《走进青春》导学案

第四课 欢乐的青春节拍

第一框 走进青春

主备人:沈华雷 审核:姚瑞敏 王东明 授课时间:使用人:

课标要求:

以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化。

学习目标:

如何面对青春期生理和心理的变化; 了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的 一系列心理变化。

学习重点:

了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

难点预设:

学会克服青春期烦恼,悦纳青春、热爱青春。

自学评价设计:

能否以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化。

学习内容及过程:

一、学习准备:

1、阅读、预习课本 34页—— 38页内容

2、 将自己小时候的照片与现在的照片进行对比, 看一看在你身上发生了哪些神奇变化, 思考一下这些变化说明了什么?

二、课堂助学:

第一环节:变化知多少(2分钟时间思考后在班内发言、交流

1、根据课前的准备和老师的提示,说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方 面的变化。

青春期身体的变化:

青春期心理的变化:

第二环节:烦恼有多少(小组交流并做好记录, 5分钟后以小组为单位在全班交流。 小组交流:进入青春期后,同学们有哪些成长的烦恼呢?对本组成员的发言进行总结, 然后以小组为单位在全班交流。

(提示:可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论,也可以从自己生活、成长,比如:在家里的,在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。

青春期身体发育带来的困惑:

青春期生活中、交往中的烦恼:

第三环节:青春不烦恼(小组合作,做好讨论记录,小组讨论 5分钟后做课堂展示。 小组探究:如何正确面对青春期的烦恼,并讨论出排解烦恼的办法。

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三、当堂训练:

1.青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变 化的是(

A .身体外型发生的变化 B.身体内部器官的完善

C .性机能的成熟 D.乳牙的替换

《走进青春》教学设计与反思

学习目标：

（1）知识目标：在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。

（2）能力目标：

通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征；

获得一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑与烦恼。

（3）情感态度和价值观目标：使学生明确在青春期出现心理困惑是很正常的心理现象，我们要学会正确化解青春期心理矛盾。

学习重点：

引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。

学习难点：

知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。

学习方式:师生交流、互动学习。

学习方法:观察法、谈话法、讨论法。

学习用具:录像片 PowerPoint课件。

学习过程:

一、复习提问：上节课我们学习了《让生命之花绽放》这一课，那么我们该如何对待生命呢？怎样使我们的生命更有价值？ 二、导入新课，提示目标：

1、导入新课 (利用多媒体，播放韵律操音乐《时代在召唤》)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（板书课题：走进青春）

2、出示学习目标（学生齐读）

（1）通过学习了解青春期有哪些基本生理特征；

（2）通过学习学会正确看待青春期的心理矛盾；

（3）通过学习掌握正确化解青春期心理矛盾的方法。

三、学习“青春悄悄来”

1、明确自学内容：“青春悄悄来”模块

2、布置自学要求:

（1）大字细读，小字快读，用铅笔划出疑问之处；

（2）根据自学指导，认真自学并小组讨论；

3、出示自学指导:

（1）从小到大我们发生了哪些变化？

（2）青春期是指什么？

（3）步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？

（4）青春期有哪些特征？

（5）进入青春期我们有哪些困惑呢？

4、学生按照自学提示和要求自学，教师巡视指导。

5、教师检查自学效果，并点拨和补充。

（1）同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。（课件出示文中插图）通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？

《青春》教案设计

一、教学目标

1、 知识与技能目标

学生能够理解青春的内涵和特点。

掌握描绘青春的文学表达手法。

2、 过程与方法目标

通过阅读、讨论和写作，提高学生对青春的感悟和表达能力。

培养学生独立思考和团队合作的能力。

3、 情感态度与价值观目标

激发学生珍惜青春时光，树立积极向上的人生态度。

培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。

二、教学重难点

1、 教学重点

引导学生理解青春的多面性和重要性。

帮助学生学会用生动的语言描绘青春。

2、 教学难点 如何让学生深刻领悟青春的意义，并将其转化为积极的行动。

指导学生在写作中准确表达对青春的独特感受。

三、教学方法

1、 讲授法

讲解青春的概念和相关知识。

2、 讨论法

组织学生讨论青春的经历和感受。

3、 阅读分析法

选取经典文学作品中关于青春的片段，引导学生分析其写作技巧和情感表达。

4、 写作实践法

让学生通过写作，表达自己对青春的理解和感悟。

四、教学过程

1、 导入（5 分钟）

播放一段充满活力的青春主题音乐，如《青春纪念册》。

展示一些青春时期的照片，如校园活动、毕业照等，引起学生对青春的回忆和兴趣。

2、 知识讲解（10 分钟） 讲解青春的定义和特点，如充满活力、充满梦想、充满探索等。

介绍青春在人生中的重要性，是成长和发展的关键时期。

3、 阅读分析（15 分钟）

分发一些经典文学作品中关于青春的片段，如《青春之歌》《少年维特之烦恼》等。

引导学生分析作者是如何描绘青春的，包括运用的修辞手法、描写方法等。

4、 小组讨论（15 分钟）

将学生分成小组，讨论自己的青春经历和感受。

每组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

5、 写作指导（10 分钟）

讲解写作的要点，如明确主题、选择合适的素材、运用恰当的表达方式等。

提供一些写作的思路和题目，如《我的青春色彩》《青春的梦想》等。

班级： 姓名： 小组： 备课时间： 上课时间： 教师评价：

主备人： 备课组长： 审核人：

走进青春导学案

学习目标：

1、 理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体变化的三个主要表现，知道青春期的心理特征。学会调控青春期心理的方法。

2、 通过小组交流、合作探究、等方式，正确对待青春期的心理变化。

3、 从容面对青春期生理和心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

教学重点：正确认识青春期带来的生理和心理变化。

教学难点：学会调控心里矛盾，悦纳青春、热爱青春。

学法指导：

预习案

青春到来

1、 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，我们跨入青春期的大门，开始人生最美丽的____________。

2、 青春期是人的一生中身体发育的 ________ 期。青春期的身体变化主要表现在三方面：_______的变化，________的完善，_________的成熟。同时会出现一系列特殊的生理现象，如长__________，变声等，这些都是正常的 ______现象。

成长不烦恼

1、青春期我们的心理也在发生一系列的变化。这些变化让我们感到既新奇又 __________。

2、青春期心理充满着_________。这些内心矛盾，是我们成长过程中_______心理现象。

3、保持心理健康将有助于我们_________的协调发展，__________地度过青春期。

探究案

1、 青春期的身体变化主要表现在那些方面？

2、 如何正确认识青春期的生理变化？

3、 如何正确认识青春期的心理矛盾？

4、 如何帮助青春期的学生走出烦恼？

课堂检测：

1、从小学升入初中以来，我们感受到了一些变化，有人说这是青春期到来了。下列关于班级： 姓名： 小组： 备课时间： 上课时间： 教师评价：