浅谈合唱教学在小学音乐课堂上的有效运用

浅谈小学音乐课堂中的合唱教学

[摘要]《音乐课程标准》明确指出：演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调合作能力。合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚的情操方面有着无以替代的重要意义。课堂合唱教学更是最具群众性的学校艺术活动。通过合唱教学的活动，培养发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，通过合唱教学，培养学生集体主义精神，增强集体凝聚力，增强演唱的自信心，激发学生的表演潜力，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情。

[关键词]音乐教学 合唱

小学音乐教材从第五册开始就安排了合唱教学内容，到小学高年级，合唱歌曲占教材歌曲总量的三分之一以上，但由于种种原因，合唱教学并未引起足够的重视。有些教师对二声部歌曲束手无策，教学中甚至省去第二声部，当成单声部歌曲教唱，无形中忽视了从小对学生进行合唱的基础训练，以致合唱教学一直是普通小学音乐教育的薄弱环节。

二声部视唱训练是进行合唱教学的基础，它能有效地提高学生对音准、节奏的准确度，更重要的是能培养学生对多声部音乐的感受能力，体会声部的协调与均衡，情感的统一，这对以后进一步的训练和发展是至关重要的，现就教学中感受较深的几个问题谈谈体会。

一、分部练习要讲究技巧

在课堂上进行二部视唱，一定要避免集中练好一个声部再去练唱另一声部，这样在听觉上没有和声效果，在时间上又形成了另一声部的空隙，既调动不了学生的主动性，还会造成课堂的混乱，影响教学。如何解决这一问题呢?教师可以先帮助两个声部各练唱一次，然后再帮助第一声部练唱，要求学生轻唱，教师弹奏第一声部的主旋律，演唱第二声部曲调，第二声音的学生随教师默唱；当帮助第二声部练唱时，由于第二声部一般都低于第一声部，教师仍可帮助他们演唱，而伴奏却要突出两个声部，以便第一声部也继续得到帮助而轻声练唱。整个过程中，教师要特别注意难点，突出训练。

194 Northern Music北方音乐 Northern Music

小学音乐课堂合唱教学的有效策略

鞠丽丽

（吉林省集安市实验小学，吉林 通化 134200）

【摘要】音乐是世界上各个国家共通的语言，国家与国家之间的音乐文化交流也促进了音乐的多元化发展，可能并不

了解这个国家的语言，但是通过音乐却可以了解这个国家的发展进程，由此可见，音乐对促进世界各个国家的文化交流意

义重大。音乐的发展要从小抓起，而在我国的小学音乐课堂教学中，要对音乐引起充分重视，合唱教学可以培养学生的音

乐情感，通过音乐实践可以有效提升学生的协作能力和审美能力。怎样在小学音乐课堂中发挥音乐本身的魅力。此次针对

我国小学音乐课堂合唱教学，提出了几点有效策略，希望可以为小学音乐课堂合唱教学发展提供帮助。【关键词】小学音乐课堂教学；合唱教学；策略；实践

【中图分类号】G613 【文献标识码】A

前言

音乐无国界，音乐的魅力可以促进国家与国家的文

化发展，可以促进各个种族的和谐共生，可以促进世界的

多元化发展，对于小学生来说，动听的合唱不仅可以引导

学生进入到音响世界中，而且还能够让学生的情感得到满

足，受音乐美的感染和熏陶，从而培养学生良好的音乐感

觉和艺术情操。如何有效开展小学音乐课堂合唱教学，让

学生可以在实际教育教学中感受声音的美，此次重点针对

小学音乐课堂合唱教学，提出几点可行性策略。

一、小学音乐课堂合唱教学

（一）以听为主

音乐是一门听觉艺术，也就是说所有的音乐艺术实践

都是以听觉为基础的，听也是音乐艺术最基本的特征，一

切音乐作品都需要欣赏者去倾听，去感受，而音乐教学也

要秉承这一观念，在合唱教学中，以听为主，最终实现听

赏环境下开展合唱教学的目的。对于小学音乐课堂来说，

合唱教学让小学生短时间内接受还是有一定困难的，所以

要求音乐教师做好合唱教学前的各项准备工作，了解学生

的音乐基础，针对学生的音乐学习状况来有针对性的开展

合唱教学，平衡合唱教学进度，让每一位学生都能够跟上

提高小学音乐课堂合唱教学有效性

作者：高亚娟

来源：《黄河之声》2020年第13期

摘要：合唱教学是小学音乐教学的组成中重要的一部分，对培养学生的音乐技巧、音乐素养还有音感都具有重要的意义。小学音乐合唱教学的传统模式注重班级合唱教学的实用性还有普及性，主要是排练一些固定好的曲目。但是，在当前社会教育行业的改革背景下，新课程标准规定音乐合唱教学要呈现出不同的要求。为了更好地教学合唱，满足新课标对小学音乐合唱教学提出的要求，需要音乐教师采取有效的教学，结合实际的教学情况，从多个方面和角度提升合唱教学的质量和效率，从而使学生的音乐水平还有音乐能力得到一定程度的提高。

关键词：小学音乐教学;音乐合唱教学;有效性;有效策略

在小学教育阶段，音乐是一门培养学生音乐感知能力以及审美素养的重要课程，而合唱教学作为小学音乐教学的重要组成内容，不仅可以激发小学生对音乐的兴趣，提升敢于开口唱歌的信心，还能充分挖掘学生潜在的音乐能力。但是，传统的合唱教学存在很多问题，单调枯燥的教学方法，音乐素养不是很高的音乐教师，甚至有些学校的音乐课程是由其他专业的教职人员兼任的，这些问题不但会消耗学生的学习热情，还难以发挥合唱教学的积极作用。因此，需要小学音乐教师寻求有效的教学方式，创新教学方法，增大合唱教学的课堂效率和质量。

一、提高鉴赏训练的质量

音乐是一种听觉的艺术，而音乐鉴赏是一项感知、理解音乐的实践活动。笔者认为，小学生的音乐鉴赏能力的提高可以促进合唱教学的有效性的整体提升。这是因为小学生在有效提升鉴赏能力的同时也能够使自己对音乐的审美思维得到发展，就可以令自己对音乐艺术的理解更加充分、细腻，还可以更多地感受到合唱带来的和谐之美和愉悦之情。另外，有效展开音乐合唱教学的重要前提和基础之一就是培养小学生的音乐鉴赏能力，因此，小学音乐教师需要采取各种有效的手段和措施提高音乐课堂的教学中鉴赏能力训练的质量，从而有效激发学生对合唱的兴趣和积极性，进而大大提升合唱教学的有效性。

小学音乐合唱教学的有效策略

摘要：小学音乐课程能够有效提高小学生的音乐鉴赏能力以及审美能力，从而提高小学生的综合素养，因此，在新课程改革实施后，小学教师对于音乐课堂教学的重视度明显提高。而在音乐课堂教学中，合唱教学是极其重要的一部分，合唱练习可以提高学生之间的默契度以及协作能力。但目前部分音乐教师无法充分调动学生对合唱学习的兴趣以及主动性，从而导致小学音乐课堂合唱教学效率较低，所以，在合唱教学方面进行深入研究，以及加强小学音乐教学的有效性是极其重要的。

关键词：小学音乐；合唱；兴趣

一、当前小学音乐课堂合唱教学存在的问题

（一）小学音乐课堂的教学模式单一

在进行小学音乐合唱教学时，大多数教师采用的是机械性的训练模式，这使得学生在合唱练习的过程中，难以掌握合唱技巧，长此以往，学生会认为合唱难度较高，从而丧失对合唱的学习兴趣。

（二）小学音乐教师对合唱教学的重视度不高

由于应试教育的影响，小学教师普遍认为，音乐课是一门副科，不需要过多地重视，特别是部分学校的主科教师，还会因为主科的考试将近，而将音乐课占用，这就导致学生在音乐课堂中练习合唱的机会大大减少，更不要说培养学生对合唱的兴趣以及积极性了。

二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的措施

（一）提升学生对学习合唱的兴趣以及主动性

想要提高学生对合唱学习的主动性，首先应该培养他们对合唱的学习兴趣。因此，小学音乐教师要想合唱教学能够顺利展开，就要对学生的合唱兴趣进行培养。可以从以下两个方面来提高学生对合唱的学习兴趣：首先，小学音乐教师应当提升自身的教学水平，运用多元化的教学方式，采用风趣幽默的教学语言进行教学，在学生进行学习时，适当鼓励并予以奖励，从而充分调动学生对合唱学习的热情，提高学生对音乐课程以及合唱的喜爱程度，并对教师教学的内容进行主动学习，这样也有助于音乐课堂教学效率的提高。其次，教师应当培养学生对合唱的鉴赏水平。与独唱歌曲相比较，合唱歌曲的旋律更加复杂，所以学生想要掌握合唱曲目的演唱技巧，是有一定难度的。因此，教师应当在进行合唱教学前，先对学生的歌曲鉴赏水平进行培养。教师可以播放同一首歌的独唱以及合唱版本，让学生充分地领略合唱歌曲的优美旋律。例如歌曲《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的一首曲目，教师可以先为学生播放这首曲目的单唱版本，之后再播放合唱版本，通过对不同版本的对比，让学生深切感受到合唱的音域以及感染力的优势，从而提高学生对合唱的兴趣。