二年级下册《近似数》教案苏教版
教学目标：
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
理解近似数的含义。
教学难点：
合理地取近似数。
教具准备：、铅笔
教学过程：
情境引入
师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？
让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？ 根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支）
现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支）
像这样大概的数就是近似数，今天这节我们就一起来研究近似数。
交流共享
汇报前调查各个年级的学生数。
师：老师要求你们前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生0人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。
学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。
师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生14人，大约10人。
师：二年级有14人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？
学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。
提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？（前面一排是准确的数，后面一排是大概的数）。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。
教学例9 创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
小学二年级（下册）数学近似数练习题
1 一、写出下面数字的近似数。
4607 （ ） 5307 （ ） 2993 （ ） 5692 （ ）
5016 （ ） 8385 （ ） 7296 （ ） 9992 （ ）
8693 （ ） 1795 （ ） 6203 （ ） 8006 （ ）
2403 （ ） 2596 （ ） 6805 （ ） 6385 （ ）
3697 （ ） 4108 （ ） 9985 （ ） 692 （ ）
396 （ ） 8592 （ ） 708 （ ） 1498 （ ）
二、填空题。
1、一片树林有九百二十五棵树,写作( ),它的近似数是( )。
2、9993是( )位数，这个数大约是( )。
3、农场有692头奶牛，约为( )头。
4、珠穆朗玛峰高8888米，约为（ ）米。某林场有2403棵杨树，约是（ ）。
5、要买1498元的相机,我至少要带大约 ( )元才够买。元才够买。
6、育才中学有5026位学生，大约为（ ）位学生。
7、公园种有1506盆菊花，大约为（ ）盆。
8、木棉树上396朵花，大约为（ ）朵。
9、学校有2965位学生，大约为（ ）位学生。
10、5987读作（ ），大约是（ ）。
小学二年级（下册）数学近似数练习题
2 三、说说哪些是准确数？哪些是近似数？
1、公园里面的花木大约有4550棵。 （ ）
2、2008年全市交通违章6544起。 （ ）
3、吉安市有711个村民委员会。 （ ）
4、广澳镇小轿车有6000辆左右。 （ ）
5、桂花江大桥全长1600多米。 （ ）
6、重庆市实验中学有学生2175名。 （ ）
四．填空题。
1、六百零八 写作：_________ _______
2、605读作（ ）
3、758是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的．
4、九百三十二写作：____________ ___
5、从996往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）．
二年级 数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：近似数 课型 ：新授探究课 课时： 第8课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第91例10和“做一做”及92页练习十八第4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教法：谈话、启发法。
学法：小组合作研讨法。
教具准备：教学挂图。 教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第91、92页例10和“做一做”及练习十八第4题。
（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。
1、接着数数。
1998、（ ）、（ ）、（ ）
9997、（ ）、（ ）、 （ ）
497、（ ） （ ） 、（ ）
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 （ ） > （ ） > （ ）
205 306 402 （ ） < （ ）< （ ） （三）1、引入课题：
游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 今天我们就来学习近似数。（板书课题：近似数）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（一）、教学例10
1、出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。
(1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000人”的含义。请猜猜参赛运动员人数的准确数是多少？
2.5.7近似数
课 型 新 授 使 用 人
主 备 人 修 改 人
教学内容：
人教版二年级下册第五单元P77-P80例8和练习十六6、9题。
教学目标：
1．结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2．通过教学活动培养学生数感。
3．知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中作用和意义。
重点、难点：
初步理解近似数意义。
教学准备：
手机、项链（或项链图片）。
教 学 过 程
一、创设情境,生成问题
1．课前老师布置了让同学们收集生活中比较大数。谁来说说你收集内容。（学生汇报,教师有选择板书）电视机3980元、冰箱2568元、洗衣机1598元、空调3800元、饮水机360元等......
2．出示一部手机：请学生猜猜这只手机价格？（学生从几百猜到几千不等）。
二、探索交流,解决问题
1．猜手机价格
（1）看来,手机价格差别较大不好猜中,老师给你们一个提示,这只手机大约1800元,你们能猜猜我手机准确价钱是多少钱？
（2）猜一猜,可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776
①引导学生观察上面价格：你有什么想说吗？
生： 1868元、1885 元是不可能。因为手机价格大约是1800元,而它们反而跟1900元近些。
师：你认为大约1800元是什么意思？（生：就是跟1800元比较接近。）
②出示准确价格1832元与1800元比较,并指出1800是1832近似数。
③说说准确数和近似数哪个容易记？为什么？
引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整百数。
2．出示一条链子（或图片）这是老师买一条链子价格,谁愿意上来根据他实际价格说出大约价格给大家猜。
（1）找一生上台看了价格说大约2000元。
指名生猜:可能会猜出：1999元、1876元、1788元等
