藏羚羊的故事

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藏羚羊的故事读后感

藏羚羊的故事读后感（一）

老舍先生曾有一句话“一位母亲必定是一位英雄！”而我，想在那句话后面再添一句那就是“一位父亲也一定是一位英雄。”这句话是我读语文书上的一篇名叫《藏羚羊的故事》的感触。

这篇文章讲述了一个真实而又感人的故事：一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路行人求救，在科考队员耐心细致的救助下，受伤的小藏羚羊伤愈，回归大自然。

读了这篇课文，老羚羊那无私的父爱令我深深的印在心里，令我对它肃然起敬。小羚羊受伤了，老羚羊十分着急，正在他万分焦急时，老羚羊听到了汽车的隆隆声。于是，他当即就作出了一个大胆而又危险的决定。它一下子向公路跑去“扑通”一下跪了下来，眼中也留下了眼泪，向人们求救。我不禁感叹：老羚羊这一举动多么危险啊，他有可能被车撞死；可能被车上的人抓起来杀死；可能被野兽咬死。可老羚羊早就把生死置之度外了。然而，老羚羊也是幸运的，他碰到了一群有爱心的科考队员。科考队员把小羚羊救回了车上。读到这里，我本以为老羚羊可以没了顾虑了，可是老羚羊却因为担心小羚羊的安全，所以15天后小羚羊回来时老羚羊却消瘦了许多。读到这里我不禁想：这是多么伟大的父爱啊！

除了动物界有这么伟大的父爱，我们人类也有如此伟大的父爱。2

在美国的一所学校因为地震热塌陷了成了废墟当地学生的一位父亲来到这里不停地找啊找，因为事情过去了3天，当时大多数家长都放弃了，唯有这位父亲，他坚信自己的孩子没有死去。7天后，这位父亲终于找到了自己的孩子，还找到了另外17为孩子。啊，正是那伟大的父爱才使他救出了自己的孩子。

啊！父爱是伟大的，在我们享受父爱的同时也有珍惜他们，长大后要付出双倍的爱来回报给父母。

藏羚羊的故事读后感（二）

今天，我和妈妈看到一本书里有这样一篇故事：《藏羚羊的故事》，读完以后，让我和妈妈都深受感动，泪水在眼眶里打转。

这篇文章主要写了这样一个故事：有一个老猎人有一次外出打猎，猎杀了一只向他下跪的母羚羊，回家发现羚羊肚子里有一只死了的小羚羊，受到了感动，便把羚羊和她的孩子的尸体埋了，同时埋下的还有他的枪，从此便没了踪迹。

关于藏羚羊的神话故事

大草原上，有一种神秘的生物，它就是藏羚羊。羚羊高贵而灵巧，被誉为草原上的精灵。关于藏羚羊的神话故事流传于人们中间，揭示了这种生物背后的深意和敬畏之情。

故事的开端，讲述了一位名叫阿里的牧民。阿里年幼的时候，就对藏羚羊怀有敬畏和向往之情。他时常在草原上看到这些飞过险峻山谷的羚羊，它们纵情奔跑，看似身轻如燕、自由自在。这让阿里内心生出了一个梦想：亲近这些神秘的生物，与它们一起奔跑、欢笑。带着这个梦想，阿里暗自发誓，他会成为一名保护藏羚羊的牧民。于是，他用心学习关于这种生物的知识，努力培养自己的动物保护技能。

多年过去，阿里成长为了一名富有经验且富有感悟的牧民。他告诉人们，藏羚羊是大地的守护者，它们象征着力量和坚韧，是自然界的使者。不仅如此，藏羚羊还有着一系列神秘的传说和故事。

故事中讲述了藏羚羊的起源。传说在遥远的古代，大地上曾经是一片贫瘠的荒原，没有绿色的生机。可是，当伟大的神灵希萨吹响她的细毛笛时，就有了一匹美丽的车马奔驰而过，它们的蹄声让大地震颤，草木在它们行进的路线上生长。当中一支雄壮而优雅的羚羊队伍，闪耀着金色霞光，它们带来了绿色的力量，让沙漠变成了草原。从此以后，藏羚羊成为了大地的守护者，它们为草原上的动植物提供了无尽的资源和生机。

阿里还讲述了一场与羚羊相关的英雄故事。故事中，有一个叫做罗布的勇士，他为了保护身边的藏羚羊队伍，在与猛兽搏斗中壮烈牺牲。传说，罗布的勇气和无畏精神融入到了每一只藏羚羊的身体里，这也是藏羚羊奔跑的动力。每年的某一天，当草原上迎来一次盛大的仪式时，人们会回忆起罗布的事迹，纪念英勇无畏的他。

故事还讲述了关于藏羚羊的神秘力量。传说中，藏羚羊久经风雨，其羊角上孕育着一种神奇而强大的力量。这种力量被认为可以拯救受苦的人民，给予他们希望与勇气。据说，只要有人持羚羊角，就能调动这种力量，让人们迎来新的生机和繁荣。

然而，这一切的神话故事并非只是虚构。藏羚羊作为草原上的一种动物，确实拥有许多独特的特点和能力。它们凭借着敏锐的嗅觉和灵敏的反应速度，在危险来临时可以迅速逃脱。而它们一年四季的流转路径，也让草原的生态平衡得以维持。这种种的特质与神话故事中阿里所讲述的有着异曲同工之妙。

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——来源网络整理，仅供学习参考 藏羚羊的故事读后感

最近，我们学了一篇感人的课文——《藏羚羊的故事》，我很喜欢这篇课文，对于这篇文章，我有许多话想说。

这是发生在西藏的一个故事：一支科考队的车子行驶在高原上，忽然，一只藏羚羊飞奔而下，纹丝不动地跪在了车前，并用一种乞求的眼神望着他们。过了一会儿，老羚羊站起身一步一回头地走，科考队员们跟老羚羊走到一个土坑前，看到里面躺着一只气息奄奄的小羚羊。队员们不禁对老羚羊肃然起敬，他们救助了受伤的小羚羊，把它带走养伤。一个月后将小羚羊放归自然和老羚羊团聚，科考队员们也依依不舍地和两只羚羊告别。

我读了这篇课文后，眼睛里湿漉漉的，藏羚羊父亲竟冒着生命危险截车为小羚羊求助，多么伟大啊！

我想老羚羊非常信任人类，不然不会冒死截车，还带科考队员救小羚羊，甚至让和自己素不相识的人类带小羚羊走。那些动物们那么信任人类，我们有什么理由伤害这样纯洁、美丽，而且非常信任人类的生物呢？

不仅是老羚羊，科考队员们的举动也充满了爱心。如果他们心中没有爱，也不会救小羚羊的，这也可以看出科考队员们很善良，很友爱。

这个世界上不管是人类还是动物都一样爱自己的孩子，他们把自己的孩子看作宝贝，爱孩子甚至胜过爱自己。让我们赞扬这伟大的父 2 / 2

——来源网络整理，仅供学习参考 爱并一起保护动物吧！

第五课 藏羚羊的故事

教学目标：

1、 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2、 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。

3、 围绕话题“可爱的动物”，结合实际谈谈认识。

4、 通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：

紧急、好奇、缓缓、返回、蹭等。

5、 联系上下文和生活实际，学会重点句型。

6、 通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。

7、 情感教育：通过课文学习，让学生认识动物与人的关系，认识到动物和人一样有爱心，从而进一步增强爱心。

教学重点：熟读课文理解课文内容。

教学难点：字词句的掌握，写作训练。

教法：引导法

学法：合作交流、自主探究。

教学前的准备：相关课件。

教学课时：7课时 第一课时 课文一的学习 藏羚羊的故事

课题： 第五课 藏羚羊的故事

内容：（课文一）初读理解

时间：10月10日

教学目标：

1、知识与技能

（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。

（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。

3、情感、态度与价值观

体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。

教学重、难点：

引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。

教学方法

引导法 讲解法 合作交流

教具

教材 课件

教学过程：

一、情境叙述，设疑导入 1、出示图片，教师叙述

在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原„„一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景„„突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前„„