部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工(教案)

口语交际：做手工 （教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本次教学内容选自部编版语文二年级上册，口语交际章节的“做手工”。详细内容包括：引导学生通过实际操作，学会用语言描述手工制作的过程；培养学生观察力、动手能力和口语表达能力；让学生在交流中学会倾听、表达和合作。

二、教学目标

1. 让学生掌握描述手工制作过程的语言表达方式。

2. 培养学生观察细节、动手制作和团队协作的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生用清晰、连贯的语言描述手工制作过程。

教学重点：培养学生观察力、动手能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备

教具：实物展示台、投影仪、教学课件。

学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用实物展示台展示一个精美的手工制品，引导学生观察并思考：这个手工制品是如何制作出来的？

2. 例题讲解

以制作纸飞机为例，详细讲解制作过程，并引导学生用语言描述。 a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。

b. 制作步骤：折纸、剪裁、粘贴。

3. 随堂练习

学生分组，每组选择一个手工制品进行制作。制作过程中，组内成员互相描述制作步骤，共同完成任务。

4. 小组展示

每组展示自己的手工制品，并由一名组员用语言描述制作过程。

教师对每组的表现进行评价，强调口语表达清晰、连贯的重要性。

六、板书设计

1. 制作手工的基本步骤：准备材料、制作步骤、描述语言。

2. 口语表达要求：清晰、连贯、有逻辑。

七、作业设计

1. 作业题目：选择一个手工制品，用语言描述制作过程，不少于100字。

2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰、连贯。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生学会用语言描述手工制作过程。在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高口语表达能力。

部编版二年级上册第三单元

口语交际《做手工》优秀教案

设计说明

《做手工》是部编版二年级上册第三单元中的口语交际内容。本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。

教学准备

课件、词卡

教学目标

1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。

2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。

教学过程

（一）图片展示，引出课题

师出示图片，引出“做手工”。

（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。

1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。 （1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）

（2）齐读提炼出的动词，加深印象

（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程

2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词

引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）

（三）通过展示，补充更多做手工时可能用到的动词

1.引导学生补充更多准确的动词。

（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。

（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。

（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。

（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。

（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力

1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。

（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。

（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。

（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。

人教部编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案 1 / 3

二语 备课组 时间： 月 日 中心讲话人：

课 题：口语社交：做手工 第 1 课时 总计第 节

教课目的

1．鼓舞学生乐于表达，愿意愿同学们介绍自己制作的手工作品。 2．用一般话进行介绍，在介绍的时候能够依据必定的次序说，用上“先再 而后 ”近似的连结词。

3.养成仔细聆听的好习惯，在听的过程中能够记着主要信息。

教课重难点

1．规范学生的口头语言，培育优异的语言习惯。

2．在介绍的时候能够按必定的次序介绍手工作品，用上适合的连结词，并能一边听一边记着主要信息，培育聆听能力。

教课过程：

一、出示图片，激发布达欲念

1．课件出示学生课后达成的优异手工作品图片，学生赏识。

2．谈谈看了有什么感觉。

3．教师激趣： 这些漂亮又漂亮的手工作品都是同学们自己制作的， 那么，

它们终究是如何被制作出来的呢？这节课我们就请这些手工小老师们教教大家吧！

【设计企图】

经过展现学生自己的手工作品， 让学生感觉到成功的愉悦， 进而激发他们激烈的“当小老师”的表达欲念。

二、教师示范，教给表达方法

1．我们自己会制作这些手工作品，可是在教他人的时候，要向他人求情

楚自己做的是什么，需要准备哪些资料，是怎么一步一步制作出来的。

2．老师示范介绍自己的一份手工作品：漂亮的圣诞树。仔细听的同学一

定会学会的哟！

大家好，今日我向大家介绍的手工作品时“漂亮的圣诞树” ，它是这样做

的：

第一，我们要准备好绿色、棕色的卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。先用铅笔

1 人教部编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案

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在绿色的卡纸上画出三个大小不一样的三角形， 用剪刀剪下来； 而后，在棕色的卡纸上画一个长方形， 也用剪刀剪下来； 接下来，用双面胶把三个绿色的三角形粘起来，在粘的时候要注意大的在下， 小的在上；最后把棕色的长方形卡片粘到最下边的三角形上，这样，一棵漂亮的圣诞树就做好了。 （介绍时教师相机出示制作好的手工作品进行介绍，学生听得会更为理解。 ）

口语交际：做手工

教学目标：

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。

教学重点： 能按顺序介绍制作过程。

教学难点： 能够一边听一边记住主要信息。

教学课时： 1 课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1.出示一些手工作品的图片。

2.引言：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

3.作品展示。

4.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

5.学生简单介绍。

6.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。（我爱做手工）

设计意图：出示手工作品，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。

二、明确交际要求

1.读教材 38 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

这次口语交际要求我们说一说：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）按照顺序说。

（2）注意听，记住主要信息。

（按顺序介绍制作过程；认真听，记住主要信息） 出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。

三、交际方法

1.创设情境说一说。

（1）仔细看看插图，想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？怎么介绍？

预设：我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。看到自己的成果，我很高兴。

（2）在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：

①交待清楚自己手工名称。

②用上连接词，比如：先……再……然后……最后……

（用上连接词先、再、然后、接着、最后）

③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。

2.小组交流说一说。

（1）刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕

一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。