评价量规
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评价指标 权重 评价等级及分值 得分
一级指标
A(分值4分) B(分值3分) C(分值2分) D(分值1分) 自评（30%） 互评（30%） 教师（4课题选择 小组研讨后确定what should I do?的研究课题。 1 小组研讨后确定what
should I
do?研究课题，并且得到小组成员的一直认同。具有科学性、可行性。 在教师的指导下确定what
should I
what do?课题，大部分成员认同研究主题并具有科学性、可行性。 教师确定主题，小组what
should I
do?成员对研究主题有些被动，没有完全从思想上认同。 学生未能自主选择what
should I
do?课题，必须由老师帮助才能基本确。 4
制定计划 能根据课题合理制定计划，制定研究方案。 1 小组每个成员能根据课题合理制定计划，制定研究方案。 小组大多数的成员能积极参与制定计划，制订方案制订合理。 小组成员参与制定计划，制订方案，但积极性低。 未能比较好的合作制定计划，制订方案且积极性低。 4
动手实践实验或者调查 积极参加本次研究性学习的实践活动，熟练运用should,could,why
don’t you，完成本组的研究课题的动手实践收集信息，处理信息。并交流，展示资料达到学习目的。 2 积极参加本次研究性学习的实践活动，能够运用所学的知识，通过小组活动去了解信息，学会技能，通过提问、交流、展示资料等活动达到学习目标。 在老师的指导下能参加本次研究性学习的实践活动，通过小组活动去了解信息，学会技能，通过实践、交流、展示资料等活动达到学习目标。 不太积极参加本次研究性学习的实践活动，过程中较为被动。 不想参加本次研究性学习的实践活动，信息大多来自别人，对得到的信息没有进行验证。 4 资源运用 资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集问题资料。 1 资料丰富且利用率高，运用多种渠道收集问题资料。 资料丰富，运用了网络等部分收集渠道。 资料有限，收集渠道较少。 资料单一。 4
根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体。 1 根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体。 能使用多种媒体，使用基本合理，没有大的不当之处。 能使用媒体，但媒体使用不当。 根本没有使用除了文字以外的其他媒体。 4
收集了丰富的资料，并且都与学习课题相关。 2 收集了丰富的资料，并且都与学习课题相关。 收集了一些资料，大部分与学习主题相关。 收集了一些资料，只有一小部分与主题相关。 基本上没有收集资料或者资料与主题不相关。 4
协作精神 小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究课题的成果 3 小组成员自觉性高，能主动完成自己的任务，能主动帮助弱势成员完成任务，做到团结协作。小组代表能在全班交流本组的研究课题成果。 小组成员能独立完成自己的任务，但需要他人提醒，不主动帮助其他成员。小组代表能较好地在全班交流本组的研究课题成果 小组成员需要他人或者组长多次提醒才能完成任务。小组代表未能在全班全面的交流本组的研究课题成果。 小组成员全赖他人帮助才完成任务。小组还没有课题的研究成果。 4
活动过程登记 小组成员能各自正确登记活动过程中的发现，然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况，本组能作好what should I do?各种信息的整合。 1 小组成员能各自正确登记活动过程中的发现，然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况，本组能作好what
should I
do?的各种小组成员大多能正确登记活动过程中的发现与数据，然后组长能做好汇总。并且根据其它组的汇报情况，本组能作好小组成员只有少数正确登记活动过程中的发现，然后组长能做好汇总，本组能教好地作好what
should I
do?的各种信息的整合 小组成员依赖组长发现登记和信息的整合。 4 信息的整合。 what
should I
do?的各种信息的整合。
成果展示 活动成果能紧扣主题，制作精美，调查结果完全符合实际情况，调查表是对本活动很好的体现。 3 活动成果能紧扣主题，制作精美，调查结果完全符合实际情况，调查表是对本活动很好的体现。 活动成果能紧扣主题，反映整个活动，调查结果符合实际情况，调查表是对本活动很好的体现。 活动成果基本能紧扣主题，反映整个活动，调查结果符合实际情况，调查表是对本活动很好的体现。 活动成果不能紧扣主题，调查结果脱离实际情况，调查表没有对本活动很好的体现。 4
小计 60
1、该评价量规表满分为60分；2、每项评分标准按A、B、C、D四个等级评分；3、每个评价指标=（自评*30%+互评*30%+师评*40%）*权重；4、各评价指标小计得分总和即为该生的总得分；5、本于学生自评、小组成员之间互评、教师评价。
