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《语文园地四》
一、按照要求填空。
1．小信____________则大信_________。
2．《彩色的梦》一课中，我的彩色梦境中有_______，________ ，还有紫葡萄的_______的在溪水里流动。
3．《枫叶的喜鹊》一课中，我称喜鹊为_______，小喜鹊为_______，表达了我对“喜鹊”___________之情。
二、我会按课文内容填空。
1．我有一大把（________）的梦，有的（_____），有的（_____），有的（_____）。
2．我看见喜鹊（________）站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟（________），一会儿教喜鹊弟弟（________），一会儿教他们学自己（________）的（__________）。
三、根据课文内容填空。
1．《我是一只小虫子》中，“我”觉得当一只________还真不错。
2．《枫树上的喜鹊》一文中，“我”称喜鹊为________，称小喜鹊为________，表达了“我”对喜鹊的________之情。
3．海边的沙滩是我们的________________。我们从魔窟里救出了美丽的________。
4．《彩色的梦》一文中，我有一大把彩色的梦指的是________________。
四、看拼音，写词语。
rì jì（_____） shǐ jìn（_____） gān jìng（_____） huǒ yào（_____）
mǔ qīn（_____） jīng líng（_____） píng guǒ（_____） sēn lín（_____）
五、将下面的句子补充完整。
（1）失信不__________。（《左传》） （2）__________信成则大信__________。（《韩非子》）
（3）__________诺必寡__________。（《老子》）
六、在下列诗句中填上恰当的数字。
1
语文园地
教学目标 1.大胆交流如何解决不懂的问题的方法。
2.用加减偏旁的办法积累汉字。
3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。
4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。
教学重点 1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的方法和介绍事物的方法。
2.通过查资料、请教等方式，积累新词。
3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。 课时安排 2课时
第一课时
教学目标
1.交流遇到不懂的问题时如何解决。
2.会认12个生字。
教学重点
1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方法。
2.借助加减偏旁的方法认字。
教学过程
一、交流平台
导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。
1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
预设：
生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上下文，并结合生活经验来解决。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。
2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈。
生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀2
菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。
生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解到琥珀形成真的需要几万年。
课题 语文园地四 课时 2课时
课前
预习
及
教学
准备
1.读一读：
奶牛 牛奶 图画 画图
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2.说一说:
与以上词语相同类型的词。
3.读一读，查一查。
自己认一认，不认识的字查字典。
4.比一比：
同桌互相说一说近义词
第 一 课 时
教
学
目
标 1.引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
2.学习８个由不同的两个字组成的生字。
3.会正确选择意思相近的词语。
教学
重点
难点 教学重点：学习８个由不同的两个字组成的生字。
教学难点：发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、谈话导入
今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？
二、学习字、词
1．我的发现
（1）多媒体出示词语，学生自由读。
（2）小组内交流不认识的词。
（3）探究、发现（通过读词你发现了什么？）
（4）集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）
（5）合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）
例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜
2．日积月累
（1）出示熟字卡，学生自由读。
（2）观察新生字卡，分组认读。 （3）小组交流
通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。
（4）根据生字读词语。
（5）扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）
（6）认读生字、词并交流，记忆的方法。
【通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。】
３.我会填：老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？
（1）电脑演示
语文园地四
教学目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。(重点)
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。(重点)
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。(重点)
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。(重点)
5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略
1.识字加油站
将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用
联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话
先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示
引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累
朗读并背诵三条有关诚信的名言。在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读
在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备
教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
