人教版一年级数学下册《.100以内数的认识 数数.数的组成》公开课课件_10

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案

篇一

1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：

初步掌握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学准备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境 提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知

1. 激发观察兴趣

教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（ 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（ 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（ 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

《数数数的组成》导学案（教师用）

课题： 数数-数的组成 班级： 一年 领导审签：

学习内容 教材第34页例1，35页例2

教材分析 数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。

本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。

学情分析 很多学生在没学习这一部分前，已经能数出100以内的数，在生活中也会接触100以内的数，但在头脑中还没有100以内数的概念。本课就是要帮助学生建立100以内数的概念。为以后学习奠定十分重要的基础。

学习目标 1.会数100以内的数，知道这些数的组成。

2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。 教学

目标 1．运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。

2．在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

3．培养学生估数的意识

教具准备 课件 小棒 重点

难点 教学重点：会数100以内的数，知道这些数的组成。

教学难点：正确数出100以内的数。数数时接近整十数到整十数的过渡。 。

学 案 导 案

一、知识链接、以旧促新

1、从1数到20，再从20数到1。

2、1个十和5个一组成的数是（ ）；3个一和1个十组成的数是（ ）；17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

3、5 + 9 =（ ） 19+1=（ ）

. 引导学生观察百羊图，估一估大概有多少只？初步认识100.

小学一年级上册数学《数一数》优质教案范本四篇

作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，相信很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《数一数》教案，欢迎大家阅读!

小学一年级上册数学《数一数》优质教案范本一

教学目标：

1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：

初步掌握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学准备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境 提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗?

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。

二、探索新知

1. 激发观察兴趣

教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的?

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识 数数

数的组成教学设计

教学内容：数数 数的组成 教材36页例题3及相关练习

教学目标：

1．使同学能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3．培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教、学具准备：

课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学重点：

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

正确数出几十九后面一个数

教学过程：

一、数班级人数，初步认识超越20的数：

1．复习20以内的数。

数第1、2组（每组10人）同学人数。

2．让同学直观认识超越20的数。

接着数，重点让同学看出： 2个十再添上1个一是二十一；

二十九由2个十和9个一组成；

二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，考虑。

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？

（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，进一步认识100以内的数：

1．课件演示100只小羊画面，让同学估一估大约有几只羊。

2．动手操作，交流探究。

（1）同桌合作数小棒100根。

（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班同学同桌两人合作，5根5根数小棒。