《雨说》习题精选
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雨说》习题精选
一、基础巩固
1、下列字词音、形无误的一项是 ( )
A、田圃(f⑪ 禁锢(gù)寒浅(qi 6)留滞
(zhì) B、暗哑(y in y a)喧嚷(r dn g)蓑衣(su ti)斗笠
(lì) C、油膏(g o)绕(r do)着 襁褓(qián g b
do) 翅(chì)膀 D、拥(y m g)挤 牧(mù)场 丝缕(l
⑪ 知悉 (x i)
2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 ( )
A、等待/久了的/田圃/跟牧场
B 、我的爱心 /像丝缕那样 /把天地 /织在一起 C、跟着我/去踩田圃的泥土 /将润如油膏
D、绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好
3、下列诗句没有采用修辞手法的一句是 （）
A 、小燕子见了我笑斜了翅膀啊
B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C、雨说：我是到大地上来亲近你们的
D 、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
4、对诗句朗读语气语调解说有误的一项 （
）
A 、雨说：四月已在大地上等待久了 （期盼与渴望 ）
B、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 （轻快、深情 ）
C、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 （雄壮、激越 ）
D、当你们自由地笑了，我就快乐地安息 （活泼、欢快 ）
、能力演练
阅读诗歌并回答问题： 雨说
为生活在中国大地上的儿童而歌
① （雨说：四月已在大地上等待久了…… ）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
② 我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
③ 当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④ 雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子
⑤ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
⑥ 雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
⑦ 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
⑧ 第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
⑨ 雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意6、雨“说”的话主要表达了什么意思
7、诗人的副标题为何取作“为生活在中国大地上的儿 童而歌” ?
8、你认为，雨要教孩子“勇敢地笑”的内涵是什么
9、本诗运用的主要修辞方法是什么 ?对表达诗歌的主题 有何作用 ?
三、拓展延伸
阅读下面诗歌，回答问题：
妈妈，不要送伞来
① 偏偏下起10、你还学过哪些赞美雨的诗歌 ?请举一两例 哦，是我梦求许久的小雨，
我欢快地跳进雨中，
任那细细的雨丝把我浸润，
忽地，心中掠过一丝不安，
哦，妈妈，
不要送伞来
② 我喜欢在雨中独行，
缓慢的节奏合着雨点的飘落， 任那油润的千张绿叶，
把我染得翠绿，
哦，妈妈，
不要送伞来
③ 我喜欢路边青湿的小草，
尽情地吸吮大自然的甘露，
即使没有蟋蟀的低吟，
我仍可以舒畅地放松四肢， 哦，妈妈，
不要送伞来
④ 我喜欢在伞花中奔跑，
和小雨丝们说句悄悄话，
此时此刻，
我真正地属于我自己，哦，妈妈，
不要送伞来
⑤ 我在雨中自在地漫步，
我也会在雨中得到收获，
但我不愿意您的花雨伞，
挡住了属于我的小雨点，
哦，妈妈，
不要送伞来 11、第①节中“梦求许久”一词可用一个成语替换，这
个成语是
12、诗中写到“心中掠过一丝不安” ，联系上下文揣摩 一下“我”为何不安 ?
13、第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，下面对这幅 画命名最恰当的一项是 ( )
A、春雨图B、绿叶图C、雨中漫步图 D、染翠图
14、找出第③节诗中暗示雨滋润特点的关键词。15、结合第④节分析，为何“我喜欢在伞花中奔跑，和
小雨丝们说句悄悄话” ?
16、第⑤节中有两句诗揭示了诗歌主旨，请找出来，并
标明朗读重音。
1 7 、全诗反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来” ，这样写 有什么好处 ? 【参考答案】
1、D点拨：A项中“田圃(f⑪”应为“ pb”;B项中“暗 哑”应为“喑哑” ；C项中“绕(r do)着”应为“ rào ”，
“襁褓(qián b do)” 应为“ qi dig bdo”。
2、 A 点拨： A 项的正确节奏划分为“等待久了的 /田圃/
跟牧场”
3、 B 点拨： A 项为拟人和夸张修辞 ;C 项为拟人修辞 ;D
项使用了比喻修辞
4、 C 点拨： C 句所使用的语气应是轻快而喜悦。5、郑愁予
6、寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地 带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美 好幸福的生活。
7、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而 歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。 另外，本诗写于 20 世纪 70
年代末，当时正值我国结束“文 革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆， 而儿童是中国的未来。因此这首爱之歌，是诗人对“生活在
中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
8、在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。 要“勇敢地笑”充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切 希望。
9、拟人化手法的运用贯通全文。作者灵活地赋予了雨 以人的说话能力，从另一个角度来描写春雨，展现了一位春
天的使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱
的天使的形象，歌颂了春雨伟大而崇高的无私精神，带给读 者一份清新的感受。不仅如此，诗中的其他景物也都做了拟 人化的生动描写， 使全文洋溢着轻松愉快、 清新活泼的气息
10、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新——王维
天街小雨润如酥，草色遥看近却无 -------- 韩愈
如雨知时节，当春乃发生一一杜甫
11 、梦寐以求
12 、怕妈妈送伞来
13、C
14、青湿 15、表明“我”对自由的向往
16、但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点
17、在结构上，增强诗的节奏感 ;在内容上，更强烈地表 达出我对自由的向往。
