中考物理复习心得体会

参加中考物理研讨会心得体会

11月24日我们物理组在一中多媒体教室举办2015年中考研讨会的汇报会议，听后很受启发，收益颇多。

本次研讨会的汇报工作由教研室高老师老师负责。会上高老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。

会上预测2015年中考物理命题导向。命题特点：1、命题的综合性越来越强；2、命题的微观性越来越强；3命题的材料越来越全；4尤其是理解与运用层次的试题。

最后，分析了中考2014年物理变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：1、物理学科中的主干知识必考， 2、树立问题复习意识。3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解物理概念。4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。

研讨会后，我静心思考，想了很多。。。。。。我觉得目前最关键的是要把握住2014年物理中考进行有效率的复习。

复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考物理专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！

中考物理复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习知识,运用知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。

赵开花 2014.12.1

物理研讨学习心得体会

星期五晚上，我参加了宁兴集团校举行的中考复习交流会。张金平老师对中考动向的分析以及精彩点评，对我来说却受益匪浅。

一、给我的启示

1．求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2．求源：重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获得的初期十分重要。

3．求真：突出学科特点，重视能力培养。物理试题中知识的应用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。

4．求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。

5．求低：重视基础知识和基本技能教学。关注教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。教师不能有意将知识要求拔高，中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱化。因此，教学中避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、复习的总体要求：细、精、新、活、实

细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲 2 区。

2013年中考研讨会（物理）心得体会

隆坊中学 李延明

12月29日，我来到西安东方大酒店参加为期1天的2013年中考物理研讨会。

首先，宝鸡市教研室杨文睿老师做了《2012年陕西省中考物理阅卷分析及教学建议》的报告。报告中分析2012年陕西省中考物理试题的特点，分析学生答题情况及失分原因，有针对性的给出了几点教学建议。

随后，陕师大附中陈著心老师做了《中考物理复习体会与经验介绍》的报告。报告中他强调了物理学科《课程标准》和《考试说明》的地位，谈到教师要以上述资料中的知识点为依据，在物理规定实验或生活小实验中进行多方位的思考、分析、拓展，使学生在实验中理解知识、提升能力，并给出了教师自行命题的方法和依据共大家参考。

下午，宝鸡市李波老师做了《从一堂课谈中考物理》的报告。报告中以一节物理课知识的呈现来体现在物理日常教学中渗透中考的考点和能力。

最后，陕西省教科所梁放老师做了《培养物理思维能力，提高物理学习水平》的报告。报告中指出思维能力和科学方法是物理学习的灵魂，教师在教学中要把原始的物理问题引入教学，从中抽出问题的核心规律，并给出了各类方法的运用要领。 此次研讨会强调陕西省中考物理试题全面体现了课程改革的思想，充分反映《课程标准》的要求，对促进学生全面发展和推动课程改革的深入进行起到积极的导向作用，从而实现培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面、和谐的发展，推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。

报告中指出中考物理学科命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。主要体现在以下五个方面：

中考语文复习的几点心得体会

学 科：语 文

单 位：永靖县川城学校

作 者：马海燕

1 中考语文复习的几点心得体会

马海燕

（永靖县川城学校，甘肃 永靖 731608）

[摘 要]：语文不比其他科目，它是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。而复习指导，顾名思义，就是教师指导学生系统整理知识、强化语文能力、深化理解的教学手段。

[关键词]：语文 中考语文 复习 心得体会

语文不比其他科目，它是一门基础学科,是重要的语言交际工具。是学习其他学科和提高理解、解决问题能力的基础知识。从人文性看语文教育的意义在于对学生思想道德,中华文化的培养。也更注重了以人为本的教学理念。从工具性看语文教育是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。

而复习指导，顾名思义，就是教师指导学生系统整理知识、强化语文能力、深化理解的教学手段。系统整理，是检验、巩固、深化旧知，为进一步学习打下牢固的基础；强化语文能力是为了巩固听说读写训练和思维训练的成果，使能力达到综合运用、灵活运用的水准；深化理解是启发并引导学生进行纵向和横向联系，达到认识的广阔度和深刻度，因此，加强复习指导，在中考语文教学中极为重要。

语文复习，应以《教学大纲》为依据，复习的目标不能脱离大纲。进行复习，应充分利用语文课本，而不是充塞市场的语文资料。首先要多读课文，在大量接触文章的基础上，归纳整理，使已学过的知识和技能，更加条理化，并通过练习，化知识为能力。就具体的经验来 2 说，我们总结了以下几点：

一、知识点的归纳总结

传统复习，教材中的精读篇目往往是按册梳理，这种方式简单可行。不过，进入初三，对六册课本的梳理，完全可以打破册的界限，对教材加以重新整合。这种整合，可以按文体，比如，诗歌、散文、小说等；亦可按作家整合，比如，鲁迅作品：回忆性散文、杂文、短篇小说等。这样做，呈现的方式变了，能激发学生的复习兴趣；同时系统一点，让学生有了“更上一层楼”之感。怎样梳理？主要抓住作家、作品，作品的内容与表达。比如散文，初中阶段教材中的散文不外乎叙事散文、抒情散文、哲理散文。主要从内容（对象、要义），思路（线索与结构），情感与意境，语言等方面加以梳理，加深领会与感悟。