人教版七年级下册音乐 第三单元 八音之乐 教学设计

第三单元 八音之乐 教学设计

春江花月夜

教学内容：

《春江花月夜》——民族管弦乐合奏。

教学目标：

1、通过对该作品的赏析，使学生认识到：我国各民族的民族民间音乐是中华民族传统文化的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝，是人类精神文明的精品。

2、《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。让学生感受它的旋律古朴典雅，节奏平稳舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。

3、通过该课的学习，了解我国优秀音乐文化的悠久历史传统，悠久的音乐文化知识，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。

教学重点：

1、《春江花月夜》具有极高的艺术价值与欣赏价值，通过赏析使学生感受到这一点，使该作品成为学生十分熟悉的作品。

2、学唱主题旋律，能够背唱。

3、使学生认识中国传统音乐结构的特点：“换头合尾”。

教学难点：

使学生感受音乐所描绘的深远的意境。

教具：

录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴、音响等。

教法设计：

音乐是听觉艺术，依靠想象和联想来感受音乐，需要用启发式教学。在课堂上要时刻使学生沉浸在音乐中，分别可以采用讲授、提问、讨论、阅读、启发等方法。

教学过程：

1、组织课堂：

师生在音乐声中师生相互问候。

2、导入新课：

我们知道我国悠久的音乐文化博大精深的内涵，为了更深刻的感受这一点，今天我们一起赏析像一幅幅山水画卷一样的《春江花月夜》。

3、新课：

（1）请同学们在标题中找出关键词？（夜晚、春天、江水、月亮、花影。）

（2）《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。描绘了一幅淡淡的山水画卷，把 春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在岸边轻轻地摇曳的大自然迷人景致，一幕幕展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。

（3）《春江花月夜》的意境优美，乐曲结构严密，全曲一般分为十段,人们遵循中国古典标题音乐的传统，为每段加了一个富有诗意的小标题。这些标题是：一、江楼钟鼓；二、月上东山；三、风回曲水；四、花影层台；五、水深云际；六、渔歌唱晚；七、洄澜拍岸；八、桡名远濑；九、欸乃归舟；十、尾声。

（4）分段赏析：

乐曲第一段具有引子的性质，琵琶由慢而快的模拟了阵阵低沉的鼓声，而箫和古筝奏出的波音则犹如远处的钟声回响，水面碧波荡漾，把日落前江面恬静、醉人的意境描绘的那样细腻。主题旋律曲调优美如歌，显得格外柔美与和谐，琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色是那样协调一致又富于典雅的色彩。

乐曲的第二段形象的表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移，一幅明月松间照的秀丽画卷，婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息，浮想联翩……乐曲的第四段描绘了簇簇艳丽的鲜花倒影在水面微风吹拂，层叠恍惚相映生辉。请同学们听以上三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。归纳这三个段落有何相似之处？——“每段的结尾乐句相同”。我们把这种中国传统音乐的典型结构叫“换头合尾”。

《春江花月夜》的艺术构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也在渐渐的变换，时而幽静，时而热烈，显示出大自然景色的变幻无穷。

（5）学唱主题旋律。

（6）欣赏全曲：

注意引导学生按大标题及小标题提示的内容感受音乐，展开联想培养学生形象思维的能力；通过换头合尾的表现手法，注意音乐主题及其变化，感受乐曲内容、意境。

4、教学小结：

通过对中国古代名曲的欣赏，了解了我国的优秀音乐文化，这首

《春江花月夜》以它特有的韵味深受人们的喜爱，使我们真正的感受到音乐的美。

课后小结：

本节内容要首先引发学生的兴趣，然后深入浅出的讲解，感受，体味音乐。在分段赏析与欣赏全曲之间要进一步激发乐曲在音乐史上的地位，进而完成教学任务。

教学反思

二泉映月

教学目标：

1、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。

2、引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。

教学内容：

1、引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。

2、启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。

教学过程：

一、课前部分：

听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。

二、新课教学部分：

1、介绍民族弓弦乐器—二胡。

2、并介绍阿炳其他的乐曲，以及说唱曲。

（1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器——二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器——二胡。

（2）像同学们介绍《二泉映月》取名的由来。

（3）了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。

3、导入新课，揭示课题。

（1）要求学生从书上查阅关于二胡、《二泉映月》和作者华彦欣赏《二泉映月》。

（2）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。 请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。

（3）分析乐句旋律特点。

请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点。

（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动。像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。）

（4）分析乐句的情绪。

4、通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。并写在课本上，用自己的感情去填写相应的位置。

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。

（2）运用古诗启发情感。

三、小结：

音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧！

教学反思：

小放驴

教学目标：

1、认知目标：熟悉《小放驴》曲调。

2、情感目标：聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。 3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学重点：

熟悉《小放驴》曲调。

教学难点：

能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

教学准备：

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

设计意图：这首曲子是器乐曲，表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。所以教学设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、聆听《小放驴》

1、初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？

2、简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。

3、再听。

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式。

4、复听，学生跟着想象。

三、小结下课。

教后记：由于学生的知识面的有限度，以及对其他地域生活方式、文化风俗等各种存在的差异，在对地方音乐特点的认识上也是有限的，所以只能尽可能的让他们知道在音乐上反映出的地方差异和特

点。

行街

教学目标：

1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢江南地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、聆听江丝竹《行街》，能够听辨丝竹的音色。感受、体验歌曲那柔美、秀丽的音乐情绪及江南民间音乐的地方特点。

教学重点：

在欣赏中感受、体验江南民间音乐的特点。

教学难点：

喜欢江南地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

教学方法：

综合法、欣赏法。

教学用具：

钢琴、多媒体。

教学过程：

一、聆听《行街》

1、导入

师：让我们来听听江南民间乐曲，看看这个美丽的地方的音乐给我们什么感受？

2、初听乐曲

师：歌曲给你什么感觉？有什么特点？

3、理解江南丝竹

师：“江南丝竹”是流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐，也是民间器乐形式的统称，音乐柔美秀丽。

4、复听乐曲

师：再来听听歌曲，说说丝竹的音色是怎样的？

5、演唱主题音乐

6、再听乐曲

师：让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？

二、组织下课

小结：你还知道哪些关于江南的音乐？

教学反思：

龙腾虎跃

教学目标：

1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。

3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。

教学过程：

一、游戏导入

1、教师：“大家喜欢玩游戏吗？我们来玩个节奏的游戏。”

X X X X X X X

X XX X X X X X

X.X X X X X X

学生：模仿教师节奏。

2、教师：“看来节奏难不倒大家，再请大家听，你能听出这段节奏是由什么打出的吗？”学生：听辨音色，并回答。（鼓）

教师：“到底是什么鼓呢？一起来看。”

学生：了解民族鼓知识。

二、聆听《龙腾虎跃》

1、教师：“请大家欣赏一段民族鼓的演奏，在感受情绪的同时，想象鼓声表现了怎样的场面呢？”

学生：聆听感受作品片段，并谈谈自己的感受。

2、教师：“鼓声带来的热烈气氛为我们展现了热闹欢腾的场面。刚才大家听到的这段鼓声选自由著名鼓乐作曲家李民雄的作品《龙腾虎跃》，乐曲气势澎湃，激情洋溢，展现的正是神州大地欣欣向荣，龙腾虎跃的繁荣景象。让我们一起走进由他亲自演奏的演出现场，感受当时的情景。”