人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数数 数的组成》说课课件

人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识 数数

数的组成教学设计

教学内容：数数 数的组成 教材36页例题3及相关练习

教学目标：

1．使同学能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2．培养同学的估算能力和探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3．培养同学积极考虑、认真倾听他人想法的习惯，使同学感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教、学具准备：

课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学重点：

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

正确数出几十九后面一个数

教学过程：

一、数班级人数，初步认识超越20的数：

1．复习20以内的数。

数第1、2组（每组10人）同学人数。

2．让同学直观认识超越20的数。

接着数，重点让同学看出： 2个十再添上1个一是二十一；

二十九由2个十和9个一组成；

二十九接着数是三十，表示3个十。

3．迁移类推，脱离直观，考虑。

（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？

（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，进一步认识100以内的数：

1．课件演示100只小羊画面，让同学估一估大约有几只羊。

2．动手操作，交流探究。

（1）同桌合作数小棒100根。

（2）汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班同学同桌两人合作，5根5根数小棒。

读数 写数

教材第37页内容及练习八第6题.

1、使学生掌握100以内数的读法和写法.

2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念.

3、培养学生的观察能力、概括能力.

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法.

计数器，小棒.

1、数一数.

(1)从七十六开始，往后连续数出7个数.

(2)从七十六开始，往后两个两个地数，数出7个数.

(3)从六十开始，五个五个地数，一直数到一百.

(4)从四十开始，十个十个地数，一直数到九十. (5)从四十开始，十个十个地数，一直数到一百.

2、填空.

(1)1个十和5个一合起来是( ). (2)37里面有( )个十和( )个一.

(3)( )个十是50. (4)( )个一和( )个十合起来是42.

(5)100里面有( )个十. (6)4个十和6个一组成( ).

1、在计数器上表示100.

利用数位表、数字卡片来摆一摆，说一说.

可以由一名学生说一个数，其他学生摆;也可以由一名学生摆，其他学生读出这个数.再说一说百位上的数字表示什么.

2、对着数位表，同桌互相说一说，从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空.

从右边起，第一位是(个)位，表示几个一，

第二位是(十)位，表示几个十，

第三位是(百)位，表示几个百.

3、学生归纳数的读法和写法，老师板书.(读数和写数，都从高位起) 1、看图读数、写数，并说说数的组成.

写作: 写作: 写作:

读作: 读作: 读作:

2、填空.

(1)十位上是8，个位上是2，这个数是( ).

(2)2个十和8个一合起来是( ).

100以内数的认识

数数 数的组成

教学内容：人教版一年级上册数学第33页—第35页。

教学目标：

1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。

2、使学生能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的,对计算单位:一个、十、百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点难点：

重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

难点：接近整十数的数法。正确数出几十九后面的一个整十数。

教学用具：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、课前谈话

老师上课之前先给大家来个介绍，汪老师今年25岁,身高160厘米,体重47千克,每天上下班乘坐28路公共汽车，今天早上吃早点花了5块钱。

小朋友们能像老师这样说一句带有数字的话吗指名说一说

二、复习导入,揭示课题

一复习旧知,导入新课

看来生活中的数字可真多,大家回忆一下我们学过哪些数字0、1、2、3、4、5、6、 7 、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、2021 13是由 个十和 个一组成。

16里面有 个一和 个十。

7个一和1个十组成的数是 。

18里面有 个一。 二猜数感知,揭示课题

孩子们,你们喜欢大草原吗今天,老师带你们一起去看看,大草原美吗看,来了两群羊,数一数有多少只

你是怎么数的能告诉老师吗

那2021有几个十呢

老师:绿绿的草原是孩子们的游乐场,看,又来了一些,估一估现在一共有多少只

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《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿

有关《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿

《100以内数的认识 数数、数的组成》是在学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。它为日后学习100以内数的读数和写数，数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。

教材是这么安排的：

通过主题图，草原牧羊图。让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。

接着通过例1，数100以内各数从整体上感知100，认识计数单位“一(个)”和“十”、

再通过例2，从三十五数到四十二，从八十八数到一百。这里有两个层次，一个是让学生借助小棒具体地数数，别一个是让学生抽象的数数。例2 的主要目的是突破数数的难点，当数到接近整十数时，下一个数整十数应是多少。

然后通过做一做，拿出五十六跟小棒。接着数到六十三，再接着数到七十二。目的是巩固数数，突破数数难点。

最后教学例3，100以内数的组成，目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。

通过做一做，数钢笔和数汤圆。目的是让学生巩固和掌握数的组成。

根据教材的安排我确定如下教学目标：

1、 学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识，培养学生的合作意识。

教学重点：正确熟练地数100以内的数及其组成。

教学难点：接近整十的数的数法。

鉴于教目标我设计了如下教学过程：

一、情境创设

出示主题图。让学生估估有多少只羊。学生可能会猜测多种答案。

这样让学生感受100，培养学生的数感和估算能力。

二、动手操作 探究新知