第五单元
本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
课题 内容简说
搭船的鸟 本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。 金色的草地 课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
1.认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
15.《搭船的鸟》……………………………………………………………… 2～3课时
16.《金色的草地》…………………………………………………………… 1～2课时
习作…………………………………………………………………………… 4～5课时
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇习作。
15.搭船的鸟
课题 搭船的鸟 课型 新授课
设计说明 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
部编教材三年级语文上册《美丽的小兴安岭》练习题
姓名_____________得分____________
• 注拼音组词
融（）（）侧（）（）
欣（）（）浸（）（）
乳（）（）显（）（）
材（）（）膝（）（）
临（）（）库（）（）
• 写生字组词
脑（）
袋（）
严（）
实（）
档（）
视（）
线（）
坛（）
显（）
材（）
软（）
刮（）
库（）
• 多音字（注音组词造句）
（）（）_______________________
兴
（）（）_______________________
（）（）_______________________
舍
（）（）_______________________
• 本文是按________顺序写的，从文中的_______
____________________词语看出来。文中的中心句是_____________________________________
________________________________________。
运用了拟人和比喻等修辞手法。抄写文中的一个拟人句和两个比喻句。
1、_______________________________________
__________________________________________
2、_______________________________________
__________________________________________
3、_______________________________________
__________________________________________
• 按总分总的结构，春夏秋冬的顺序写一写你美丽的家乡。
15 搭船的鸟
导学案设计
课题 搭船的鸟 课型 新授课
教学目标 1.正确认读“父、鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
3.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
4.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。
2.抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读，展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备 1.搜集有关翠鸟的资料。(学生)
2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.引导学生说出自己喜欢的鸟。
2.板书课题。 1.说一说，自己喜欢什么鸟？为什么喜欢这种鸟？
2.齐读课题。 在学生进行表述时，引导学生把话说完整。
二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 1.组织学生自读课文。
2.检查生字自学情况，点拨重点生字的识记。
(1)课件出示词语：
外祖父 沙啦 鹦鹉 静悄悄
(2)检查会写字的认读情况。出示会写字：搭 亲 父 沙 啦
响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦
捕
3.检查读文情况。 1.练习朗读课文。
(1)自由读课文，给课文标出自然段。一边读一边圈画本课的生字。
(2)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。
2.认读生字，交流学习生字的方法。
(1)开火车读词语，读准生字的读音。
(2)说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。
(3)“鹦、鹉”与鸟有关，都是鸟字旁。
(4)口头给生字组词。
3.分自然段读文，注意生字的读音。 1.教师要关注学生自主学习的情况，必要时给予方法的指导。
2.指导学生读准字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翘舌音。
《搭船的鸟》（第1课时）
教学目标：
1.能正确认读“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。
3.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学重难点：
1.能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学准备： 教师：“父”等4个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“父”等4个会认读字字卡（不注音的）
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.反馈指导。（PPT出示单元导读）
预设：
这个单元学习的是关于美的内容的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：体会怎样留心观察周围的事物；仔细观察，把观察所得写下来。
3.小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下来关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学习，要知道是怎样留心观察周围的事物，以及其意义；（2）自己尝试去观察自己周围的事物，把观察所得写下来。
