小学英语五年级上册(人教版新起点)Unit 2《Teachers》Lesson 1课件

第1页/共4页 Unit 2 Teachers

Lesson 2

本节课的教学内容是五年级上册第二单元 Unit 2 Teachers 的第二课时：A Look， listen and

answer， B Let’s talk， C Let’s write. A 部分通过 Yaoyao 和 Wu Peng 在 操场上看他们学校教师进行篮球比赛时的对话， 情境化地呈现了本单元的目标功能句： What does he/she

teach? 及其答语：He/ She teaches … B 部分通过“说一说”的活动，练习新学功 能句。C

部分是学生根据 B 部分谈话的内容，补充问句并写出答语。

【知识目标】

1. 能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答

语：He/ She teaches … 初步学会在恰当的情境中运用它们。

2. 能够根据问句写出答语。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会一些表达。

【情感目标】

通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。培养学生的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。

【教学重点】

能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句：What does he/she teach? 及其答语：◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点 第2页/共4页 He/ She teaches …

【教学难点】

在恰当的情境中运用 What does he/she teach?及其答语：He/ She teaches …

Tape recorder， Multimedia

Step 1：Greeting and Introduction

T: Good morning， boys and girls.

Ss: Good morning， Teacher.

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“备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/ Unit2 第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers

【课 时】第1课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。

3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。

二、教学建议

A. Look, listen and number.

1. 热身导入

(1) 教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：I have a good

friend in our school. She is a woman. 教师边说边在黑板上画人头。She is big. 教师继续画身体。She has curly hair. 给这个人物画上卷发。And she wears glasses. 再画上眼镜。Kids, can you guess out who she is?

Tip:教师边介绍边画图可以减少学生在理解新词时遇到的困难。如果学校来了新老师，也可以通过对新教师的介绍来开始本单元内容。

(2) 教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用Get Ready中的词介绍1-2位教师，以帮助学生理解新生词的意义。

Tip:在此环节中，教师帮助学生将Mr, Mrs和Ms进行区分。

(3) 引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。

2.呈现新的学习内容

(1) 第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。

(2) 第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。

(3) 第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。边对答案边出示新词汇卡片，贴在黑板上。

小学-英语-上册-打印版

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Unit 1 Classmates

Lesson 3

本节课的教学内容是五年级上册第一单元Unit 1 Classmates的第三课时。要求学生能够听、说、认读重点单词，根据问句写出答语。

【知识目标】

1. 能够听懂、会说用来描写人物特征的功能句：What’s …….like? 及其答语：He/She

is …初步学会在恰当的情境中运用它们。

2. 能够根据问句写出答语。

【能力目标】

通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写人物特征的词语或句子。

【情感目标】 ◆ 教材分析

◆ 教学目标 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。

【教学重点】

能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：What’s …… like? 及其答语：He/She

is …初步学会在恰当的情境中运用它们。

【教学难点】

能够根据问句写出答语。

Tape recorder, Multimedia

Step 1：Greeting and Introduction

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Teacher.

Then teacher ask students some questions.

Mary, What is your best friend like?

Mary: He is very clever.

…….

Step 2:New words

answers questions回答问题

play football踢足球

clean the car擦车

walk the dog遛狗

Step3：Let's read.

1 Unit2 Teachers

Get ready. 做准备。

TEACHERS IN OUR SCHOOL

我们学校的老师

Mr Zhao 赵老师

wear glasses 戴眼镜

Mrs Wu 吴老师

slim, curly hair ，苗条，卷发

Mrs Li 李老师

straight hair 直发

Mr wang 王老师

nice, young 美丽，年轻

That's Mrs Wu. 那是吴老师。

She teaches us English.

她教我们英语。

She's our English teacher.

她是我们的英语老师。

She's slim and pretty.

她很苗条很漂亮。

She has long curly hair.

她有着长长卷卷的头发。

Lesson 1

A Look, listen and number.

看，听和标数。

These are pictures of my teachers.

这些是我的老师们的照片。

This is my English teacher.

这是我的英语老师。

2 She is slim and pretty.

她很苗条很美丽。

She has big eyes and long, curly hair.

她有着大大的眼睛和长长卷卷的头发。

She is a very good teacher.

她是一个很好的老师。

And she's very helpful.

她很乐于助人。

She is my favourite teacher.

她是我最喜欢的老师。

Mr wang is our PE teacher.

王老师是我们的体育老师。

He is very young and I think he is very nice.

他很年轻，我觉得他很好。

He can play basketball very well.