宵。“整个作品每个零部件都是自己一点一滴打造的，几个寒暑假都泡在上面。为确保轮子顺滑运行，光是一个螺丝，他就得磨上一个月。”翁泽鸿的指导老师刘忠毅说。
小组合作、共同探讨：
1、结合材料，说一说，好奇心与科技创新有什么关系？
2、有了好奇心就意味着一定有所发明吗？
第二版块：实践活动
你对下列现象哪一个有好奇心？如果有，就试着谈谈你的理解，如果没有，请你提一个自己感兴趣但现在不明白的问题。
1．UFO是什么，有没有外星人？如果有，他们在哪个星球上生活？
2．如果把海洋中的氢氦作为材料进行核聚变。地球上的能源就会“取之不尽、用之不竭”。“梦想的能源”能否变为现实？
3．旱灾严重，人类能否随心所欲地控制天气，让人间风调雨顺？
4．人的心脏为什么会偏左边长呢？
„„
第四版块：课堂小结，共谈收获
通过本节课的学习，
我有这样的感受： —————————
今后，我打算： —————————
我还有什么困惑和问题： ————3
