获得教养的途径通用课件

获得教养的途径

[瑞士]赫尔曼•黑塞

[教学目标]

1．把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。

2．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

3．了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。

[教学重点、难点]

1．本文是一篇议论性的随笔，内容与形式相比较，内容显得尤有新意。文章强调读书对一个人获取教养的重要性，在当今社会很有现实意义，对青年学生的成长能起到一定的指导作用。

2．在学习中获得教养，从基本的“读书求知”意识，逐步上升为自我完善、服务人类的品质。

[课时安排] 一课时

[学习方式] 问题探讨

[教学流程]

（一）导入：（任选一项）

1、“诺贝尔文学奖颁奖辞”：（瑞典学院常任秘书安德烈•奥斯特林）

今年诺贝尔奖金授予德国出生的、备受广泛欢迎的作家赫尔曼•黑塞，尽管他遐迩驰名，但仍从事创作。黑塞今年六十九岁，回顾以往，成就卓著，著有长篇小说、短篇小说、诗歌等多种，部分已译成瑞典文。

在德国作家中，他最早摆脱政治压迫。第一次世界大战时，他定居瑞士，并于1923年加入瑞士国籍。然而，由于血统和社会关系的原故，黑塞认为他既是瑞士人也是德国人。大战期间，他在一个中立国避难，使他能够在相对平静的环境中从事其重要的文学创作。当前，黑塞和托马斯•曼是当代文坛上德国文化传统的最杰出的代表人物。

…… ……

黑塞多方面的才华使他的作品对我们特别具有吸引力，也使他有一批忠实的追随者，对这一切都作出公正的评价是不可能的。他是位有争议的同时也是坦白的诗人，具有南部德国的思想意识，以自由和虔诚兼而有之的非常独特的形式表现出来。他有激昂的反抗倾向，都是燃烧着的火焰，一旦他认为神圣的东西受到威胁，就会由梦想家变成斗士。如果忽视这一点，就可能把他当成浪漫主义诗人。黑塞在他的作品里说过，人绝不能满足现姿态，既不应仰慕也不应崇拜现实，因为现实粗俗不堪、令人失望、满目凄凉，只有证明我们有优势的力量来否定它，才能改变它。

《获得教养的途径》教案7

【教学目标】

1、 知识与能力：培养学生筛选信息，抓住中心观点的能力。

2、 过程与方法：学生自我提问，通过文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。

3、 情感态度与价值观：培养学生如何来正确对待书籍的态度。

【学情分析】

通过一个月的高中语文学习，学生对于阅读已经有了一定的兴趣，现在很大的一个问题是学生不知道该去读一些什么书该怎么来读？黑塞的这篇《获得教养的途径》从教养入手，耐心的教导学生读书的意义，如何来读，对于高一的学生有一定的指导意义。

【教学重难点】

1、 教学重点：

了解黑塞对于教养和阅读的主要观点和方法。

2、 教学难点：

激发学生对于经典的精读深读新读的兴趣。

【教学方法】

本单元的教学，重点应该突出问题探讨的一种教学方法，对于这篇文章，由于它有较强的说理和逻辑性，因此，较适合采用这种教学方法，让学生和文本展开直接的对话和问答。

【教学媒体】

多媒体教学 【教学过程】

一、新课导入

PPT展示清华学子刘海洋浓硫酸伤害公园黑熊的新闻；同时展示海子的诗《答复》中的一句诗：当我痛苦的站在你面前，你不能说我一无所有，你不能说我两手空空。提问为什么一个有着大好前途的年轻人会做出如此不堪的行为，为什么一位穷困潦倒的诗人却说自己并非一无所有？归根结底，是一个人精神上的贫困和富足。那么这种精神上的富足从何而来？带着这个问题我们进入今天的课文的学习，看看在学完这篇课文后我们有没有新的启发。

二、新课教学

1、 提问：请同学们设想如果自己是作者或者是考生，拿到这样的作文题目，你会从哪几个角度去行文？

1、 什么是教养？2、获得教养有哪些途径？3、这些途径是如何来提高人的教养的？……

2、 老师范读1、2段，学生思考以上自己提出的问题。

黑塞在写这片文章的时候也象大家一样想到了这些问题，并且他在文章的开头就重点说明了这些问题，下面老师读一下文章的12段，同学们自己思考以上问题。注意筛选和提炼文章所给出的信息。

获得教养的途径

----［瑞］赫尔曼·黑塞

真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉、掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅是为了满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

《获得教养的途径》课前预习单

一、了解学习目标

知识与技能

1、 识记黑塞及其作品的有关知识。

2、 学习本文围绕中心观点进行多角度论证，对比说理的写作教法，体会亲切自然的谈话风格和富有哲理的语言特点。

过程与方法

1、 通读全文理清文章思路，把握作者阐述的观点和态度。

2、 熟读全文，探讨阅读经典作品的作用。

情感态度与价值观

认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一，培养纯正高雅的阅读趣味和良好的阅读习惯。

二、了解重难点

重点

1、 了解黑塞关于阅读的基本观点，体会阅读经典的作用。

2、 体会紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。

难点

探讨阅读经典作品和的作用，亲切自然的谈话风格和富有哲理性的语言特点。

三、资料积累

赫尔曼•黑塞（1877-1962 ）德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，一八九一至一八九九年这一段独立谋生时期读遍了祖父和父亲的丰富藏书和他当学徒的书店里的新旧文学和哲学书籍。黑塞自称那几年的学习“较之正规学堂学习收获更大”。

黑塞十三岁便已决心当诗人，二十一岁的黑塞自费出版了第一部诗集《浪漫主义之歌》，接着又发表了散文集《午夜后一小时》，却都未获得公众承认。直至一九零四年第一部长篇小说《彼得•卡门青特》问世，一下子轰动德国。

第一次世界大战后，墨塞的创作发生了明显的变化，他醉心于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格的精神分析产生了深厚的兴趣。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。这时期的长篇小说有《克努尔普》（1916）、《德米尔》（1919）、《席特哈尔塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《纳尔齐斯与歌尔德蒙》（1930）等。这些书深受西方读者的喜爱，得到极高的评价，其中《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯•曼誉为德国的《尤利西斯》。 （《尤利西斯》是爱尔兰意识流文学作家詹姆斯·乔伊斯于1922年出版的长篇小说，。《尤利西斯》是意识流小说的代表作，并被誉为20世纪一百部最佳英文小说之首）