1 层进式议论文写作指导
层进式论证结构 即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。层进式论证结构不同于并列式与总分式论证结构，它不但体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。合理安排层进式论证结构，对培养我们逐层深入地提出问题、分析问题、解决问题思维品质意义极大。
安排议论文层进式论证结构，可从以下几方面进行：
1、论述的范围由小到大或由大到小
在围绕中心论点分层展开论述时，层与层之间所论述的范围可由小到大或由大到小，从而构成了递进关系。如论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”、“做一个对集体有责任心的人”、“做一个对国家有责任心的人”三方面加以论证说理。“家庭”、“集体”、“国家”论述范围由小到大，层层递进。又如在论述提高人的素质时，可从要提高国民素质关键是要提高群体素质，要提高群体素质尤其要提高个人素质等方面加以论述，论述的范围由大到小，层层推进。围绕中心，进行论证，论述的范围由小到大或由大到小，符合从个别到一般或由一般到个别的认知规律。
2减加所论述的内涵
减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立崇高的共产主义理想”这一中心论点时，可先减去“崇高的共产主义”的内涵，用一个层次专门论述“一个人应该树立理想”。一个人只有树立了理想，才有动力，才有追求。可理想是多种多样的，有的人理想是追求物质财富，有的人理想是谋个好的职业，有的人理想是为改变落后边区的面貌出力流汗等等。这些理想，在某种程度上说，都是正当的，但其中有高下之分。接着就论述“一个人应该树立崇高的理想”。因为人不能只为物质而活着，应该有精神追求，有了高尚的精神，人活得才有意义。在诸多高尚的理想之中，“一个人应该树立崇高的共产主义理想”，这是由我们党的性质所决定的，也是至高无上的精神追求。“理想”、“崇高的理想”、“崇高的共产主义理想”，内涵不断丰富，段意层层推进。
1.明确观点 突出主题
一般情况下议论文的观点应该把重心集中在一点上，做到指向明确；叙述事例或阐述道理时，应该顺着既定指向，逐层展开。但在作文阅卷中，我们却看到了很多观点不明确或主题不突出的文章。
导致议论文观点不明确或主题不突出的原因大致有这些：一是论点表述不够准确、精炼，含糊其辞；二是作者对观点评判的态度不鲜明，给人模棱两可之感；三是观点表达摇摆不定，或横生枝节，或逐渐偏离中心；四是采用分论点支撑、证明中心论点时，分论点表述未紧扣论点的关键词；五是未紧扣观点叙例、论证；六是观点未在全文中得到应有的突显和强化。
病例分析
【作文题目】（2012年四月调考作文）
请以“在路上，总有那么一盏灯”或“生命需要一盏灯”为题，写一篇不少于600字的文章，自选文体（诗歌、戏剧除外），文中不要出现自己的姓名、校名。
【写作要求】
“一盏灯”的理解可以比较宽泛，将“一盏灯”的喻意理解为人、物、理都可以。
议论文：要谈出“一盏灯”对于生命的意义之所在，要有自己的思考与见解。要求观点明确，论据典型而有说服力，论证清晰。
【病文呈现】
生命需要一盏灯
⑴当我们行驶在茫茫的人生海洋中时，我们往往不知所措，而此时，生命需要一盏灯。人是在困难与挫折中成长的，而理想正是这盏灯。只有每一次从失败中吸取教训，生命的光彩才能以饱满的姿态绽放。（此句扣住了“人的成长需要理想这盏灯”。）
⑵倘若成功是孤岛上的一箱宝藏，那么理想便是乘风破浪的舟楫。（此句与第⑶、⑷段的首句构成排比句，句式虽美，但观点不鲜明）每个人都有自己的理想，而正是有了理想之灯的指引，我们才能在追梦的道路上认清方向。因为理想，史铁生在文学道路上找到了属于自己的一片天地；因为理想，李时珍迈开了尝遍百草的步伐；因为理想，哥伦布扬起了横渡大西洋的风帆；因为理想，贝多芬在失聪的恶劣条件下，勇敢扼住了命运的咽喉（以上三个叙例都围绕“因为理想”而展开，显得叙例指向集中）；因为理想，顾城用黑色的眼睛，继续寻找着光明。我们需要理想，它是成功的航向。（李时珍、史铁生、哥伦布这三个例子都未具体点明“理想之灯”赋予他们生命意义上的价值。）
【应试议论文写作指导】
一、来自阅卷老师的忠告——文体不要四不像。
考场作文必须强调文体意识。近几年，考生可以自选高考作文文体，但自选文体不等于不讲文体。高考作文评卷很重视文体。面对作文题目，考生如果觉得可以用记叙文的方式来表达自己的情感，就可以选用记叙的方式写文章；如果感到有道理跟别人讲，就可以选择用议论文的文体来写。文体上“四不像”、大杂烩不符合高考要求。
写议论文，第一，必须有一个合乎题意的中心论点（只能一个）。第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点（分论点）。第三，小论点之间的关系，既可以用“并列式”，也可以采用“递进式”。第四，议论文的文字表述必须以说理为主，不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。
二、写应试议论文要做到五个“要”。
第一，要鲜明地提出论点。
所谓“鲜明”，一是指作者的态度鲜明，赞成什么，反对什么，一目了然，决不模棱两可。二是指语言表现形式鲜明，即一般都用简明的短语或句子来表述。如果用句子则又往往使用判断句，如“近墨者黑”、“近墨者未必黑”、“人的正确思想只能从实践中来 ”等。
第二，要使用准确、新鲜、有代表性的论据。
“准确”一是指论据本身的真实可信，二是指论据和论点之间有着本质的、内在的联系，即能准确地证明论点的正确性。“新鲜”一是指新出现的或很少为人所用的材料，这样的材料作论据能给人以新奇、清新之感。二是指从新的角度观照旧有的材料，发掘出新的蕴含，给人以耳目一新之感。如“对牛弹琴”一般都用来嘲笑不懂音乐的“牛”们的，但毛泽东却从弹琴者不看对象这一 角度去讽刺“弹琴”者，收到了震撼人心的效果。“代表性”是指论据要能反映事物的本质特征。比如，现在有些干部贪污、受贿，这是事实。但如从这得出今天的干部都贪污、受贿的结论，那便是错误的。因为贪污、受贿不是干部的本质特征。准确、新鲜、有代表性的论据要靠平时的积累。
高考语文议论文写作指导教案
教学目的
针对学生议论文写作中出现的不会分析论证的现实情况，指导议论
文片段写作，形成议论文写作的基本能力。
教学重点
写作方法指导，怎样分析、论证一个观点
教学难点
怎样分析一个问题，论证一个观点
教学过程
1、 导入课题
议论文写作在高考作文中占有十分重要的地位。回顾历年的高
考作文试题，从最早的高考作文单纯要求写作议论文，命题作文，
定题目，定体裁，定观点的时候就要求高三学生必须具有写作议论
文的能力；到后来的材料作文，也倾向于议论文，大多属于读后感
一类的议论文；到01年以后出现的话题作文，遵循三自主原则，虽
要求文体自选，但从设题目的倾向性看还是侧重考察考生的明辨是
非的说理能力，所以高考作文的议论文写作将是不变的主题，更何
况近几年，还出现了命题作文，定体裁的作文试题，议论文写作的
基本技能，是我们必须具备的一项能力。所以我们一定要学会写议
论文。
在前几次的写作中，发现很多同学议论文写作不成体式，不会
议论分析，或者只是“论点＋论据＋结论”式的议论，本节课我们
就来学习议论文该如何议论。
板书：议论文片段写作
2、 知识准备
相关知识介绍
1、议论文写作目的：分析事理，以理服人。
2、议论文三要素：论点、论据、论证
论点要正确，鲜明，深刻。
论据要充分，典型，有说服力。
分类：事实论据，道理论据。
论证要严密。
3、论证方式：立论、驳纶
3、 议论文一般结构
提出问题——分析问题——解决问题（引论——本论——结论）
1、“引点——列据——析理——总结“式2、“引料——列据——析理——总结”式（一般适用于给材料作
文）
3、“引点——述料——议理——述料——析理——总结”式
4、“引——议——联——结”式（一般适用于读后感一类议论文）
提出问题的方式：
1、开门见山，直接引入观点 2、讲故事，引入观
点
3、引名言，引入观点 4、摆事实，引入观
点
5、摆现象，引观点 6、列数据，引观点
7、树靶子，批驳中树立自己的观点 8、引生活小事，引
入观点
