浅谈线上教育和线下教育融合

线上教育培训机构这几年如火如荼，线上教育培训解决了学生如下问题：

1、上辅导班的地域问题；

2、琐碎时间复习和预习功课问题；

3、系统化复习的问题；

4、名师资源问题；

5、及时答疑问题；

6、节约辅导成本的问题。

综上所述，线上教育对于推动学生提高成绩起到了功不可没的作用。强大的线上教育的高速发展并没有使线下的教育培训机构消失，反而引发了新的一轮线下办学的高潮。究其原因，线下教育培训机构有着强大的生命力：

1、长期形成的口碑使其拥有稳定的生源；

2、精益求精的教学使其稳居各种培训行业的重要地位；

3、线下师生的交流和管控是线上教育实现不了的；

同时线下教育在不断的吸取线上教育的优质资源，实现线上线下相结合。教育培训机构要走出一条自己稳定的发展之路必须考虑到线上的因素，培养自己的师资不断用线上优质资源进行培训。

融合 随着科技和时代的进步，教育方式和模式也在发生变化。以前是单纯的传统教育——线下教育，而现在互联网日益渗透到线下教育中，出现相互融合的趋势，我认为在相当长的时间内,线上教育和线下教育呈互补状态,双方不会彼此替代。在信息化发的背景下,只有将线上与线下相结合才能达到教育的最高境界。

一、在线教育的优势

(一)资源利用 各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

(二)学习行为 网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

(三)学习形式 教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

(四)教学形式 在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

(五)教学管理 计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

二、在线教育的不足

(一)、没有一套学习方案 没有“导游”。每个个体是独立的，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在线教育的产品不完全满足学生的需求，而有些需求还是被满足，原因是大部分的学生是游魂的状态，不清楚怎么开始，然后怎么继续等。线下的教育里面，老师会从旁指导学生，因此是不存在指引的话题，但在线教育的老师是网络的，说白就是一个数据化的显示图，所以没有一个好的“导游”指引，学生会迷失的。

“线上”+“线下”外语混合式教学模式初探

在全球防疫背景下，教育部要求2020春季开学全国各级各类院校开展“停课不停学”网络教学，学院响应号召全院师生开展线上教学，建设和推广符合我院实际的在线教育平台，对所有一线教师组织在线培训，为满足网络在线教学的应用作好了积极应对方案。下面就线上教学的优势和不足之处谈一下个人感想，并就今后教育趋势：“线上”+“线下”混合式教学模式进行个人看法的表达和探讨。

一、线上教学的优势

1.实现优质资源共享

线上课程与线下传统课堂相比，最大优势是借助不同网络教学平台提供的优质课堂设计和教育资源共享，能够结合学情选取精华部分加入课程，在选材方面体现出材料“新”和质量“优”，

与传统的线下教学方式相比，使得知识的传授突破了空间时间上的限制，体验互联网+时代下教育与科技结合的好处，实现了教育资源分配的最优化。

2.实现双向互动和个性化教学

学生在线上教学过程中可以随时随地与教师进行交流沟通，开展线上课堂活动时可以通过多种线上教学平台进行，例如课前签到、随机选人、小组讨论、随堂练习、抢答、话题投票、反馈问卷等不同功能进行实时双向互动，相比线下，大大增加了教师与学生的黏度以及交流频度。线上教学平台的另一明显优势是借助于后台数据统计，保存记录了所有学生的线上学习过程、课堂参与度、不同阶段测试评价，为不同学生实施个性化的教学提供了丰富空间。

3.推进创新教学

线上课程使得线下课堂的物理边界消失，教学内容呈现愈来愈多元。教师在课程设计上需要花更多心思才能吸引学生专注于课堂，保持注意力集中，在教学内容上不再拘泥于教材照本宣科，须要教师加快知识的更新。所以，这也使教师必需摒弃陈旧的教学方法，力求推陈出新，推进教学改革的发展。

二、线上教学的不足之处

1、课堂监管弱化

由于隔着屏幕授课，师生之间缺乏面对面互动反馈。传统课堂上教师可通过观察学生表情和身体语言，直观感受到学生的回应，即时了解学生的上课状态并调整课堂节奏；线上缺少了这一优势，教师对于课堂节奏快慢无法实行有效调整，容易变成单方面的教而学生的学也会大打折扣。

线上线下融合教育的机遇与挑战

作者：蒋佳龙 杨晓哲

来源：《中小学信息技术教育》2020年第08期

【摘 要】疫情防控下，我国基础教育经历了“停课不停学”的在线教育阶段。本文分析了在线教育的短暂窗口期特性，并通过调研一线教师返校之后对在线教育以及线上线下融合教育的看法展开分析。文章针对中小学教师面对的主要问题和挑战，提出了面向未来线上线下融合教育仍需进一步构建的五个方面：多元新共识、教育新基建、课程新形态、评价新驱动、组织新架构。

【关键词】在线教育;线上线下;融合教育 【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2020）07、08-027-04

在线教育的短暂窗口期

2020年初，由于新冠肺炎疫情的影响，导致师生暂时离开了被称之为“学校”的实体空间，转而进行线上教育。师生均采取居家方式，充分运用自己家庭的个人智能设备和家庭网络环境开展在线教学，包括智能手机、计算机、平板电脑等。应该说，“停课不停学”所持续的2～4个月的时间里，无论教师还是学生，都克服了重重困难，勇于尝试全新的教育方式，积极地开展了数字化环境下的教学尝试[1]。从中我们不难发现，在线教育存在短暂窗口期的鲜明特征。

1.多方共识的迅速达成

学生需要居家进行在线学习，这就需要家长甚至整个家庭环境的全力配合。不仅家长要允许孩子使用智能设备用于学习，还需要帮助孩子完成各种操作。甚至很多家庭都升级了网络带宽，购买了打印机。不仅如此，无论年轻教师还是年长的教师也需要几乎全员地投入到在线教育中，纷纷购买设备、学习软件，尝试在线教学。能够在短时间内达成多方共识，是本次在线教育窗口期的鲜明特征。在此之前，教育领域还在对该不该使用智能设备、使用时长对视力是否有影响、是否影响青少年身心健康产生广泛争论。