钢琴乐理知识基础课教案

第二单元高音F-A-C-E

一、学习高音谱表上的间课程P22

1、间上的跳跃伴奏CD18-19

（1）复习跳进,引入新的音C、E（高音区）

（2）踏板的使用（可以引用摩天轮的游戏

（3）左手跨越演奏

（4）强弱的对比（让小朋友们用身体部位感受强弱，比如:拍拍肩或拍拍腿）

（5)小游戏:找三个小朋友分别代表F、A、C三个音，来共同演唱谱子

2、间上小行星课程P23

（1）在书本上完成间到间的跳进音符，标出FACE（运用提问、抢答、上黑板写的方式）

（2）符干的使用（符头在三线以上符干朝下；反之，符干朝上）

3.我的宇宙飞船没有雨技巧P14

（1）复习“技巧秘诀“：圆圆的手型

（2）复习跳进与级进

（3）强弱

（4）左手跨越演奏

二、你来完成乐曲

1、中场休息课程P24伴奏CD20-21

a、结合图片，帮助小朋友理解所学乐曲的情感表达

（1）反复记号的使用

（2）相同相邻音连线第二个音不弹只保持实值

（3）双音连线

（4）跳音（教小朋友啄木鸟的弹跳音方法）

（5）复习四分休止符

(6）唱谱(左右手分开演唱）

(7)练习弹奏（也可找小朋友和老师一起弹奏）

注意：强弱问题，乐曲完成后小朋友试着将乐曲移到G五指音阶上弹奏

（很重要，锻炼孩子的动脑能力）

2、你来完成乐曲！加油，加油！课程P25

（1）画小节线（老师唱谱，小朋友数拍子，每四拍停一次）

（2）加跳音记号

（3）标出音名

（4）弹奏

三、手指移位练习

1、孤独的松树课程P26伴奏CD22-23

（1）相同相邻音连线的使用

（2）手指移位

（3）强弱对比

（4）弹奏练习

注意：可以让小朋友们在松树上画上小鸟

2、在松树上（主要练习手腕轻轻抬起）技巧P15

（1）保持圆圆的手型

（2）强弱对比

（3）速度标记的使用（渐慢）

（4）高八度标记

（5）全曲踩延音踏板演奏

注意：右手用大指支撑三指弹奏

四、新的力度标记（mp中弱）

1、我爱唱歌课程P27伴奏CD24-25

（1）跳音

（2）相同相邻音连线

（3）力度标记（用小喇叭来区分强弱，开口越大越强，开口越小越弱）

基础乐理第一节教案及反思

教案标题：基础乐理第一节教案及反思

教案概述：

本节课旨在介绍基础乐理的概念和基本知识，包括音符、节拍、音阶等。通过理论知识的讲解和实际练习，帮助学生建立起对乐理的基础认识，并为后续学习打下坚实的基础。

教学目标：

1. 了解音符的名称、音高和持续时间；

2. 理解节拍的概念和基本记号；

3. 掌握常见音阶的构成和演奏方法；

4. 培养学生对乐理知识的兴趣和学习动力。

教学准备：

1. 乐理教材和练习册；

2. 音符卡片、节拍器等教具；

3. 钢琴或其他乐器。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

- 引入乐理的重要性和作用，激发学生对乐理学习的兴趣；

- 通过播放一段音乐，让学生感受乐理知识对音乐的影响。

2. 知识讲解（15分钟）

- 介绍音符的名称、音高和持续时间，通过示意图和实际演奏进行说明；

- 解释节拍的概念和基本记号，引导学生用节拍器进行实际操作； - 讲解常见音阶的构成和演奏方法，示范演奏并让学生跟随练习。

3. 练习与巩固（20分钟）

- 分发乐理教材和练习册，让学生进行相关练习；

- 利用音符卡片进行练习，让学生根据提示组合出特定的音符组合；

- 引导学生用乐器演奏简单的音阶，检验他们对音阶的掌握情况。

4. 总结与反思（10分钟）

- 回顾本节课所学内容，让学生总结并发表自己的学习体会；

- 鼓励学生提出问题和困惑，解答疑惑并给予肯定和鼓励；

- 提出下节课的预习内容，激发学生对乐理学习的继续兴趣。

教案反思：

本节课通过理论知识的讲解和实际练习相结合的方式，使学生对基础乐理有了初步的认识和掌握。教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在练习与巩固环节，部分学生对音阶的演奏还存在一些困难，需要在后续的教学中加强训练和指导。同时，根据学生的反馈，可以适当增加一些互动性强的活动，提高学生的学习积极性和参与度。

《乐理》教学大纲

一、课程信息

课程名称：乐理

课程类别：专业基础课

课程性质：必修

计划学时：30

计划学分：3

先修课程：无

选用教材：《乐理》，潘 锴编著，2020年；人民邮电出版社出版教材

适用专业：本书适用于高等院校、职业院校音乐教育专业、学前教育专业的学生学习，也可供社区教育、老年艺术教育等机构的学习者参考、学习、培训之用。

课程负责人：

二、课程简介

本书主要分为记谱法部分和乐理基础知识部分。第一章至第四章主要讲解记谱法的相关内容，如音体系、十二平均律、音符、谱表、音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍、演奏法记号等。其中，音符时值的基本划分与特殊划分、节奏与节拍是重点。第五章至第九章主要讲解一些乐理的基础知识，如音程、调式、调性、和弦、离调、转调等。其中，音程的识别与运用、旋律的调式调性判断、和弦的辨认与构建是重点。

三、课程教学要求

序号 专业毕业要求 课程教学要求 关联程度

1 工程知识 了解音、音体系与十二平均律、记谱法、音程、自然大小调式及其变体、中国民族调式、和弦、调的关系及转调、离调等内容 H

2 问题分析 发现学习乐理过程中中存在的问题，寻找出现问题的原因 H

3 设计/开发解决方案 更深层对音、音体系与十二平均律、记谱法、音程、自然大小调式及其变体、中国民族调式、和弦、调的关系及转调、离调等方面知识的理解，并通过实例和拓展提高自己这方面的实际操作能力。 H

4 研究

5 使用现代工具 H

6 工程与社会

7 环境和可持续发展 8 职业规范 培养认真、谨慎的职业精神；提升自身技能熟练度和精确度 H

9 个人和团队

10 沟通

11 项目管理

12 终身学习 了解更多乐理相关知识，不断关于乐理各方面的实际操作能力 H

注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

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钢琴基本乐理知识

一、钢琴的基本音级

在乐音体系中，具有独立名称的7个音级叫做基本音级。这7个音级表就是现在钢琴上白色琴键所发出的声音。

基本音级的名称有音名和唱名两种标记方法，每个音级的音名是用字母来标记唱名则用读音来表示。以c大调为例：c大调基本音级的音名从低到高分别标记为：c、d、e、f、g、a、b而与其对应的唱名则是：do、re、mi、fa、sol、la、si 七个读音。

在乐音体系中7个基本音级的标记(音名和唱名)是循环使用的。即c、d、e、f、g、a、b之后又回到c、d、e、f、g、a、b或do、re、mi、fa、so l、la、si之后还是do、re、mi、fa、sol、la、si……如此循环往复。

但是，每一个循环中的音级是音高不同的，也就是说，虽然音名(或唱名)相同但音高是不一样的。在标记音名时采用大写、小写，或者是在大写字母后加入下标、小写字母后加入上标的方法加以区别。如：c、a、a1(后面的数字“1”应为上标形式)、b3(数字“3”应为下标形式)。其中两个相邻的、具有同样名称的音的关系叫做“八度”。

二、钢琴的变化音级

在七个基本音级中，除了e和f(c调唱名为mi和fa)、b和c(c调唱名为si和do)之外，其他的两个相邻的音级之间还可以本文整理于网络，仅供阅读参考

得到一个音，也是人耳可以明显分辨出来的。

我们举一个例子——在c音和d音之间还可以得到一个音高既不同于c又不同于d的音，也就是说这 个音要比c音高但是又比d音低。我们可以认为这个音是升高c音或者说是降低d音得来的。这种升高或降低基本音而得来的音，叫做变化音级。变化音级表现在钢琴上就是黑色琴键所发出的声音。变化音级的标记方法是在基本音级的前面加入#(升号)或b(降号)。如c音和d音之间的音，我们可以说它是升高c音而得来的，这样就把它标记为#c(读做“升c”)，同时，我们也可以认为它是降低了d音而得来的，因此也可以把它标记为bd(读作“降 d”)。